2020-03-03 23:43:28 来源:范文大全收藏下载本文
《统计》教学设计
安化县萸江学校李丽
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书人教版数学一年级下册第93页内容。 教材分析:
“统计”是让学生经历数据收集、整理及描述的过程,在这一过程中,学生既学习了一些简单的统计知识,又初步了解了统计的方法,认识统计的意义和作用。通过统计活动,如统计喜欢的电视节目、喜欢的动物等,使学生在玩中体验到统计的用处确实很大。
教学目标:
1、学生经历简单的统计过程,初步学习收集、整理、分析数据的方法,会用分类数数的方法将数据整理成简单的条形统计图或统计表;并能对统计图表中的数据提出和解答简单的数学问题。
2、在参与学习活动的过程中培养学生的统计观念和合作意识,发展数学思维,提高解决问题的能力。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
课前谈话:
今天我们教室来了很多老师,老师们想知道咱们班谁坐得最直,笑得最美,回答问题最积极,声音最宏亮。你们愿意把你最美的一面展现给老师们吗?如果老师提出的问题你会说了,你就举手,做得到吗?
一、创设情境,提出问题
师:老师知道小朋友都喜欢看动画片。你能说说你最喜欢看什么动画片吗? 老师这儿有四部动画片,(课件逐一出示《喜羊羊和灰太狼》、《巴啦啦小魔仙》、《猫和老鼠》、《铠甲勇士》的图片)如果只能选一部来观看,你们最希望选哪一部呢?
预设:
生1:我要选《猫和老鼠》。
生2:我最喜欢看《巴啦啦小魔仙》。
生3:不行!我要看《铠甲勇士》,铠甲勇士最厉害了。
生4:我要选《喜羊羊和灰太狼》。
师:你们4个人爱看什么,大家知道了,可我们全班还有50多个小朋友爱看什么还不知道呢,看着这4部动画片,挑一部你最爱看的告诉大家。
生答
师:大家最喜欢的动画片都不一样,可我们又只能选一部来观看,那该怎么办呢?谁能出主意想办法,想一高招出来,把问题给解决了。
预设:
生1:我有一个办法,就是把每部动画片都放上一小段。
生2:老师说出一部动画片的名字,喜欢的小朋友就举手或者站起来,数出每部动画片喜欢的人数。哪部动画片喜欢的小朋友多就看哪部动画片。
师:你们觉得这个办法怎么样?你喜欢哪部动画片就站在他(举片名的同学)的后边,明白吗?想好你选哪部动画片了吗?你看这4名同学站在同一条线上,
1我想知道我们班的小朋友懂不懂快、静、齐。开始行动吧。
学生按喜欢的动画片分别排成四队。
师:现在××队站得最好,又整齐又没有一点声音。不用数,左右看一眼,喜欢什么动画片的人最多,看出来了吗?这两队人数最多,不用数,再看看喜欢什么动画片的人最少?××队不但人多,而且站得最好,没一点声音,我喜欢。这么长的队,那怎样才能知道最喜欢看什么动画片的人数有多少个呢?赶快想想,有什么好办法。
师:你真聪明,没让老师一个一个的数,直接用体育课上的报数就能知道每队有多少人。你们觉得怎么样?好吧,开始报数。
师:好了,同学们快、静、齐回座位。
二、用统计表和统计图表示数据
师:咱们班的同学今天表现可好了,往那一坐,闻丝不动,坐得可整齐了。 师:(出示统计表)还记得我们刚才的数字吗?赶快记下来,××组多少人?
的人数应该用多少个小格表示呢?怎样才能把小格涂得漂亮美观。
随着学生们的回答,老师从统计图中分别涂出个单位格的直条,个单位格的直条,个单位格的直条和个单位格的直条。
师:这么多的格子,能不能一眼看出是多少格?(不能)那有什么办法能让人一眼就看出是多少格呢?哪个聪明的孩子能想出办法?(在格子旁边标上数字)
师:好了,不管是排队,还是涂小格,其实我们从上课到现在,经历了一个完整的统计过程,(板书课题:统计,学生齐读两遍)。刚才我们把全班的小朋友按照喜欢动画片的情况分成了四队,在数学上叫分类(学生再说一遍),分完类以后,那队伍挺长的,接着有个同学出主意让咱们报数,把每队的人数数出来,这就叫数数。数完数以后容易忘记,马上把这些数字填入这个表格里(指着表格说:这张表就叫统计表),这个过程就是填统计表(板书),(指图)或是在这个图上涂出相应的小格,就是画统计图(板书)。
三、解决问题,探究意义
师:我们从统计图或统计表中可以看出喜欢什么动画片的人最多?喜欢什么动画片的人最少?喜欢什么动画片和什么动画片的人同样多?
师:最喜欢看和喜欢看一共有多少人?
„„
师:我们还能提出很多问题,不提了,我们老师们都知道咱们班的同学们最爱看《巴啦啦小魔仙》,看到咱们班的小朋友表现得太棒了!老师要奖励你们先看一段动画片。
播放动画片片段。
四、巩固练习
1、师:看完动画片,我们再来看下面的问题。
师:刚才我们通过选择看动画片,从这个过程中我们感受到了统计的过程。来,同学们看看这里,有好多动物,你们认识他们吗?这些小动物都争着来跟我们一起上课了。瞧,它们没规没矩、乱糟糟地跑来了,这是不是不美?数学最讲
究的是规律美,往那一搁特清楚,让人一眼就能看出谁多谁少,那你能把它们加工加工吗?要加工第一步干什么?(分类)那这些动物我们把它们按什么分类呢?那谁愿意上台来加工加工呢?
师:好了,两个同学已经加工好了,同学们认真看看,先看他们分成了四类,准确不准确?他们把这些动物对呀对呀,对得怎么样啦?这样对齐了,是不是更容易看出谁多谁少啦?
师:我们第一个工作做完了分类,分完类以后该干什么啦?(数数)数完数以后把数填入统计表中。看着这张统计表,你能提出什么数学问题?
师:我们刚才把这些动物进行了分类、数数、填表,又经历了一个完整的统计的过程。
五、课堂小结
师:今天的数学课你学会了什么?
师:你对老师今天的教学满意吗?三种选择:很满意,比较满意,不满意。 把你想法告诉组长,并和组长一起统计出你们小组的情况,完成练习纸上的统计表和统计图。
小组交流,分组汇报,师生交流感受和意见。
六、布置作业
师:请同学们回家统计一周家里用了多少个塑料袋,并想一想今后应该怎样做。
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