统计教学设计
2020-03-02 19:16:29 来源：范文大全收藏下载本文
教学目标：
1经历在情境中体验随机出现的数据的收集、整理、描述和分析的过程和方法，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集、整理数据。
2初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并提出合理的建议。
3认识到数学和日常生活息息相关，有较高的学习兴趣和求知欲望，能够积极参与到教学活动中来，体会统计在实际生活中的作用。在活动中培养学生的观察能力、创新能力、合作意识和解决问题的能力。
教学重点：学生在已有知识、经验的基础上，进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，培养学生收集和处理数据的能力。
教学难点：初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。 教具准备：课件、投影仪、水彩笔、小卷子。 教学过程：
一、创设情境，引入新课
教师谈话：在自然界里有许许多多的动物，都是咱们人类的好朋友，同学们你们喜欢动物吗？
生：喜欢。
师:那你喜欢什么动物呀? 师：好，看看今天都有哪几种动物和我们一起来上课呀?（课件：动物图片） 你看到了哪些小动物?快来说一说。（教师在黑板表格内贴小动物图片） 生；我看见了小狗、小猴、小兔和小鸟。
师：那每种小动物有几只呀，你们记住了吗？有什么办法可以准确地记录每种动物的只数？大家商量一下。
师；说说你有什么好办法？ 生：用笔记、用纸记、画圆„„ 教师引导简介记录方法：能说得更具体一些吗？ 生：出现一只就在那个动物的下面画一个xx。
师：他是用xx来做标记的，那你想用什么来做标记呢？ 生：三角形、画勾、打点、画小旗、“正”字„„ 教师引导优化：你觉得哪种方法比较快？（画“正”字）
（用活泼可爱的小动物呈现随机数据，引发应用统计的需求，在鼓励创新的同时渗透优化意识。）
二、体验数据收集和整理的过程 1收集数据。
师：现在老师重新播放一遍，请你选择你喜欢的方法进行记录。 （电脑播放图片，学生记录。） 生：觉得太快，遇到困难。 师：咦，大家遇到什么困难了？
师：那咱们怎么解决这个困难呀？和你的伙伴商量商量。 （引发孩子们小组合作。） 师：你们商量出什么好办法了？
师：再重放，请大家小组合作，认真做好记录。 2整理数据。
师：每种小动物有几只，哪个组来汇报 ？（师生互动） 教师根据回答在黑板表格内填上数据。 谁愿意代表你们组说说? 师：看起来你们合作的非常好，记录得很准确。 3揭示课题。 师：刚才我们用各种标记把每种动物的数量记录下来并且数了出来，我们所用的方法就是我们以前学过的什么方法？
生：统计。 （板书课题：统计）
师：我们把统计的结果填在这样的表格里，这样的表格叫── 生：统计表。
三、做统计图，制造矛盾，引导认识单元格的含义 1制造认知冲突，自主探索多种表示方法。
师：从统计表里我们可以清楚地看出每种动物有多少，如果还想一眼看出哪种动物最多，可以用什么方法？
生：画格子涂颜色。画统计图。
师：统计的结果既可以记录在统计表中，也可以用统计图来表示。 师：统计图的下面标出小动物的种类，旁边的这些数字0、
1、2„„，表示小动物的只数。小狗有2只，应该涂几个格子？为什么？小猴有几只，涂几个格子？小兔呢？小鸟呢？你发现了什么？（课件操作）
（课件演示，发现格子不够用。） 师：格子不够用呀，怎么办呢？ 小组讨论，探讨解决方法。 方法展示，评价。 预设：
方法一：格子不够在旁边接着画。 方法二：往格子上面接着涂色。 方法三：以一当二。 „„
根据学生的回答引导判断。 一个小格表示2只，12只小鸟用?个格来表示，其实一个小格不仅可以表示1只、2只、还可以表示5只、10只甚至更多，中央电视台的叔叔阿姨统计电视节目的收视率，有时一个小格就代表一万人呢。 这要根据数据的大小，制图的需要来定。
2实践涂色，评价。(在统计图中涂色时，当一格表示2个单位时，需要用到半个格。) (呈现问题) 3 师生共同提出问题，解决问题。 师：看着这张统计图，你知道了什么？
我想来考考你们？（小兔比小狗多几只？） 谁还想来提个问题来考考大家？
四、练习
过渡：同学们你们不仅统计图画得好，还分析得这么棒，老师想奖励你们，给你们准备一顿丰盛的午餐，想吃吗？（同时显示午餐图片）
其实,我们每天中午的营养餐比老师准备的还要丰盛、还要科学合理，但是我发现有的同学在吃营养餐时还是挑挑拣拣，今天倒掉这个菜，明天倒掉那个菜，面对这个现象李老师对吃营养餐的同学做了一个统计。 你能帮我画出统计图吗？
（画的快的同学可以看着统计图互相欣赏看看还有什么问题） 师：你看这幅统计图画的多漂亮呀，我们一起来检查检查他画对了吗？
谁愿意提个问题来考考大家？
根据统计图，你想向吃营养餐的同学提什么建议？
师：大家提的建议都特别好，老师希望你们无论在学校吃营养餐也好，在家里吃妈妈做的饭也好，都不要挑食、偏食，养成良好的饮食习惯。这样我们才会拥有健康的身体。
五、总结全课
师；这节课你有什么收获？
其实在日常生活中经常会用到统计的知识，细心的同学们可以到生活中去找一找。
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