学校环境文化建设
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三穗县款场中学2011年度
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三穗县款场中学2011年9月25日
校园文化建设
我校立足乡村学校载体作用，不断拓展德育教育和思想道德建设外延、内涵，全面加强学生道德教育、养成教育、体验教育和实践教育，把乡村素质教育打造成为学生道德教育的阵地、实践活动的基地、兴趣培养的实习地和赶超文明的竞技场，有力地推进了学校德育教育和未成年人思想道德建设工作。
一是充分发挥学校的教育功能，构建无处不在、健康向上的校园文化。学校非常重视校园文化的熏陶作用，围绕传统文化教育、民族精神教育、感恩教育、励志教育等内容，发动学生利用所学到的知识和技能，自主创作、制作了各具特色的走廊文化、楼梯文化、班级文化、宿舍文化和餐厅文化，把每一面墙体、每一层台阶都建设成道德教育的阵地，形成了“每一步都有思考，每面墙都有文化，每个角落都有教育，每幅作品都有品味”的浓厚氛围，让学生在耳熏目染中受到教育、得到提高。学校定期举办教室文化、走廊文化、寝室文化设计大赛，广泛开展 “卫生评比”、“文明班级”评比、法律法规教育、珍惜生命安全教育、文明行为养成教育等活动，在全校形成了较好的校园风气。在教学楼醒目处展现学校的校风、教风、学风，激励鞭策广大教师认认真真教书育人，扎扎实实培养孩子全面发展。“同学，你会了吗”(会做人，从学会感恩开始；会做事，从学会扫地开始；会学习，从学会思考开始；会健身，从学会做操开始；会礼仪，从学会问候开始；会文雅，从学会走路开始；会生存，从学会自爱开
始；会交往，从学会微笑开始；会自律，从学会守纪开始；会自理，从学会穿衣开始)的看板悬挂在每层楼梯的显眼位置，教育学生从身边的小事做起，做一个有修养、有道德的人。
楼梯文化：在每一层楼梯台阶张贴艺术作品和进行一定的宣传，“行修言道，礼之质也”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”等经典语句比比皆是。班级文化：每月开办一期的班级文化墙报，由各班级学生集体谋划、精心设计制作。班级文化成为了学生施展技能、发挥想象、抒发心声的舞台，学生们先后设计了“感念父母”、“学习心得”、“心灵驿站”、“合作体会”、“书画展台”、“新闻阅读”等栏目，全校9个班级共设计制作了多个板块，囊括了班歌、班级精神、班级目标、班级口号、优秀作文展评、小小书法展、美文欣赏、美图赏析、今天我骄傲、今天我惭愧等各个方面的内容，形式多样、内容丰富、极富创意。
宿舍文化：男生宿舍楼、女生宿舍楼分别粉刷了“谦恭礼让展君子风度”、“和声细语显才女气质”的大幅标语，宿舍门口悬挂着学生们自己起的舍名“云良阁”“听雨轩”“雅士居”“淑女
斋”„„，宿舍里张贴着学生们的自我激励的话语：“一屋不扫，何以扫天下？”、“屋虽小，而心宽；人不同而道合”、“安静地休息，好好地学习”，学生们把宿舍都当成了自己温馨的家。餐厅文化：学校加强餐厅文化建设，“民以食为天，食以洁为先”、“饮食健康，
关注合理膳食塔”、“饥肠辘辘也要保持风度”、“古诗‘锄禾’你我读，盘中辛苦当记住”等看板，让学生在就餐的过程中接受绿色就餐、文明修养、勤俭节约等文化教育。
二是充分发挥少年宫的实践功能，巩固发展学生素质教育成果。少年宫社会实践活动坚持传统与现代、教育与情趣、知识与娱乐、活动与休闲相结合，着力打造乡土传统特色实践活动。学校开辟了跳皮筋、打陀螺、滚铁环、跳房子、草编等传统活动项目，激发了同学们的兴趣。立足大辛店镇草编传统工艺和大秧歌，邀请民间艺人到学校传授草编技艺和民间大秧歌，激发学生的兴趣爱好和对民俗文化的了解。广泛开展“我们的节日”活动，在春节期间组织学生参与大秧歌、跑旱船、踩高跷等民间娱乐活动，在端午期间组织开展包粽子、碰鸡蛋活动，在重阳期间组织开展敬老院服务老人活动，增强了学生保护民族文化遗产、传承中华民族传统文化的意识。在音乐活动小组实践活动中，组织学生挖掘学习本地音乐文化，邀请蓬莱大杆号传人传授大杆号的基本音调及演奏方法，让学生树立起民族审美理想和民族文化价值观念，增强民族自尊心、自信心、自豪感和对家乡的热爱之情。组织学生参观登州博物馆和戚继光故里、到烈士陵园扫墓、参加法制讲座，加强了学生的爱国主义、民族精神和集体主义教育。开展弘扬和培育民族精神月活动，在少年宫上演了《惊涛骇浪》、《父亲》等五部深受中小学生欢迎的影片，利用节假日开展“红色之旅”、“爱心行动”、“探索蓬莱前景”等活动，让学生深入工厂、商场等体验
生活、体验社会，共撰写调研报告140余份，参加社会实践和社会服务近万人次。
三是充分发挥少年宫的促学功能，把德育教育贯穿于课堂教学。课程是实施素质教育的重要载体，是实现学校育人目标的全部空间。学校按照综合性、开放性、选择性的原则，结合教学工作的特点与少年宫活动实际，不断完善德育课程、学科课程、艺体课程以及综合实践活动，着力培育开放多元的课程文化。结合语文课教学，把学生在经典诵读、名著赏读、“我爱读书”演讲比赛、“让读书成为一种习惯”读书笔记展览、读书征文活动、《思路&花语》校刊中创作的优秀作品作为范文进行讲解；结合数学课教学，以学生参与实践的少年宫活动为内容编成应用题，激发学生的学习兴趣；结合绘画课教学，让学生练习画自己的父母感受父母恩情，画自己的家乡和学校激发学生主人翁意识；结合生物课教学，让学生亲密接触大自然，感受人与自然的和谐；结合舞蹈课教学，强化学生的日常练习，锻造学生的意志力；结合体育课教学，把少年宫开展的乒乓球快乐健身、30分钟耐力跑、健美操、彩带操、武术都引入教学内容，增强了学生体质，培养学生的正义感和快乐心态。学校还根据本校实际，开设了地方课程，以《美丽富饶的蓬莱》为读本开展教学，激发了学生热爱家乡、热爱祖国的自豪感。同时，学校在课堂教学中实行了独具特色的小组合作学习，把有共同兴趣和爱好的学生组成学习小组，采取“合作帮学”、“整体评价”等机制，调动了学生课堂学习的积极性，激发了学生高涨的学习热情。
四是充分发挥少年宫的引导功能，培养学生养成良好行为习惯。由于少年宫活动丰富，学生们都乐于参与、积极参与。学校因势利导，有重点地开展行为习惯养成教育，使学生道德素质得到新的提升。设立了校园学生文明岗和文明线，组织学生开展礼仪方面的国学经典诵读，开展尊师礼仪、课堂礼仪、仪态仪表礼仪、集会礼仪以及“礼在身边”系列文明礼仪学习实践活动，让学生们学会了谦恭礼让、温文尔雅。开展习惯养成标兵评选活动，全面加强学生“从我做起”的自律教育、“热爱生活、学会学习”的自主教育和“积极探究、学会交流”的团队教育。设置了学生心理健康咨询室、音乐欣赏室，通过讨论分析、谈话沟通、行为训练、心理陈述、组织学生参与情景体验等方式，对学生进行心理辅导，促进了学生的自我认识、自我成长和全面发展。依托少年宫成立了学生会、文学社、摄影会、广播站等社团，通过制订社团管理制度、评选星级社团、招聘竞选社长、委派指导教师等方法，提升了学生的社会实践能力。
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