班主任 工作用语
2020-03-03 07:13:18 来源：范文大全收藏下载本文
打招呼 有阳光心态与学生打招呼，尊重学生
迟到。教师替学生撒谎。先找原因后理解学生。可以委托学生“开门”的重任。
师生约定时间
头一天宣布的纪律。第二天绝强化。 指标细化 有可操作性
两次迟到受到什么样的惩罚 ，与家长沟通，教师是榜样
心与心的沟通是班主任工作的基本原则之一，给迟到的学生设专座
《迟到情况记录表》
制度的制定与执行要体现人性化与科学化。
责任在自己：班主任引导学生寻找迟到归因的落脚点。从自身找原因。（书包是否准备齐全了）
2、班主任应模范遵守规则，学生规则教育的良好形式。准时上课
要求高年级的学生填写一份迟到报告表，告诉他们任何迟到的学生进入教室都要保持安静，拿一份迟到报告表，填完后，交给老师。在这份表格中让学生写上日期，他到校的时间以及迟到的原因，并且让学生签字，在表格的底部有一句口号：在今后的日子里，我将尽我最大的努力准时进入教室。规定迟到的后果。当某个学生迟到次数累计到一定数量时，你可以进行处罚。
三，课堂管理
帮助学生提高自我控制力。教育无小事，无处无教育。课间十分钟是建构和谐的师生关系的理想时段。一切从实践开始。在实践中进行教育
实践反思法-应当反思的是自己。反思-实践-再反思。以身作则-用自己的故事 说话。
要做学生的事，教职员躬亲共做，要学生学的知识，教职员躬亲共学，要学生守的规矩，教职员躬亲共守。
不管什么事，你们愿意人们怎样待你们，你们也就要怎样待人。尽心呵护学生内心深处最隐秘的自尊心。
海量宽容法—有瑕疵，但还是美玉。人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容大度征服的。
微笑沟通法—教师的笑是最美的花朵。用微笑化解人世间的纷争。
理智制怒法—忍耐，再忍耐。控制自己不乱发脾气。
爱心启迪
爱学生就要真心实意地对学生倾注一腔深情，情感共鸣，真心关爱，蹲身教化，赏识激励，谎言激励。情感共鸣法。能让学生产生情感共鸣的教育 就是最有感染力的教育。
真心关爱法—将爱进行到底。
赏识激励法—人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。要求班主任及时给学生创造一个改正缺点错误的机会，并进而指导学生进行自我反思与体验。
学生在某些方面表现出来的特殊兴趣，与学生的性格特征关系密切，这种比较稳定的人格品质，对人的职业准备具有明显的导向意义。作为班主任必须深入了解每一个学生这种持久、明确的趋向性人格品质、尊重它 维护它 引导 它。因势利导 导在什么方向？
认弱接近法—示弱于学生 更易接近师生情感的距离。我们要跟小孩子学习，不愿向小孩子学习的人，不配做小孩的先生。
“21世纪最困难也是最有价值的事是让教师闭了他的嘴，让自己少说。而是为了腾出时间和机会让学生多说，还思考权、表白权、问题解决权给学生，让学生自己用实际行动去承受、化解、弥补、修复学习与 生活中的问题与错误。
反弹琵琶法—戴高帽的神奇效应。反弹琵琶能引起犯错误的学生的心理反差与失衡。学生犯错误后，心理比较脆弱，甚至会产生自卑、受挫、戒备、恐惧和对立的消极情绪。教师的反弹琵琶会使学生感到自己虽然犯了错，但教师并没有轻视自己，这时候教师的鼓励与赏识，定会让学生深受感动，从而真心悔悟。学生是可塑的，即便是容易犯错误的孩子，班主任也要充分挖掘学生身上隐含的积极因素与闪光点。哪怕非常细小，都要积极利用。
故意冷落他—给他条冷板凳坐坐。某些优生由于长期受到教师的宠爱与同学的追捧，极易形夜郎自大的心理，在班级生活中自觉或不自觉地表现出来某些出格行为，在班级集体中产生负面效应。对这类学生，班主任不妨在地段时间内有意采取冷谈的态度。与之保持一定的情感距离，促其反思，内省，检点自己的言行。
当头棒喝法—懦夫是可耻的 。在某些特定的场合的教育背景下，恰到好处的运用，却能让学生醍醐灌顶，重拾自信。“不敢向前途和命运挑战的人是不折不扣的懦夫。懦夫是可耻的。 好花不浇不盛开，小树不修难成材。班主任必须加强对他们的约束和教育，切不可掉以轻心，一味的姑息迁就。
小题大做法—细节成就完美。从细节着手关注学生的成长。 丰富多彩的课余生活本身也是缓解学生紧张的学习压力，调节单调而枯燥的学习生活的一种有效的方式，人性的软弱性就表现在这里。教师有责任督促学生形成正确的休闲观念和态度，教会学生合理地利用休闲时间，引导学生自我把握休闲方式及需要。圈内暗示就重在对学生的督促与引导。
手之罚—自己就在表格上记上一个加号，如果没有做到，就在表格上记上一个减号。如果累计获得了3个加号而减号没有连续超过2个的时候，就能得到奖励。惩罚从来就不是教育的真正目的，转化才是教育的终极目标。
教育的艺术不在于向学生传授了多少死板的知识与本领，而在于如何唤醒学生沉睡的灵魂，激发学生学习的兴趣与热情，挖掘学生多元的智慧与才能，帮助学生找到一条最适合他们探索与追寻的未知的路。
等级评价法—我在班级不张榜公布，只让学生本人知晓，但对试卷上的错误，学生必须及时更正，对那些问题较多的学生，我常常会单独指导直到他弄懂，学会为止，如果他们对自己的成绩不满意，可以申请重考，重考不满意，允许再次申请重考。而分项考核常会使学生收获成功的喜悦，即使是一窍不通的学生，我也常常故意在某些考核项目上让他们重拾学习的热情与自信， 家庭教育指导法—孩子的地盘该由孩子做主。 规章控制法—法不容情 班主任也不例外。 理想与追求是班主任的动力源泉。 高格局支撑起教育生命的大厦。高目标。 教育理念—守弱
聪明的教，思考如何激发学生的学习动机，提高学生的学习能力。不教而教，学生的自主权越来越大，独立思考和自我管理的能力越来越强，也越来越轻松。
不知道送给孩子多少本《告诉世界，你真棒》，多少悄悄话被孩子收藏。表情监督员，生日月历卡，诗意作业本，
一个人除了要具备顽强的意志之外还要有一颗感恩的心，为了培养学生的感恩之心，我想尽一切办法创造情境，让学生在具体情境中感知，领悟感恩的真实涵蕴。每逢传统节日，我都会利用一节课的时间，让学生给自己的父母，老师等编制手机短信，假期我给学生留既关注智育又关注德育的假期作业。具体内容是读一本名著，写一篇书评，学做三道菜，每个假期为父母洗一次脚。
用险招对待劣性较深的学生，也可能会有较好的效果。比如让迟到的学生早上来开门。
茧中弱女孩，爱心指引终化蝶。
“重女轻男”好带班
1、我们是朋友。
2、爱自己就要接纳自己。
3、学会爱自己的外表。从离自己最近的人爱起。
4、做一个善解人意的女孩。体谅，要宽容去理解男生，要么鼓励 他，要么安慰他 切忌嘲笑他。 注意与男生交往的方式。带好班上每一个男生。屋内有女则为安。
轻男五部调
1用规章制度约束男孩的不良行为。干脆利落，言出必行，执法如山，往往会让他们心服口服。2用责任感引导男孩做敢作敢为的阳刚男人。3一个没有责任感的男孩，也就没有担当的勇气，更不要说阳刚之气了，训练方法就是让男生做事。凡是体力活 全部是男生做。4用侠义精神激以男孩的保护欲望。
我是希望我的男孩习奍成一种侠义精神。因为只有具备这种精神的男孩，才会把自己当做“护花使者”去保护女孩，。我班的男生一般都是满不在乎的说 好男不与女斗。要中外班的男生欺负了我班的女生，那是绝对不行的，非找他理论不可，论完理，他们还要撂下一句话：“我们班的女生是神，谁都不准欺负”
用手足之情润泽男孩把班级建成一个家。阳刚 大气 奋进 体让。他们习得了担当，爱护，宽容的品德。这样的男生不仅深受女的喜欢，还深得女孩的敬佩。
角色管理—让每个学生都做自己的主人
用未来角色的定位来管理小学生，每个学生都能够自觉地严格要求自己。每个孩子都是自己的主人，他们都会为自己负责。
让每一个孩子都有梦想。尽可能地尊重、信任每一个孩子—“你没有错”
全方位地促进个性发展“从你最喜欢的事情开始”让每一个梦想都能够实现。 持续输入激情—“我们每天都需要励志”还记得你的梦想吗？“它们一直在我心中”
教会孩子坚持—“成功又换了个面貌来找你”要坚持和努力。
放弃红花的使用，采用另外—积累成功章。
我专门该制了一个方形的印章，印章上有几个大字：棒极了！祝贺你！’还有一个可爱的笑脸儿，笑脸下面有三个小小的楷体字“何老师”我让每位同学准备一个小本子，谁在某方面取得了成绩或是明显的进步，就在谁的本子上加盖一个红色印章，我对学生说：“你的进步和成功会带给我莫大 的快乐和幸福，成功章上的笑脸代表老师开心的脸庞，老师期待着分享你成功的快乐，学期末，看谁的成功章积累得多，一个个鲜红的印章就是你成长道路上闪光的脚印。
我让学生给自己的成功章积累本起一个有个性的名字，并允许将自己的成功章积累本珍藏起来，可以把它展示给别人看。 抓住学生的闪光点开展心中有他人的活动。抓住学生存在的问题点开展关心他人的活动。抓住父母与孩子间的矛盾点开展亲子活动。“和妈妈说说心里话”抓住学生的关注点开展小队专题活动。或是关注学习、环保、礼仪。绿天使小队 谁参加就到谁那里去报名。
塑造健康心灵，促进和谐发展。 培养阳光心灵。 自信伴我行为主题
布置下次班会主题—“轰炸优点”要求每个人把自己的所有优点写成文字在班会上宣读，其他同学进行补充。对每个人进行优点轰炸。以期达到 悦纳自己，欣赏他人的目的。
1、自我展示，醒目的亮出自己来，我是金子，我要发光。
2、集中轰炸，你真棒，我们为你喝彩。
3、畅谈感悟。我告诉同学们学校生活只是我们丰富人生的一个方面，我布置了命题作文，“我是好样的”要求写自己在校外不为同学所知的优点，如 我是个孝敬的孩子。我是天才小厨师。
五四学生，潜力无穷，我要努力，我要成功的口号。
交心本，我的交心本是否能让同学们真正吐露心声，最关键的还是我要取信于他们。认真回复。开始是在班会之后要求每个学生都要发表看法，以后就不用再布置硬性作业了。
问题学生只要善于激励引导，就会创造奇迹。 深入细致地了解这个孩子，是转化的前提。
（学习态度、学习成绩、行为习惯）
取得家长的密切配合，是教育好后进生的关键。建议建立一个进步档案，把他的进步哪怕是不起眼的一点儿进步都记录下来，
找到打开心灵的钥匙，才能走进后进生的心灵。发扬优点，克服缺点，是转变后进生的法定。
能够准确诊断问题孩子的问题根源并能采取行之有效的矫正措施。
桌椅整齐员、课前准备提示员、书洞检查员、领巾校徽检查员、每隔两周评选一次 文明小天使、学习小标兵。当选 的班班干部应具有较强的号召力和自我管理的能力。对班干部要精心培养，要大力表扬干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。
赏识教育。
表扬是盏灯。贵家长，您孩子的日记一直写得很出色，如果获允许请您时间阅读一下，另外，请您好好地表扬一下他，我们有理由想信他会更出色。少夸聪明 多夸勤奋。数生十过，不如赞生一长。
班主任要想真正走入学生的内心世界，就应设身处地地站在学生的角度去体会他的内心感受，以学生的眼光看他的生活，以学生的逻辑去推理他的思想。然后有效地将这些感受传递给学生，这样的同理心可以使学生感到被理解与尊重。
沟通从心开始。经常和班干部沟通。每学期初，班主任给每位班干部配发相应的工作记录本，明确写好“主要职责”要及时记录工作开展情况与感想。交流经验。实践、学习、反思。
敢厉害的招数不是用剑杀人，而是用剑气杀人。
我规定凡是做错的作业都要订正在练习本上，订正本每天都要交，全对就交一本空本子上来，以便课代表统计，我要求每个学生每次做作业要养成先订正后做作业的习惯，订正、作业、预习。
一个曾经当面顶撞你的学生，如果成为一个当面尊敬你，背后也维护你的利益的人，你的威信想没有也困难。
围而不打-你平时是一个表现不错的同学，在这件事情上，老师信任你，希望你把你知道的情况原原本本的告诉老师，否则，这件事隐瞒的越久，错误就越大。外围的学生很容易就讲出了事情 的真相，谈完之后，每一名学生都要把所反映的情况以检查的方式写下来，要签上自己的名字。
无为而治—比如，林巧来告状，说谁怎么不好，我就很关心的问需要我出面吗，我就告诉她我事我一定管，适当的时机我会找谁谈话的。我所需要做的只是耐心的等待。学生之间的恩恩怨怨，老师可别当真，除了等待还得忍受。
我原就没指望他写，如果你是他，你明明做了一件事情，但是却白纸黑字定了这么个谎言，你心里是怎么样的一种感觉？
表扬，你可以表扬两个竞争对手中的一个，然后看另外一个脸上的表情，看他的表情变化，你会知道嫉妒是什么样子。
比如，你乘他们上体育课或去其他专用教室上课的机会去教室检查，如果有几个你在班上推崇的同学正好抽屉不整洁，你便作罢，最多私下里跟他说一下，而一旦你要抓的对象正好不整洁，立马把名字写在黑板上，格式可以是这样的，星期几，第几节课检查抽屉情况，总体情况非常好，只有某某不合格，请这几位同学到办公室来。某教师。
离下课还有几分钟我们来做一件事，下面，请同学们把手放在桌子上，我看哪一个组做的最好。谁动一下谁就站起来。我来检查你们的课桌的情况。整理好的同学再下课。
在最生气的时候把学生痛骂一顿并不能起到预期的效果，而一旦说出什么过分的话，冷静下来之后还需要做工作去弥补。
在做了一番感化之后，我再告诉学生还东西的方式。
1、是规定时间内，在这个时间前希望这位同学来找老师。
2、让这位同学自己悄悄地把东西放回去。
3、教师准备一个只开一个小口的大箱子，每名学生在教室外面排队，每个人轮流进去一次，到最后，打开箱子，东西便在里面。
有时候，每一点小小的克制都会使人变得更坚强，而每一点小小的放纵都会使人变得更软弱。
要想取消处分，得具备三个条件，第一，不能再有违纪违规的错误，第二，学习成绩得有提高，三，还要有立功的表现。
最好的消灭敌人的方式 就是把敌人变成自己人，要抓住一切机会把对立面的学生转变成为支持你的学生。
每一次谈话之前，我都要仔细设计谈话的策略，寻找切入点，预想学生可能的反应，准备好几种应对情况，这样想几次心中有底之后，再去把学生找来。
把工作做在先，你就会很轻松，等到出了事情再去处理，你就很被动。
做老师的，就应该善于捕捉每一个学生有教育意义的活教材，不失时机的对学生进行即时教育，有一种“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的感觉
提高多少分奖多少分，降低多少分减多少分。期末考试平均成绩提高一分就给小组加一分。“小荷”文学社以学生的名字命名。大家你一言我一语找到了失败的原因。这是一次自己教育自己，自已战胜自己的过程。 学生的这些毛病不是一天两天养成的，要真改正过来，那可是一个脱胎换骨的过程。
我们需要的是关注学生的内心需要，我们需要的是了解学生问题行为背后的原因，从而理解学生通过问题行为来表达自己情绪和诉求的方式。（有些学生大声的喧哗，只是想引起其他人的注意）持续激励。
没写家庭作业吗?只要告诉我，我会接受你搞砸的事实。你打破东西了?这种事是难免的，我们可以好好处理。然而，要是你破坏了我对你的信任，规则也将随之改变。我们之间大致上会维持一定的关系，但这个关系绝对不会和从前一样。当然，孩子们如果不小心破坏信任，也应该有赢回信任的机会，但这要花很长的时间。拥有我的信任让孩子们感到自豪，他们不想失去这份信任。他们几乎不会有这种想法，我也日日反求诸己，维持向他们要求这份信任的资格。
我必须让孩子们看见我热切希望他们理解，就算他们听不懂，我也不以为意。在一次访问中，一位学生艾伦告诉记者：“我去年问老师一个问题，结果她火冒三丈地对我说：‘我不是已经讲过了?你根本没在听!’可是我有听呀!就是听不懂嘛!雷夫老师会讲解500遍，一直到我听懂为止。”
为人父母、师长的我们，总是对孩子们发火，往往也气得很有理由。然而，遇到学生不懂的时候，绝对不该感到沮丧。我们应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。
做孩子们可靠的肩膀
我想，我们可以做得更好。
我阅读，是因为我喜欢。到了第二周，只有两三个学生需要每天重写作业。“恐怖重写”让孩子们了解，第56号教室是一个认真看待学习的地方，所以他们最好注意听讲、努力理解、提出问题，在第一时间就把该学的都学起来。 你行，我也行—自信让你成功。每个人都是最优秀的，差别就在于如何认识自己。自信就是相信自己。如果连自己都不相信，别人就更不可能相信你，如果你认为自己一定能学会，那么你就会努力，你就会走向成功。你要告诉自己：“我行，我一定行”。“你知道吗?你是最棒的”
善于发现学习中的兴趣，让学习充满乐趣。我们在学习过程中对未知的探索，对新知识的渴望，就像我们爬山一样，登的越高就看得越远。
持之以恒，学习比喻成一个吃核桃的过程，核桃的肉是美味的，但如果不把坚硬的外壳打开是尝不到的，有的同学就是刻苦学习，在学习上始终保持着一股拼劲，靠自己的意志和努力打开了核桃壳。给自己制定学习计划，在完成每天规定的学习时间 后，你就应该奖励自己，在自己没有完成计划的时候，你要对自己说，再坚持一下，就可以休息了。慢慢的坚持不懈就会成为你的习惯了。在明确自己的目标后，你就要集中注意力去完成它。告诉自己一定能坚持下去。
正视差异，完善自我。要正确对待同学间的差异，要发挥自己的优势。缩小和别人之间的差距。经常检查自己，“我现在各方面表现如何，有什么优点，有什么缺点，跟上个星期相比有哪些方面有进步。哪些方面有退步。应该怎么办。把班上的某个同学做为自己的榜样，多和他交流，看看自己哪些方面做的不好。哪些方面比他做的更好。
缺点并不可怕，从小事做起改正缺点。不要因为事情小你就不好好做，须知好的习惯是一点一滴慢慢养成的，做错的事要勇于承认，只有勇于承认错误的人才会真正地改正自己的错误。多想想自己有哪些做的不好的地方。改正它。
练就一双好眼力—善于观察。任务法观察对象有什么样的变化，教室里有什么变化，同学今天有什么不同。
要有自己的主意—做一个独立思考的人。不要什么事情都得在别人的指导下才知道怎么做。比如，遇到问题时先自己思考，在问别人。用自己的话去复习总结。多问“为什么”
让想象飞起来——学会发散思维
在黑板上画一个圆圈，问你我画的是什么，你会有许多的答案。相信自己的想象力。学会讲故事，听完一个故事后，你要试着从不同的人物角度把故事复述出来。
每一个人都有自己的价值——树立榜样，激励自我。学会独立，学会奖励自己。
每个人都有自己的价值—树立榜样，激励自我。可以找个伟人作自己的榜样，当你遇到困难的时候，你就想一下，要是他遇到了这样的困难会怎么做。学会奖励自己，战胜困难后，你要学会奖励自己，让自己感受一下战胜困难的甜头。
有目标，才能走的更远—目标是行动的指南。给自己设定学习的目标，定期总结，看目标是否适合你。
计划让你有步骤—培养制定学习计划的好习惯。先预习，注意听讲，再复习，预习让你学习新课时心中有数，学起来更轻松，复习时，你要认真地找到自己的不足之外，温习已学的知识。预习时可以在课本上勾画出你认为的难点和疑点，找出生字生词并解决。认真思考多问几个为什么，认真做笔记写下自己没弄懂的难点，疑点，适当地做一些习题。
趁热打铁，及时复习，先回忆一遍教师在上课时所讲的内容，看看自己哪些记住了，哪些理解了，哪些掌握了，然后打开课本和笔记，针对性的学一遍。把书上内容变成了自己的知识。再开始认真的写作业。每晚复习。给自己“放电影”今天都学了什么，分几部分，每部分的内容是什么。进行间隔性的复习。
让耳朵成为听课的法宝—聚精会神提高效率。提前准备好学习用具，要保持自己的思路围绕着老师讲课的主题，积极地回应教师的提问。课堂上回答问题，其实是一种检验，它可以考察你的听课效率，临场发挥能力，思维的缜密程度，以及面对问题是否有足够的自信和勇气等等。学会提出问题，敢于提问 主动询问。对所学课题多问几个为什么，怎么样。
勤动手，记得牢—好记性不如烂笔头。学会记笔记，重点难点突出，不拘格式，可以是文字也可以是图。
好学，范学，勤学，巧学。先预习，后听课，先复习，后作业，预习—听课—复习—作业。直到自动化。
阅读特点概括了“看，查，划，读，摘，想，记”及时督促与检查。就容易形成善于阅读的学习习惯。
教师有目的的，有步骤的组织学生以小组为单位，通过各种渠道阅读与课文相关材料，并及时给予和鼓励，是培养课前阅读的好方法。 培养学生课上或者课下善于提问的习惯。
课代表一下课就提醒大家，“下节课什么课？”生答课代表“学习用品快放好”对小组进行奖励。
“最佳小读者”、“最佳笔记本”把重点说的慢点，并提醒他们什么地方可以开始记了，不动笔墨不读书，上完课后，检查学生的笔记情况，及时给予鼓励
反思的习惯制作班干部聘任书，**同学鉴于你立于善于自律，经过老师的认真考虑。特聘任你为我班的**，望不负众望。用实际行动证明自己。班干部的培养，扶着走 教他们怎么做。领着走 让学生自己试试教师进行指导。放开走 给给予充分的信任。鼓励班干部有自己的主见和开创精神。班主任要帮班干部树立威信。
你们是班级的主人，老师相信你们，你们做的真棒，老师为你们喝彩。弹性惩戒制度与通知单。**同学，你因为违犯纪律，请从以下几个惩戒中选择一个。
与学生的谈心计划 特别是与特殊学生进行谈话。
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版