特岗教师培训发言
2020-03-03 19:50:42 来源：范文大全收藏下载本文
特岗教师培训发言
毛遂自荐选拔班干部：我先对未来社会对人才的需求做个分析，告诉他们学生时代的班干部经历，会给自己未来的辉煌奠定基础，也能提升自己的社会适应能力，我自己的儿子和侄儿都是有过班干部经历的优秀孩子，我为他们取得的成绩感到自豪和骄傲。我的激励撩起了孩子们的表现欲望，当班干部是一种光荣，当好班干部是一种能力的培养，加上我刚才的暗示和鼓励，很快班干部队伍组建起来。接下来召开班干部会议，进行明确的分工，告诉他们工作的方法和艺术，搭建他们充分发挥自己才能的平台，让他们在工作中发挥自己的聪明才智，创造性的进行工作。程丽君这个来自灌张农村的孩子，没有做过班长，她的大胆和热情让我很是赏识，创造性的做好班级工作，赢得了同学们的尊敬和爱戴。去年春节过后，开学的前一天下午，住校生先到校，别的班级是班主任带领学生把书领好集中放在教室，当时我没有到校，程丽君同学带领住校生不但把书本领好，而且逐一分发好放在每一位同学的桌斗内，第二天正式开学，走进班级的同学看到自己的新书本安然的躺在书桌内，也很是感激，把掌声送给了为他们着想的好班长！临近暑假的大热天，一天我发现班级的其他位置电扇都在转，只有程丽君所座位置的上方电扇不转，是坏了吗？不是，原来是班长感冒了，同学们怕电扇吹到她加重病情情愿受热，看到这一幕，我在欣慰的同时又被同学之间的深深情义所感动！去年全校举行家长会，连我都没有想到，而张妍同学作为班长，能想到组织班干部买来一次性纸杯，把茶水送给到会的每一位家长，让家长们很是高兴和感动。象我班的运动会，拔河比赛，都是班干部自己组织，在培养他们管理能力的同时，也让他们知道责任和担当，人们常说，不在其位，不某其正，只用大胆放手对他们培养和使用，让他们创造性的工作，才能使他们快速成长，以适应未来多变的环境，我在清闲的同时，需要的是对他们的表扬和肯定。
抓住开学的“三个一’第一天、第一周、第一个月是稳定学生思想，走进学生心灵的关键。赏识和宽容使李福脱胎换骨。李福的爸爸是我校的老师，8月31号晚要开学了，爸爸为他一夜未眠，一年级时淘气的他总是让同学到爸爸面前告状，“叔叔，李福往我身上洒墨水了”“叔叔，李福不交作业”不到四十的爸爸一年内愁白了头，作为班主任老师，我坚信没有教不好的孩子，9月1号，开学第一天，我首先让学生男女比赛背诵语文课本最前面的三首诗，在黑板的左边写上男，
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3、。。。。。35，右边写上女
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3、。。。。30，想看一下学生的记忆力如何，李福背好第一首诗是男生的第30名，他在黑板上第30对应的位置写下蚂蚁大小的二字李福,我在他的耳边小声说,能超过25吗?李福二字能写大些吗?第二首诗他背诵速度是男生第17名,,第三首诗是第10名,,看到了吗?你很聪明,我相信你会进步很快!第三天,我发现后黑板上物理课代写上物理作业写得不好的有:李福、李炎虎，我把班长叫到我跟前说：“去把黑板上的名字擦了，并告诉各课代，我只希望看到表扬的。宽容和细心的呵护让李福找到了自信，想学好的愿望被激发出来，他开始努力了，周五早上，我让他到黑板上默写英语单词，没想到，50个单词全对，我震惊了，突然台下爆发了热烈的掌声，李福找回自信找回了尊严，在不断进步中也品尝到了学习带给他的乐趣。成绩快速进步，最好的一次是班级第十阶段88名。当看到离开我升入三年级的李福因为对我的依赖而不适应时，我就买来台灯送给他，让他感受到光明的同时，能体会到我与他同在的
温暖。
华蔓月，一位淘气的女生，开学第一周，总发现她进班很晚，“找她谈心，无意中发现了她手臂上的伤疤，有小孩子的嘴那么大，“怎么伤的？是妈妈打的。”“为什么？”老师你知道一年级时校门口有两个家长为孩子争吵的事吗？那次就是曾庆佳和王珊的家长，说是我在中间传了闲话，我妈妈拿起家里的断臂扫帚打我，结果就伤到这里留下疤痕！说着，就伤心的哭了，委屈中满是对妈妈的怨恨。够淘气的孩子，只想到妈妈的错误，怎么就不想是自己惹得祸呢？越是叛逆的孩子越需要老师的关爱，她在迷茫中是听不进批评的话语的，只能是多哄哄了。“给我做女儿好吗，老师正想要个闺女呢！”“老师你不嫌我淘气吗？”“不，我看你挺聪明的，将来长大也许会成就大事呢！”一句话拉近了她和我之间的心理距离。“做我的女儿，可不能给老师丢脸啊”她真的想做我的女儿，慢慢的她改掉了以前身上的恶习和心理的叛逆，开始努力了，她是个聪明的孩子，态度和认识的改变，让她的成绩也在不断的提升，她变成了一个可爱的好学生，渐渐地她也认识到了导致妈妈惩罚她的原因，是自己做的不好，现在也能理解妈妈的良苦用心，母女俩的关系也和谐了，我也收获了一个干女儿。 征服聪明调皮的学生不是用喋喋不休的唠叨，而是让他们体验和感悟，让他们自己进行悔悟和改正。开学第一天的自我介绍，我就发现姜雷、杨梓正这两个孩子很聪明成绩也不错，但是态度不端正，让他做自我介绍，立都立不稳，开学两天同桌郭芳和周业就到我这里告状，我暗暗的给她们说：“老师不惩罚他们，让他们自罚，但你们需配合老师的管理，他们之所以调皮捣乱，是因为他们觉得自己聪明，咱可以通过抵抗干扰，更加踏实勤奋，用咱优异的月考成绩说话，让他们明白，非智力因素的开发对学生一生的成长更重要，良好的个人品德和行为习惯可以给聪明的头脑插上飞翔的翅膀，让他们自己反思，感悟体验，在你们面前感到羞愧。”果然一贯成绩优秀的他们，月考成绩却败给了他们根本不放在眼里的同桌，他们很是羞愧。班会课上，我告诉他们：“对于自认为聪明的学生，我不会让喋喋不休的唠叨引起你的反感换来你的成绩助长你的骄傲，我做班主任，我更看重的是学生的个人品德和思想素质，考试成绩不是一个学生的全部，只有聪明的头脑而没有良好的习惯和态度，只能赢得一时，而赢不了一世，不叫真聪明。每个人的命运都把握在自己的手中，你是做主宰自己命运的主人还是做被他人主宰的奴隶，取决于你自己的人生态度，我最欣赏的是自强不息、乐于奉献的人。。。。。。”当时的他们太羞愧了，也正是这失败的体验让他们反思，让他们成熟，在痛苦的体验中约束自己的行为习惯。同时我又给他们搭建平台让他们用空闲时间帮助学困生学习，既充实了他们是生活，有提升了他们的能力他们也在助人为乐中品尝到幸福和快乐！ 走进胆小而内向的姑娘的心灵，和她们成为知心朋友，是帮助她们树立自信的关键。她们往往是班级管理中会忽视的类群，他们安静、稳重、踏实、肯干，但她们的胆小会阻碍他们的成长和进步，特别到了二年级数学、物理学科难度的增加会使安静的她们因为缺乏与他人的沟通和交流产生学习的障碍。雷蓉蓉、胡航洋、郭芳等姑娘，引导他们走出内心的封闭，增加她们做人的快乐和自信。让他们大胆的展示自己，如今他们的进步我也很是欣慰。
改变学生对问题的看法，树立班干部的威信，是帮助班干部作好工作的前提。首先我自己先做好榜样，每过一段时间我就让学生提提意见，以无记名的方式说说我工作中的优点和不足，我告诉学生只有用你们喜欢的方式进行管理，才能让你们乐意接受，只有你们指出我管理中的不足，我尽早改变方法和措施，你们收益，我也能提高管理的方法和技巧。传统的观念学生认为，没有老师只有值日班干部时，班干部把违纪学生汇报给老师是打小报告，班干部会和调皮学生之间会产生矛盾。我先这样做，首先让学生明白，班干部把你违纪的信息反馈给我是对你的帮助，你得感谢他们，因为他们把事情反馈给我，我才能有针对性的分析研究你的特点，尽早拿出方案，作好你的思想工作，指明你存在的问题和改正的方向，你改正缺点错误越早，你受害越小，收益越大，这样的理念灌输给学生，不仅班干部的工作好做，学生也真切受益，在他们不断进步的过程中，品尝到好习惯带给他们的幸福，发自内心的对班干部的工作产生敬畏，更有助于良好班风、学风的形成。 渗透新的教育理念，让学生明白学习的真正目的不是考试分数的高低，而是在学习过程中各种能力的培养，人的一生只有能力是别人抢不走的，能力是我们将来获得好的生活条件和幸福指数的根本。为什么教科书会把一些知识设计成很费周折的难题，就是教会你们学会思考，学会分析，思维严谨，逻辑严密。这样学生就明白，学习是给自己学的，不管自己的学习成绩好坏，也不管自己将来长大从事什么行业，在学习的过程中，自己能力的提高对自己的将来都是必须的，这样学生就不会因为学习成绩不理想而放弃学习的过程，也不会因为考试取得了一点点成绩而骄傲，反而会为提高自己的生存本领而充实愉快的努力，明白道理的学生需要的不是逼迫而是更多的肯定和鼓励，他们在我的表扬声中享受着成长的快乐！
做为班主任我喜欢挑战自我，在别的老师眼里，淘气的学生很讨厌，但我觉得越是淘气越需要老师的帮助和关怀，常言说：“好汉在监，好柴在山”，对那些迷失方向孩子的教育和引导，是对我工作的最大挑战，我常常告诉淘气的孩子，好学生谁都能够教好，能把调皮的学生扭转过来，才是我的骄傲和幸福。班主任不是想法去惩治学生，而是用自己的智慧和经历在爱中教育和改变学生！在和他们交流的过程中征服他们的心，不仅挽救了孩子，也挽救了家庭，还有益于社会，去年所教的学生赵梓茗，一年级时把教室后面的铁门给一脚踹坏，开学的第一天就向我发出挑战：故意把教室后门的钥匙弄丢！我安排郭力豪拿后门钥匙，他却把钥匙拿走，走进教室到我面前说:老师，你看，我拿了两把钥匙，不小心就把班级的丢了。我知道他是向我挑战，就不动声色的告诉他：昨天我让谁管理后门？他说是郭力豪，我说对，是他！如果是他把钥匙弄丢，是我用人不当，那不用他赔偿我来赔偿，是郭力豪让你拿的吗？不是！如果是他让你拿的，我觉得是他不负责任让他赔偿，那现在是你要拿却把它弄丢，你说该怎么办？他不情愿的说，我赔！。又过了10多天，他的前桌女生马蒙蒙的家长打电话告诉我说，孩子的衣服后背画了很多线条，红的、蓝的、黑的等等，我明白还是他的杰作，我问他为什么这样做，他说老师，不是我画的，是她自己靠上的，我问怎么个靠法，他说，我的笔没有盖帽，尖朝外，她自己的衣服碰上的，我说明白了！我问他，你说动物好管理，还是人好管理？是人管理动物还是让动物来管理人？有生命的物好收藏还是没有生命的物体？是没有生命的物管理人还是让人来管理物？如果人的智商不如动物他听不懂话，那就让动物来管理人吧！他听了我的话，惭愧的低下头说：“老师，我错了！我赔偿！”月考成绩出来了！他的总分倒数第一，语文也仅仅30多分！我问他，你是中国人吗？你会说话吗？如果你的语言表达能力不能让人明白你的意思，你长大怎么生存呢？三次教训过后，他开始学会思考，拿他的话说，一年级，老师拿他没办法，班级60个学生，交59本作业就齐了！每次考试，10分钟他就可以做好卷子！因为从来不思考！当然不管成绩是多少了！在和我的交往中，他开始成长，我又选班长程丽君作他同桌，终于把他拉上了正道！
靳岳臻，从小到大一直没有管理好的学生，老师气的摇头，妈妈气的直哭，爸爸气的直动皮鞭。但总是不能收拢他，他这个淘气包真让人伤透了脑筋。仔细观察研究发现，他的智商较高，思维敏捷，善于出风头表现自己。班干部竞选他毛遂自荐担任体育委员，抓住开学第一个月的队列队形训练机会，给他搭建一个展示自己的平台。因为淘气惯了，站立没有形象，加上看似简单的“一二一”并不是每个人能在众人面前喊好的，一开始他喊不出节奏和气势，我就故意激他说：“让班级的女生靳铭喊吧！，都是你们靳家人，你当体育委员，让妹妹帮你喊操！”这一番话，到撩起了他的表现欲，他那里肯服输，于是利用星期天在家自己练习站姿喊口令！星期一来还真喊的有摸有样！大课间活动，班级跳长绳，他故意把绳甩的很高，想看同学们栽跟头的笑话，我就不动声色去拿住绳子的另一端，运用力学原理，他怎么用力气，我就是不用力，并把绳子放长，靠他一个人的力气甩绳，绳子照常运转，大课间下来，到让他累的气喘吁吁，但并不能伤害到学生。英语基础差，没有学习兴趣，每天早晨到校后，我先运用表扬法让他高兴，聪明的“金宝贝”来的真早，接着布置背书任务，并笑着说这点任务对你来说是小菜一碟，他就会尽全力完成任务。学校举行运动会，他问我让谁参加：“这点小事你和班长做主！”拔河比赛他又问我谁参加：“这点小事你和班长做主！”让他在充实的工作中找到自身的价值，他也就慢慢的成为好学生了。春节过后，我让他们给我做评价他说：“大神级班头，我佩服！” 班主任老师不是看守，盯着学生的错误不放，他应该成为学生的人生导师，教会学生学习的方法，引领学生的思想和进步。我做班主任，大量是时间花在教学生学习方法上。虽然我是生物教师，05年改教化学，08年担任三（2）班的光杆班主任，在和学生共同研究的过程中，开始摸索英语、数学、物理这些难学科目的学习方法。张晓宇，是我08年所教一（12）班学生，开学初竞选课代表时，她是英语科代，课时接连两天的英语单词默写她都不过关，作为科代我想学习的积极性是有的，可能是方法欠佳。初一学生抓好英语基础学习很重要，于是我就利用周日到她家给她传授学习英语的方法，三个星期下来，她已经掌握的好的方法，不在为英语的学习发愁了。她妈妈感动的説：“晓宇，能学好英语，多亏有你，晓宇又把方法传授给梦雨，如今梦雨的英语也很好！”靳茗，一个聪明的小姑娘，就是数学学习成绩不理想，我就抽出时间教她学习数学的方法，学好数学，课堂上所讲的考点、难点、定理、公式等是学好这些知识，解决这些难题的基础，每练习一个题，首先明白它的题眼，所考察知识点，然后思考用什么方法解决，不要害怕难题，它是为了培养你的思维能力设计的，如果你在解难题时，能清晰的认识到这些，你就会对它产生兴趣，从而想办法解决它，而每解决一个难题，就会增加一份快乐，你解决问题的能力就会得到加强。通过减轻她思想的压力，教会她分析问题和解决问题的方法，她的数学成绩快速进步。
教孩子们养成良好的行为习惯是我做班主任的又一课题。习惯决定性格，性格决定命运。好习惯是孩子一生受用不尽的利息，作为教书育人的崇高职业，班主任老师管理学生的核心是养成教育，我们为社会培养的是合格健全的人才，而不是只会读书的“学生”。如何让孩子自觉养成良好的行为习惯，优化管理是关键。让学生端正学习态度，从思想上认识到学习的真正目的是培养能力，课前预习圈点批注、课堂听讲积极参与、作业练习独立思考、反馈纠错落实到位、复习巩固及时总结、融入智慧提炼升华，活学活用联系实际，在学习、生活的每一个环节培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力、分析综合能力、交流合作能力，并引导学生及时反思总结，强化落实养成习惯，享受成长过程中有条不紊处理好各种事物带给他们的欢乐和幸福。两年来，结合中学生日常行为规范和内乡县中小学教学常规，从9月1号起，每天让学生记住一个结合，并落实到位，这样两周下来，制定班级管理“十结合”：
⑴把个人的言行举止和班集体荣誉相结合 ⑵把乐于助人和提升自己的境界相结合 ⑶把宽容忍让和提升自己的胸怀相结合
⑷把课前预习和课后复习与提高学习效率相结合 ⑸把认真听讲与培养注意力相结合 ⑹把积极发言与提升自己的口才相结合 ⑺把独立思考与培养思维能力相结合
⑻把建立网络化的知识体系与提高自己的综合能力相结合 ⑼把练字与背墨和做作业相结合 ⑽把大课间活动与强身健体相结合
从提高学生素质，培养学生能力的方方面面，严格要求学生养成良好的行为习惯。
开学一段时间的分类引导后，班级的凝聚力增强，良好的班风和学风已经形成，我的威信在他们的心中扎根，拿他们的话说：过去我们是老师“逼着学”，现在我们班是我们自己“比着学”，我的班主任工作就很轻松了，“来，和老师说说，近来那些方面进步了！”这是我后期班级管理中的口头禅，我需要做的是把她们的好习惯得以强化，分享他们的快乐。 做好班主任工作，我还有一个特点是：每天都充满激情的投入自己喜爱的教学工作中，我总是在想，老师的激情和活力会带给学生学习的动力，多年的班主任工作告诉我，心态决定状态，状态决定质量和效率，所以我每天不管自己遇到什么样的困难和挫折，都能想办法克服困难，调整好自己的精神状态，以饱满的激情面对学生。
最后我想用著名班主任李镇西老师的话与大家共勉：多一份自信，享受一份幸福；多一份智慧，创造一份幸福；多一点行动，积累一份幸福；多一份爱心，收获一份幸福。因我的存在使他人感到幸福是我最大的幸福！
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