大班语言教案设计《风在哪里》

大班语言《风在哪里》教学设计

墩子小学宋玉梅

活动目标

1.帮助幼儿理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系。学习新词：翩翩起舞、频频点头、凉爽、银装。

2.引导幼儿感觉诗歌的意境，学会有表情地朗诵诗歌。 3.鼓励幼儿大胆探索：风从哪里来？活动准备 1.课件

2.花草树头饰。

3.小风车；幼儿自带可产生风的工具，如小扇子、小气筒等。活动过程

一、导入活动

1.倾听“风”的声音。

师：你们听，这是什么声音呀？幼：风声。

师：那风在哪里呢？

幼儿根据经验回答，可能会说：风在空中、风在天上、风在我们的身边„„

2.小实验：风是怎样产生的。

（1）幼儿用手在脸旁扇动，产生风，从而知道空气流动形成了风。

（2）利用小风车的转动，让幼儿了解到：空气流动得越快，风就越大，反之风就越小。

（3）鼓励幼儿用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风，如用扇子扇，压打气筒。

（4）指导幼儿观察风来时周围物体的变化。

二、理解、欣赏诗歌

1.教师富有感染力地朗诵一遍诗歌，要求幼儿仔细听，诗歌里说了些什么？是怎么说的？

2.用提问的方式，帮助幼儿回忆诗歌内容，理解诗歌语言。可提下列问题：①风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题，它是怎么说的？②谁知道“翩翩起舞”“频频点头”是什么意思？（可借助动作帮助幼儿理解）③为什么说“春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉爽；秋天，它飘来了果香；冬天，它带了银装”？

3.借助图片，幼儿学习诗歌。注意指导幼儿正确地把握诗歌的情感基调。 4.幼儿朗诵诗歌。

边朗诵边做动作，分角色表演，教师扮寻找风的人，幼儿分别扮树、花、草，最后一段大家共同表演。

三、活动延伸

师鼓励幼儿回家后，把看到的、想到的风来时引起的变化画出来。