大班语言教案
推荐第1篇：大班语言教案
大班语言教案：小螃蟹找工作
2010-02-04 10:34:36 作者：齐维娜 来源：南昌市自来水公司 网友评论 0 条
活动目标：
1、理解故事情节，了解螃蟹的特点及其及与各类工作的关系。
2、感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。
活动准备：
1、小螃蟹若干个。
2、小图片若干：小螃蟹、图书馆、饭店、食品店、医院、服装店、卖肥皂的商店等。
3、故事磁带。
活动过程：
一、螃蟹登场
在小花鸭的音乐声中，小朋友跟着老师入场。
问：小朋友，我们刚刚唱的是迷路的小花鸭，我们知道小花鸭是在池塘边迷路的，那有没有小朋友知道池塘里有什么别的小动物呢？（幼儿答：小虾、小鱼、小螃蟹）
问：你们想不想看小螃蟹呢？（幼儿答：想）
二、看看螃蟹长得什么样。
1、出示小螃蟹，让幼儿观察螃蟹的外形，发现螃蟹会吐泡泡的特点。
问：小朋友，你们看小螃蟹有几只脚啊？答：有八只脚
问：小朋友，你们看小螃蟹在干什么啊？答：我看见它在吐泡泡呢
2、小朋友们，你们喜欢小螃蟹吗？小螃蟹可爱不可爱呢？
答：我们很喜欢小螃蟹，小螃蟹非常的可爱。
3、那今天齐老师就给你们带来小螃蟹的故事。
问：小朋友们你们想不想听小螃蟹的故事呢？答：想听。
三、听故事。
听故事录音，理解故事内容。
1、小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合它？
答：小螃蟹到过理发店、图书馆、饭店、食品店、服装店找工作。
因为小螃蟹有两个螯，所以这些地方都不适合它。
2、最后，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他？
答：最后，小螃蟹找到了一份吹泡泡的工作，因为小螃蟹天生就会吐泡泡，所以这个工作很适合它。
3、小螃蟹找到合适的工作后，心情怎么样？它给妈妈的信上是怎么说的？
答：小螃蟹找到和适的工作后，心情很好。它给妈妈的信上是说我很好，我现在很开心。
四、游戏：动物职业介绍所
1、出示“大象、小猫、大公鸡、小猴子、小兔子”的头饰，让幼儿帮助这些小动物找工作。
问：小朋友们，今天来了一些朋友，让我们看看是那些小动物好不好？答：好。（大象、小猫、大公鸡、小猴子、小兔子）
2、小朋友们，我们可爱的小螃蟹找到了工作，那么别的小动物也想找工作，相信我们聪明的小朋友一定能帮它们找到工作的是不是呢？
3、让幼儿积极的说出自己的想法。
五、模仿小螃蟹走路
1、小朋友们，我们的小膨蟹是不是很勇敢啊，而切不怕困难的一直找工作。就让我们来学习小螃蟹吧。
2、让我们一起学小螃蟹走路吧
3、模仿螃蟹独特的行走姿势，在音乐声中表现螃蟹独特的动态特征。
儿歌：螃蟹一呀爪八个，两头尖尖这么大个，眼一眯，脖一缩，爬呀爬呀爬上坡
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推荐第2篇：大班语言教案
大班语言教案《有趣的象形字》反思
设计思路：我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：\"汉字是怎么来的？\"我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：\"象形字\"、\"甲骨文\"。那么到底什么是象形字？我把知识及时给了孩子，还拿出\" \"、\" \"，这两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。
活动反思
本次活动在前一天了解文字来历的基础上，对古代汉字和现代汉字有进一步的认识和了解。对于文字是比较抽象的符号，本来认识起来就比较枯燥乏味，于是以游戏的形式开展教学，让孩子更有学习的欲望。
首先，活动前一天先让幼儿通过自学或亲子共学的形式了解一些古代汉字的知识。
其次，第一环节教师写出一些古代汉字即象形字，先让孩子在猜测游戏中激发兴趣，并使前一晚的知识准备得以显现，孩子们发言很激烈可见知识准备很有效；第二环节则是验证猜测的过程，通过幼儿用书去校对，然后对汉字演变过程的熟识，进行配对连线在操作过程中让孩子进一步思考，了解象形字与现代汉字的联系，孩子们学得很认真，同时在操作、验证、经验共享的过程中获得了较好的效果。环节三作为学习的延伸，发挥幼儿的想象编故事，让整个活动更以幼儿为主体，自主学习。
最后，此活动将在区域中进行延伸，开展拓印汉字，一字开花等与汉字有关的活动，调动幼儿学习汉字的积极性，在游戏中获得识字的乐趣。
但在活动中也发现一部分孩子的兴趣不够，需要在区域活动中个别指导，帮助提升。
教学设计思路：
象形文字是我国古代特有的文字。是用图画的外部形状演变成的汉字，这是我国古代人的智慧结晶，展现了中国人民的古老文明历史。
大班幼儿年龄在6周岁左右，以往他们通过语言阅读已经认识了一定量的汉字，所以有了简单汉字的基础。而且考虑到孩子们马上就要上小学了，到时候识字量就会相当大，所以我觉得(有趣的象形文字)这个语言活动有必要在大班开展。让孩子们多认识一些汉字，了解有趣的象形文字是一件有意义的事情， 可以让幼儿感受到中国文字艺术的博大精深，激发学习汉子的兴趣，从而萌发民族自豪感和热爱祖国民族文化的情感。
幼儿园大班语言教案：有趣的中国象形字
材料准备：
1、象形字和现代汉字小卡片
2、动画片《三十六个字》
3、象形字图画大卡
4、土豆、胡萝卜切段，豆腐干
5、木刻刀、餐巾纸、印泥 适宜年龄：中班 设计思路：
象形文字是我国古代特有的文字。它是以模拟事物的形状而发明的，和幼儿的图画很像。就是画字的一个过程。在让幼儿看动画片《三十六个字》的基础上，给幼儿在区角游戏中认认象形字、象形字和现代汉字配配对，写写画画象形字，用木刻刀刻刻象形字，用印泥印印象形字等循序渐进的游戏层次，可以感受到中国文字艺术的博大精深，从而萌发民族自豪感和热爱祖国民族文化的情感。 游戏目标：
1、简单了解中国古代象形字，并能和现在的字进行配对。
2、学习用在土豆、萝卜上刻章的方法来表现象形字或现代的字。
3、感受象形字的有趣生动。游戏过程：
游戏一：象形字、汉字找家
把象形字的卡片和汉字的卡片分别放进分别标有“象形字”和“现代汉字”的表格里进行分类。 游戏二：象形字、汉字对对碰
在分类的基础上把象形字和汉字进行配对，一样的字放在一起配对，观察古代的象形字和现在的汉字的不同。 游戏三：写写画画象形字
在认识象形字和汉字的基础上，自己学着写写画画象形字，写好的字可以展示在表格里，也可以直接画在相应字的图片上。还可以把自己新认识的字写写画画出来给大家一起分享。 游戏四：雕刻象形字
观看雕刻的视频，学习在土豆、胡萝卜或豆腐干上用木刻刀刻象形字。先用记号笔在土豆、胡萝卜、豆腐干上写下要刻的字，然后再用木刻刀雕刻。刻好以后用印泥印在相应的象形字的大图片上。 游戏反思：
在游戏中，孩子们对于动画片《三十六个字》十分喜欢。因为它就是把象形字动了起来，就象真的事物在动，但同时又是一个个的字，很形象生动。考虑到是中班年龄，于是就在动画片中寻找了6个最基本的字：日、木、雨、田、山、夫。先让孩子们来找找现在的这些字配配对。自己画画，自己刻刻。而且因为雕刻的话，是应该刻反的字，这对于中班孩子是比较难的。所以，我选择的这六个字是正反都一样的，孩子们雕刻起来较方便。
在孩子们不满足于这六个字以后，他们会在动画片里继续寻找其他的象形字来写写画画刻刻，或者求助爸爸妈妈、书籍来寻找新的字来写写画画刻刻。然后在雕刻的部分，有的孩子就发现刻出来的字，印好后是反的字。他们就会自己总结经验，想想怎么样这个字刻出来后印出来是正的。比如他们就会把字写下来反过来看看。有的纸较厚，他们就贴在玻璃上看。然后把反的字写出来刻在土豆上，这样印出来的字就是正的了。
另外，孩子们雕刻的都是阴刻，是把字镂掉的。这样刻比较方便。但是我在雕刻区展示了一张老师刻好的印出来的是把边缘都镂空，留出字的印章。就是阳刻的。让孩子们观察这是怎么刻出来的？孩子们在看看刻刻中，自然就了解了雕刻中的阴刻和阳刻。自己也会来尝试看看这个较难的雕刻方法。
这个区角游戏都是一环扣一环，层层递进的。孩子们可以一直很有兴趣地玩下去。
推荐第3篇：大班语言教案
大班语言教案《生气猪上天》
汤璐婷
一、活动目标
1、尝试用表演的方式表达对故事的理解。
2、乐意为小动物动脑筋想办法，语言表达清楚完整。
3、知道生气不利于身心健康。
二、活动准备
自制故事图片，小动物头饰（小猪、小猫、小兔、小狗）， “生气蛋糕”一个
三、活动过程
（一）观察故事图片
1、观察图一
提问：你看到了谁？看他们的表情，猜猜他们在干什么？ 引导幼儿观察地下的生气虫，学生气虫的样子和语言。
提问：生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢？（请小朋友们猜一猜）
2、观察图二
提问：生气虫在干什么？我们来学学生气虫做生气蛋糕。
他做生气蛋糕干什么？让我们来听听谁上了生气虫的当？（讲述故事“四个好伙伴拿着鱼网正准备去网鱼。“咦，一块蛋糕。”小猪说，“我们四个分着吃吧！”“不行，不行，别人的东西我们不能吃。”小兔、小狗和小猫都这么说。可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。”）
提问：吃了生气蛋糕的小猪会怎么样？（启发幼儿联系生活经验，说说生气的样子，教师可适当丰富幼儿语言，如火冒三丈、暴跳如雷、气鼓鼓地、气得涨红了脸、气地吹胡子瞪眼睛等）
3、观察图三
看， 小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪，瞧他的肚子怎么了？
4、观察图四
教师讲述：小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪，瞧他的肚子气鼓鼓的，越气越大，像一只气球似的飞上了天。小动物们赶紧用网兜把他网住，糟糕，他们也被带上了天。小动物们会喊什么呀？（救命——）
教师提问：这下可怎么办呢？赶紧想个办法救救可怜的小动物们吧。（幼儿讨论后教师小结并肯定幼儿的想法） 教师过渡语：小动物们听了你们的主意自己也有了好办法。 瞧，他们想出了唱歌的好办法
教师小结：小动物的办法真灵，小猪一高兴，肚子里的气就慢慢消了。大家回到了草地上快乐地游戏。
5、观察图五
这可把生气虫气坏了，他“嗖”得一声飞上了天，再也下不来了。
（二）完整倾听故事
教师引导语：这个奇妙的故事就叫作——生气猪上天（教师贴上故事名字），让我们完整地听听看看这个故事。
（三）迁移拓展
教师引导语：故事里的小动物动脑筋想办法战胜了可恶的生气虫。在我们平日的生活中如果遇到了一些生气的事情，你会怎么办呢？（启发幼儿联系经验，师生共同谈谈生活体验）
教师小结语：万一遇到自己解决不了的事情，可以找别人帮忙（如与别人谈谈、请别人出主意、听听音乐缓解情绪等）。这样，生气虫就无机可乘，不会欺负我们了。
小兔、小狗、小猫和小猪是好朋友，他们在草地上又唱又跳，玩得真高兴。他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳朵里。生气虫握着拳头说：“哼，我一定要让你们高兴不起来。”生气虫一边生气，一边做生气蛋糕，嘴里还不停地念着：“吧叽嘿，变生气，吧叽嘿，变生气。”生气虫把生气蛋糕悄悄地放在草地上，躲在一边偷偷笑：一会儿，四个小傻瓜全变生气虫。四个好伙伴拿着鱼网正准备去网鱼。“咦，一块蛋糕。”小猪说，“我们四个分着吃吧！”“不行，不行，别人的东西我们不能吃。”小兔、小狗和小猫都这么说。可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。呀，小猪的肚皮鼓起来了，像个皮球。原来吃了生气蛋糕，小猪爱生气了，气得涨红了脸，肚子都鼓了起来。小猪还在生气，肚皮还在变大，一阵风吹来，小猪飘了起来。三个小伙伴赶紧用鱼网把小猪网住。“你们网住我干什么，我又不是鱼，你们这群傻瓜！”小猪尖叫着。小猪还在生气，肚皮还在变大，结果像气球似地飞了起来，还带着鱼网和三个小伙伴。到了半空中，小猪害怕了，他忘了生气，一个劲地叫：“怎么办？怎么办？”小鸟飞来了，它用尖嘴啄小猪的肚皮。小猪被啄得好痒，忍不住大笑起来。小猫说，“咱们一起唱歌吧，小猪听了歌一高兴就不生气了。”他们一起唱起来了：嘿嘿啦，我们是快乐的小伙伴，上天入地在一起……”唱着，唱着，小猪肚皮里的气没了，他们慢慢地降落到地上。“嘿嘿啦，嘿嘿啦……”四个小伙伴又高兴地在一起玩了。生气虫气得“嗖”一下，像火箭一样窜上天去，再也下不来了。
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大班语言教案：绿色的书
活动目标：
一、欣赏散文诗，感受散文诗美的意境。
二、理解内容，初步感知散文诗中比喻的修辞手法，尝试朗诵散文诗。
三、积极参与活动，大胆表达自己的想法。活动准备：
一、和散文诗对应的小图卡
二、树林背景图
三、背景音乐 活动重难点：
理解内容，感知散文诗中比喻的修辞手法，尝试朗诵散文诗。 活动过程：
一、开始部分：郊游导入活动。
提问：我们来到了哪里？树林里有什么？谁会来和大树做游戏？会来和大树做什么游戏？
提问：一棵棵树像什么一样？为什么？
师：今天老师带来了一首关于树的散文诗，我们一起来听一听，看看诗中是怎么说的？
二、基本部分：
1、教师完整朗诵，幼儿欣赏。
教师朗诵一遍。
提问：你觉得这首诗好听吗？你觉得哪一句好听？
师：小朋友们说得真好，我们再来听一听，给这首诗配上好听的音乐，看小朋友说的和诗中说的一样吗？
教师配乐朗诵。
提问：你觉得这首诗美吗？美在哪里？散文诗中把一棵棵树比作了什么？把一片片叶比作了什么？
2、出示图片，帮助幼儿分段理解散文诗中的比喻手法。（1）理解树与书的关系，树叶与一页页纸的关系。
师：这本绿色的书真有趣，都有谁来读这本绿色的书了？ （2）散文诗中的主要人物与书的关系。
（小鸟读书，叽叽喳喳，争个不停。）
提问：谁来读这本书了？小鸟是怎么读书的？学一学小鸟读书的样子！
（风儿读书，钻进书里，沙沙作响。）
提问：还有谁来了？ 风儿怎么到树里读书的？谁来学一学风儿读书的样子？
（露珠读书，扑进书里，滚来滚去。）
提问：见过露珠吗？在哪里见过？露珠是什么样子的？露珠是怎么读书的？露珠是怎么到书里的？谁能边说边来表演露珠读书的样子？
幼儿分成三组，教师作大树，表演散文诗前半部分。
师：你们喜欢这三个小伙伴读书的样子吗？我们一起来学学这三个小伙伴读书的样子，好吗？ （3）理解散文诗结束部分
提问：这么多的小伙伴都来读书了，真是一本有趣的书，这本书是什么味道的？什么发出的香味？这本绿色的书还会结果呢？果子是什么味道的？怎么样才能表现出来香香的和甜甜的感觉？
3、结合图片，师幼共同朗诵散文诗《绿色的书》
（1）师幼共同朗诵
师：你们喜欢这本绿色的书吗？我们一起来读一读吧！
（2）幼儿朗诵
师：小朋友都会朗诵了，怎么样才能朗诵的更好听呢？
加上好看的动作和表情，再次朗诵。
三、结束部分
师：在我们幼儿园里，也有一颗颗绿色的树，它们看上去也像一本本绿色的书。我们一起到外边看一看、找一找，谁会去读这一本本绿色的书呢？
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大班语言教案：《心愿树》
设计思路：新学期刚刚开始，小朋友门重返幼儿园，在我和他们共同讨论新年趣事时，无意中听到一位小朋友说：“前些天，我爷爷摔断了腿，可疼了，我心里很难过。”另一位小朋友听到后深有体会的说：“是很疼的，我的胳膊摔断时就很疼，你现在要多照顾你爷爷，他很可怜的。”听到这些话后，我非常感动，孩子就应该从小懂得同情关心和帮助有困难的人，这不应仅仅体现在对家人，还应体现在对周围的每一个人，于是我设计了此次活动。 活动目标： 1.创设愉快的气氛，鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。
2.引发幼儿的同情心，懂得关心和帮助有困难的人。
活动准备：
会发亮的玩具一个，心愿树及心型的花，戒指花；幼儿听过七色花的故事；事先引导幼儿关注日常电视新闻、
活动过程：
一、初步理解词“魔力”
今天，我请来了一位朋友，（出示会发亮的玩具）这是很有魔力的魔力棒，它发亮的时候，就会产生魔力。谁知道什么叫魔力？
魔力就是有奇异的、神奇的力量，能把想要的东西变出来、
二、理解词“心愿树”
有魔力的XX，住在一座花园里，（出示背景图）花园里有什么？这些花不是一般的花，它有魔力。这棵大树也不是一般的树，是一棵心愿树。 谁知道什么叫心愿树？
你心里有什么愿望，告诉心愿树，它会帮助你实现愿望。
三、自由说出自己的心愿。
1.谁的心里有什么愿望，可以对心愿树说：“心愿树，心愿树，请你帮我实现愿望好吗？我的心愿是„„”
2.请部分幼儿在集体前说心愿。（幼儿说出一个愿望，教师在树枝上贴上一朵心型的花，并以心愿树的口吻说：“你的愿望将来一定会实现或只要是美好的心愿都能实现。）” 3.每人说心愿。
每个人都有心愿，还没有说过心愿的小朋友。请闭上眼睛，在心里悄悄的对心愿树说，我的愿望是„.. 4.心愿树的应答
心愿树说：“啊！我听见了，你们的心灵在呼唤，你们的美好愿望一定回实现。”
四、围绕一个主题，说说乐于助人的心愿。
1.魔力棒说：我的花园里，不仅心愿树有魔力，这些戒指也有魔力。戒指花能用来帮助有困难的人，小朋友们你们知道在我们生活中，有哪些人需要帮助吗？ 2．边欣赏图片边讨论
3谈话： 怎样才能得到神奇的花呢？你必须说清楚，想帮助谁解决困难，这样就能得到花了。
教师示范：如果我有魔力我想帮助所有的残疾人都能站起来工作、学习、生活。 4.幼儿说出心愿后得到一枚戒指花。
先请个别幼儿摘一枚戒指花，摘后边转边说出自己的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘戒指花，套上手指后，边转边说与主题相关的心愿（估计幼儿一般反应：帮助生病的人，灾区，地震区的穷人，残疾人等）。
5、欣赏歌曲：让世界充满爱
总结：今天我来到大班，心里特别的高兴，因为你们的内心都具有同情心，而且为人善良，乐于帮助别人，我相信，你们只要好好学习，长大后努力工作，你们心中的美好愿望，一定能实现！
大班语言课 《心愿树》
教师
王立娟 宁河一幼
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大班语言教案：慌慌张张的莎莎
活动目标
1．学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。丰富词汇：慌慌张张。 2．能结合录像，用生动、形象的语言创造性地讲述莎莎迟到的原因。 3．懂得做事要有条理，为上小学做准备。 活动准备
情境录像，丰富幼儿上小学前的相关经验。 活动过程
一、与幼儿谈话，引入主题
师：过一段时间，小朋友就要上小学，成为一名小学生了，你们的心情怎样?为什么?有一个刚上一年级的小学生叫莎莎，让我们一起来看看关于她的故事。
二、分段播放情境录像，幼儿观看并讲述
1．播放第一段
观看前要求：请小朋友仔细观看，莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的? (1)观看后提问：莎莎在什么时间做了哪些事情?她是怎样做的? (2)引导幼儿进一步讲述(莎莎起床后先穿什么?她是怎样找袜子的……丰富词汇：慌慌张张) (3)幼儿讨论并完整讲述
(4)情感提升：引导幼儿谈谈怎样做就能避免上学前慌慌张张。 2．播放第二段
观看前要求幼儿注意接下来发生的事情以及莎
莎和妈妈之间说的话。
（1)观看后提问：接下来发生了什么事情?莎莎和妈妈之间会说些什么? (2)引导幼儿进一步讲述(收拾书包时，妈妈会对莎莎说些什么?来到学校门口莎莎不用说话就会有人给她开门吗……)
(3)请幼儿完整讲述，鼓励幼儿讲评。 (4)情感提升：莎莎在上学出门前收拾书包合适吗?应该什么时间收拾?她还有哪些事没有做?为什么妈妈没让她做完再去上学?迟到有什么不好? 3．讨论莎莎迟到的原因
(1)讨论：莎莎为什么会迟到?她该怎么做? (2)共同小结：每天晚上睡觉前要把第二天需要的东西整理好，就不用慌慌张张找这找那了。
三、鼓励幼儿完整讲述
1．同伴间互相讲述，教师指导。
2．幼儿个别讲述，鼓励幼儿讲评。
3．情感提升：你觉得你成为小学生后会怎样做?
四、幼儿看改变后的莎莎
莎莎迟到后心情特别难受，后来她怎样了呢?我们一起来看一看。 附讲述参考：
慌慌张张的莎莎
“莎莎．快起来!起来，穿衣服了!”妈妈对莎莎喊。莎莎醒过来，可她不想起床，还想再躺一会儿。
“莎莎，起来!再晚就来不及了!”妈妈又高声喊起来。莎莎没办法，只好起来。先穿袜子，一看，袜子不见了。 “我的袜子在哪里?”莎莎喊起来。妈妈和莎莎一起找。椅子上——没有．地上——没有，沙发上——还是没有。
妈妈抱起被子一抖，啊呀!找到了．就在被窝里呀。 该穿鞋子了。可是鞋子在哪儿呢?桌子下面——没有，床底下——也没有。“在窗台上呢!”妈妈生气地喊起来。
莎莎就这样慌慌张张地找袜子、找鞋子、找衣服，不停地找。妈妈看急地喊：“快走!再不走，就要迟到了!”
“不行!我的书包还没收拾呢!”莎莎慌了神，手忙脚乱地收拾起来。书本、作业簿、铅笔盒……莎莎找一样往书包里塞一样，慌慌张张拿上书包。
“妈妈!我还没吃早饭！”“带上面包和牛奶，快走吧!”妈妈一边看手表，一边喊。 莎莎跟着妈妈出了门。一边走，一边啃面包、喝牛奶。她忽然想起来，自己还没刷牙、洗脸呢。可她看见妈妈一脸生气的样子，什么话也不敢讲。
“每天早上。都是这么慌慌张张的!”妈妈生气地对莎莎说。
莎莎听见远处传来上课的铃声，她的心慌得“怦怦”乱跳。“糟糕!今天又迟到了。” “你知道为什么你每天都这么慌慌张张吗?”妈妈问莎莎。
大班语言教案：微笑（文学活动） 活动目标
1．理解并初步学习完整地讲述故事(内容附后)。 2．能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。 3．感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。 活动准备
1． 小蜗牛写给小朋友的一封信： 亲爱的老师和小朋友：
当你觉得孤单或不开心的时候．请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。 小蜗牛
××年×月×日
2．信封一个，收信人为××班小朋友，寄信人为一只微笑着的蜗牛。
3．故事图片四幅，内容分别为：(1)小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急；(2)蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；(3)小蜗牛把信交给小兔；(4)朋友们高兴地看信。
活动过程
一、导入
1．老师这里有一封信。这封信是写给谁的?谁写的? 2．想不想知道小蜗牛在信 里说了些什么?(幼儿读信) 3．小蜗牛信中的意思你们懂吗?(理解孤单、微笑) （评析：小蜗牛的信在整个作品中是个难点。将难点前置，让幼儿亲身感受。有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。) 4．想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事。名字叫《微笑》。
二、完整讲述故事
1．提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的每一位朋友分别是谁? 2．小结：森林里的每一位朋友是指天上飞的、地上跑的、水里游的每一样动物。 (评析：帮助幼儿将零碎的经验进行归纳和整理，引导幼儿合理思维。) 3．森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样? 小结：对呀，徽笑是一样好东西．它能给孤单的人带去快乐．让难过的人高兴起来。 (评析：对微笑的解释恰到好处．让幼儿从内心深处感受到微笑的美好和蕴涵的力量。)
三、看图片分段理解故事
1．出示图片1，讲述A段。提问：小蜗牛的心里为什么着急? 2．出示图片2，讲述B段。提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖他? 3．出示图
3、图4，幼儿尝试讲述c段。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起? 小结：别人想不到的，他想到了：别人做不到的，他做到了，就是了不起。 提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么? 小结：平时能见面的朋友收到了小蜗牛的微笑，不见面的朋友也收到了!近处的朋友收到了．远方的朋友也收到了!认识的朋友收到了，不认识的朋友也收到了!小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬他! (评析：所有的提问都围绕“情感”线索展开，幼儿被“情感”这根线牢牢牵住，身心投入，反应积极。)
四、师幼完整讲述故事
五、情感交流 提问：你们觉得小蜗牛的微笑美吗?你们会不会微笑?你准备把微笑送给谁?为什么?你会怎样送出自己的微笑? (评析：情感交流有助于拓展幼儿的生活经验，使得活动的效应不仅仅停留在课堂内。) 附故事：微笑
小鸟说：“只要我醒着，我愿意为朋友们唱歌。”
大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活，我愿意帮忙。” 小兔说：“只要我醒着，我愿意为朋友们送信。”
大家都在为朋友做事，小蜗牛也想为朋友们做点什么。可是他除了整天背着沉重的壳，慢慢地在地上爬以外。别的什么也干不了．小蜗牛的心里真着急呀! 一天下午．一群小蚂蚁正在搬东西。小蜗牛看见了，就对着他们友好地微笑。一只小蚂蚁高兴地说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀!”小蜗牛听了，心想：“对呀，虽然我不会做什么，但我可以对朋友们微笑呀!”
第二天，小蜗牛把厚厚一叠信交给小兔．让他给森林里的每一位朋友送去。 朋友们拆开信一看，上面写着：“当你觉得孤单或不开心的时候．请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。”朋友们都说，小蜗牛真了不起呀!他把微笑送给了整座森林。
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大班语言教案：小蛋壳历险记
活动目标：
1．体验故事的趣味性，感受故事中小蛋壳的机智、勇敢。
2．了解小蛋壳历险的过程，理解故事情节，能用语言清楚地表达自己对故事的理解。
3．知道遇到危险要积极动脑筋想办法保护自己。 活动准备：
1．课件《小蛋壳历险记》。 2．故事《小蛋壳历险记》视频。 3．故事录音、小蛋壳娃娃 活动过程：
一、观察小蛋壳娃娃，猜想故事内容。
1.出示小蛋壳娃娃，幼儿观看。教师：这是谁？长得怎么样？你觉得小蛋壳有什么作用？
2.小蛋壳娃娃想去旅行，但是它没有脚，怎么走呢？ 原来呀，是风婆婆帮了小蛋壳的忙，让我们一起来！“呼----”风婆婆吹了一口气，小蛋壳就骨碌骨碌地出发了。让我们一起来看一看，小蛋壳在路途中发生了一些什么事。
二、播放ppt，分段欣赏故事、理解故事内容 小蛋壳遇到了谁？它们之间会发生什么？ 小老鼠想用小蛋壳做什么？一起来听一听
你们觉得小蛋壳会愿意吗？观看课件，揭示谜底。追问，为什么小蛋壳会跟小老鼠走？
下雨了，它们该怎么办？
小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽的？这顶雨帽好不好，为什么？ 小老鼠为什么吱吱叫？小蛋壳会说什么？
小蛋壳为什么要让小老鼠把自己当做小船？如果你是小蛋壳，你会想出什么办法？
三、完整欣赏故事，重点了解小蛋壳动脑经保护自己的经历。1.请幼儿故事录音，理解故事名称。
“什么叫历险记？历险记，就是外出时遇到许多危险的事。” 2.请幼儿回忆故事中小蛋壳的经历。
“小蛋壳出门，遇到了哪些危险的事情？”
3.说说小蛋壳保护自己的办法。让幼儿分小组开展讨论。 “遇到危险，小蛋壳是怎么保护自己的？” 4.帮助幼儿理解故事重点。
“小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽？这顶雨帽好不好，为什么？” “小蛋壳为什么要让小老鼠把自己当做小船？”
四、想象迁移，教师和幼儿双向设疑并解答。1.“你们喜欢小蛋壳吗？为什么喜欢？”
2.“如果你是小蛋壳，你还会用什么办法来对付小老鼠，保护自己?”
小结：小蛋壳遇到危险，能自己动脑筋想办法解决，这真是个聪明又勇敢的小蛋壳。
3.迁移生活中：
例：如过有一天，你和爸爸妈妈外出时，不小心走散了，你会怎样保护自己呢？ 教师小结：以后我们小朋友如果遇到了困难，要勇敢一点，积极开动脑筋想办法来解决。
五．幼儿欣赏故事《小蛋壳历险记》视频。
大班《小蛋壳历险记》说课稿：
活动目标：
1．体验故事的趣味性，感受故事中小蛋壳的机智、勇敢。
2．了解小蛋壳历险的过程，理解故事情节，能用语言清楚地表达自己对故事的理解。
3．知道遇到危险要积极动脑筋想办法保护自己。 活动重点：了解小蛋壳历险的过程 难点：能用语言表达对故事的理解 活动准备：
1．课件《小蛋壳历险记》。 2．故事《小蛋壳历险记》视频。 3．故事录音、小蛋壳 活动过程：
一、观察小蛋壳娃娃，猜想故事内容。
1.出示小蛋壳娃娃，幼儿观看。教师：这是谁？长得怎么样？你觉得小蛋壳有什么作用？
2.小蛋壳娃娃想去旅行，但是它没有脚，怎么走呢？ 原来呀，是风婆婆帮了小蛋壳的忙，让我们一起来！“呼----”风婆婆吹了一口气，小蛋壳就骨碌骨碌地出发了。让我们一起来看一看，小蛋壳在路途中发生了一些什么事。
二、播放ppt，分段欣赏故事、理解故事内容
小蛋壳遇到了谁？它们之间会发生什么？(仔细观察它们的面部表情) 小老鼠想用小蛋壳做什么？一起来听一听（播放课件，欣赏故事）
你们觉得小蛋壳会愿意吗？（引起幼儿争议阐述理由）观看课件，揭示谜底。追问，为什么小蛋壳会跟小老鼠走？
下雨了，它们该怎么办？（幼儿自由讲述）
小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽的？这顶雨帽好不好，为什么？ 小老鼠为什么吱吱叫？小蛋壳会说什么？
小蛋壳为什么要让小老鼠把自己当做小船？如果你是小蛋壳，你会想出什么办法？
三、完整欣赏故事，重点了解小蛋壳动脑经保护自己的经历。1.请幼儿故事录音，理解故事名称。
“什么叫历险记？历险记，就是外出时遇到许多危险的事。” 2.请幼儿回忆故事中小蛋壳的经历。
“小蛋壳出门，遇到了哪些危险的事情？”
3.说说小蛋壳保护自己的办法。让幼儿分小组开展讨论。
“遇到危险，小蛋壳是怎么保护自己的？” 4.帮助幼儿理解故事重点。
“小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽？这顶雨帽好不好，为什么？” “小蛋壳为什么要让小老鼠把自己当做小船？”
四、想象迁移，教师和幼儿双向设疑并解答。1.“你们喜欢小蛋壳吗？为什么喜欢？”
2.“如果你是小蛋壳，你还会用什么办法来对付小老鼠，保护自己?”
小结：小蛋壳遇到危险，能自己动脑筋想办法解决，这真是个聪明又勇敢的小蛋壳。
3.迁移生活中：
例：如过有一天，你和爸爸妈妈外出时，不小心走散了，你会怎样保护自己呢？ 教师小结：以后我们小朋友如果遇到了困难，要勇敢一点，积极开动脑筋想办法来解决。
五．幼儿欣赏故事《小蛋壳历险记》视频。
小蛋壳历险记
从前，有一只小老鼠，专门偷东西，大家都恨它。有一天，小老鼠偷了许多米，正愁没有地方放。突然发现路旁有一个小蛋壳：“哈，可以做个米桶吧。” 小蛋壳可不愿意跟老鼠走，可是它没手没脚，不能逃啊，这可怎么办？正在这时，突然下起雨来，雨水淋得小老鼠吱吱叫。
小蛋壳说：“小老鼠，你真笨，为什么不把我带在你头上当雨帽？”小老鼠一听，连忙说：“是呀，这倒是一个好办法。”说着，小老鼠就把小蛋壳戴在自己光光的脑袋上，嘿小蛋壳一下子套到了脖子上，什么也看不见了，急得小老鼠吱吱叫。
小蛋壳说：“你别着急，我给你指路。”小蛋壳领着小老鼠向河边走去。它们走了好多路还没有到家，小老鼠不放心，脱下小蛋壳一看，啊，已经走到小河边了，差点走到小河里了。
小蛋壳故意对小老鼠说：“这不是河，这是刚才下雨积的水。你瞧，水对面就是你的家。”小老鼠着急的说：“可我怎么过去呀？”
小蛋壳说：“哎，你真傻，为什么不把我翻过来当小船？”“对呀！”小老鼠把小蛋壳翻过来，推到河里，再坐到小蛋壳里。身子一摇，小蛋壳就下河啦！
小蛋壳在大河里漂呀漂，一个大浪打过来差点翻倒了，吓得小老鼠躲在小蛋壳里吱吱叫。小蛋壳漂到大河当中，使劲翻了个跟头，“扑通”小老鼠还没有来得及叫救命，就掉进河里淹死了。
小蛋壳飞快的向岸边漂去。
推荐第8篇：大班语言教案
大班语言教案《秋天的雨》
刘素娟
一、活动目标
1、从不同角度去感受秋天的美知道秋天是充满喜悦的丰收季节。
2、能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。
3、理解并掌握词汇：“五彩缤纷”、“温柔”、能大胆用肢体语言表现相应的动作。
4、识字：雨、歌、秋天、落叶。
二、活动重点、难点；
熟悉散文内容，感受散文诗中的优美语句，理解诗中的拟人表现手法，丰富词汇，培养幼儿的艺术鉴赏能力。
三、活动准备
在课前准备中，我让幼儿到户外近距离观看雨景，使幼儿对雨有一定的感性认识，课件。
四、教学过程
（一）导入活动：教师带领幼儿听音乐进入活动室 （1）谜语引课：千条线，万条线，落在水中看不见。
（2）师：小朋友们你们见过雨吗？雨是什么样子的？（鼓励幼儿大胆说出自己的想法）
（二）学习散文
（1）请幼儿完整欣赏散文诗，初步理解作品的意境。（教师演示课件，让幼儿初步感受散文诗的内容）幼儿欣赏散文诗后，教师提问。
1这篇散文诗的题目叫什么？
2在散文诗秋天的雨中你都听到了什么？ （2）幼儿再次欣赏散文，感受散文中的优美意境。 教师：你听了这首诗有什么感觉？
（3）结合无个画面，分段欣赏，丰富词汇。并用肢体语言表达其相应的动作。
A为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？（丰富词汇：温柔）（鼓励幼儿做开门的动作）
B为什么说秋天的雨会唱歌，有一盆五彩缤纷的颜料？（丰富词汇：五彩缤纷）（鼓励幼儿做唱歌的动作）
C为什么秋天的雨有非常好闻的气味？这气味从哪来？（鼓励幼儿做闻气味的动作）
D为什么秋天的雨有一只金色的小喇叭？（鼓励幼儿做吹喇叭的动作）
E为什么秋天的雨给大地小朋友带来的是丰收快乐的歌？（鼓励幼儿用动作来表现喜悦的心情）
（4）识字：雨、歌、秋天、落叶。（运用课件“识字宝宝”进行识字，幼儿通过看课件中字的变化从而加深对字的认识。） （5）幼儿再完整欣赏散文诗，进一步倾听、感知语言的美。 （6）讨论；
A听后觉得秋天美吗？什么地方美？ B散文诗里怎样写秋天的美？
C秋天人们为什么这么高兴？
（三） 活动延伸：
用画笔画出自己想像中秋天的景色。 教学反思：
纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透。充分体现了“以幼儿为主体的教育理念，整个活动源于大自然又借鉴于生活，有效贯彻了《纲要》的理念。通过活动锻炼了幼儿的口语表达能力、想像力、表演能力、艺术鉴赏能力，让幼儿真正体验到在活动中享受生活的乐趣。同时，我认为，在活动中，教师应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，善于发现幼儿感兴趣的事物，关注幼儿在活动中的表现和反应，因人施教，对于在活动中有个别幼儿注意力不集中的现象，教师应给于关注，及时引导幼儿回到活动中来，真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
推荐第9篇：大班语言教案
大班语言教案《酸甜苦辣》
一、设计意图：
酸、甜、苦、辣几种味道是小朋友在品尝食品的过程中经常接触的。最近小朋友们也经常在一起议论，自己吃了什么，它是什么味道的，吃了以后是什么感觉。为了让小朋友更进一步的体验酸、甜、苦、辣几种不同的味道。并让小朋友用完整的语言把自己的体验和感受表达出来，特设计了本活动，旨在让小朋友通过活动发展语言表达能力、想象力，体验其中的乐趣。
二、活动目标：
1、通过讲述使幼儿体验成功的喜悦，增强幼儿的自信心和合作意识。
2、学习用“酸.甜.苦.辣”描述食物的味道。识字：酸、甜、苦、辣，通过感官知道它们的实际意义，能用这几个字组词、造句。
3、用感官感知各种水果、饮料、副食等的味道。发展幼儿活泼开朗的性格和口语表达能力。
三、活动准备：把教室布置成“七彩美食城”，各种食物。如：咖啡、糖水、话梅糖、牛肉干，水果等。人手一套酸、甜、苦、辣字卡。
四、活动过程：
1、稳定情绪：律动《捡豆豆》
师提问：刚才我们捡豆豆尝了不同味道的豆豆，有酸、甜、苦、辣。 小朋友想不想尝尝真正的酸、甜、苦、辣味道啊？ 幼：想。
2、导入活动听录音：放鞭炮的声音。师问幼儿“这是什么声音？” 幼：放鞭炮的声音。 师：“七彩美食城”开张了，七彩经理邀请我们大三班的小朋友当一回“小小品尝师”去食品城品尝一下美味佳肴，让我们出发吧。
2、观察美味佳肴
“七彩美食城”到了，让我们先看看各种美味佳肴吧！（带着小朋友一起参观美食城） （1）这都有什么好吃的？
（2）你们想不想品尝这些美味佳肴啊？
（3）美食城里有许多好吃的事物，它们有不同的，小朋友可以去尝尝，用舌头去舔舔，它们是什么味道的，去感受吃了不同味道的食物有什么不同的感觉。（自由品尝）
3、让幼儿随意品尝食物。
4、把幼儿集中，请幼儿说说自己尝了什么味道的食物，品尝以后有什么感觉，并认识生字“酸、甜、苦、辣”。（1）“小小品尝师”请过来吧！（将幼儿集中）
（2）你们品尝了什么？是什么味道？品尝以后有什么感觉？ （3）小朋友们刚才品尝了甜甜的苹果。（出示“甜”字，请小朋友用“甜”字说话、组词） （用同样的方法出示“酸、苦、辣”，教小朋友认识，并配以相应的表情，帮助小朋友认识）
5、帮“七彩美食城”整理食物
（1）小朋友今天都很高兴，不仅尝到了很多美味佳肴，还学到了许多的知识。
（2）老师提个建议，我们来帮七彩经理把美食城整理整理。把“酸”的食物放到一起；“甜”的食物放在一起；“苦”的食物放在一起；“辣”的食物放在一起。
6、游戏《送字宝宝回家》
请幼儿拿出自己的字卡，分别把它们送回“家”。如：酸字宝宝就把它放到酸的食物前面，甜字宝宝就它放到甜食物前面。游戏结束，教师与幼儿一起检查字宝宝放的是否正确。
7、活动小结。
推荐第10篇：大班语言教案
大班语言教案：
小鸟音乐会
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察画面，会看图说话。
2、学习句式“有的…..有的….还有的……” 活动准备：多媒体课件 活动过程：
一、幼儿随音乐走进教室
刚才小朋友进来的时候听到了什么？这是小鸟们在开音乐会呢！我们也去看看吧！
二、引导幼儿观察图片，借助小人图示学习看图说话
1、哇，小鸟音乐会真热闹！大家仔细看看小鸟们是在哪里开音乐会？请用完整话说。（画出小人的头）
2、请小朋友仔细看看音乐会上的小鸟们都在干什么？谁想把自己看到的跟大家说一说？
音乐会上是一只小鸟在表演还是有许多小鸟在表演？
3、小朋友用自己的话把音乐会上小鸟们的表演都讲一讲。（画出小人的身体）
4、老师这里有一个有趣的句式“有的…有的…还有的…”谁能用这个句式把音乐会上小鸟们的表演连起来讲？自己试一试。（画出小人的胳膊、腿）
5、小鸟音乐会结束了，你们觉得小鸟音乐会办得怎么样？（画出小人的脚）
小结：刚才小朋友已经讲了一段非常完整的话，有头，有尾，中间还用了有趣的句式，听起来真是一个好听的故事呢。
三、游戏《班级音乐会》
小鸟们想邀请我们大五班的小朋友举办一个自己的音乐会，你们愿意吗？音乐会上需要许多的演员，我们分成六组来表演，商量一下你们组要演奏什么乐器？谁来指挥？表演开始后，老师给大五班音乐会拍张照片。请小朋友看照片讲一讲大五班音乐会的故事。
四、结束
你们现在已经是大班小朋友了，以后说话就要有头有尾，这样别人才能听懂你的话，才会喜欢听你说话。
第11篇：大班语言教案
大班语言教案：小花籽找快乐
www.daodoc.com 2011-11-22 21:13
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活动目标：
1、初步感知理解故事内容，体验小花籽找快乐的经历。
2、体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。
3、丰富幼儿句型，学会说句型“快乐，快乐，我给大家X X,大家喜欢我”。
活动准备：
小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等图片
音乐《幸福拍手歌》 ppt 小动物头饰
活动过程：
一、通过谈话，引出主题。
教师：“小朋友今天有一位小客人要来我们班做客，你们想不想知道它是谁啊？(出示图片) 它就是我们的小客人小花籽，来我们向小花籽问好。你们想不想听有关小花籽的故事啊?下面我们一起来听一听《小花籽找快乐》的故事吧。
二、播放图片（ppt）
1、故事中小花籽从妈妈的怀中蹦出来他要去做什么啊？
2、小花籽在快乐的路上遇到了谁？
三、讲述故事（图片1至图片5）初步理解其含义。
1、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙它们快乐吗？为什么啊？
小结：懂得太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙因为给大家做好事，大家喜欢它们，所以它们很快乐。
丰富幼儿句型，学会说句型“快乐，快乐，我给大家X X, 大家喜欢我。
2、教师：“小朋友讲得真好，现在我们一起来当小花籽去寻找快乐吧。”教师出示太阳图片手指太阳问太阳快不快乐。幼儿扮演太阳“快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。”我们一起学学太阳。
3、小鸟同上
4、女生扮演蜜蜂、男生扮演青蛙（同上）。
5、教师：“小花籽看到太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都很快乐，那下面我们来听听小花籽是用什么办法找到自己的快乐的好吗？”
四、接着讲述（图片6至图片7）进一步理解故事的含义。
1、提问：小花籽最后找到快乐了吗？
2、小花籽是请谁帮忙的？他们飘过了哪些地方呢？
3、小花籽最后在哪儿留下来了？为什么？
4、小花籽为什么很快乐呢？
5、小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。
五、最后完整地再听一遍故事，加深幼儿对故事内容的理解。
情境游戏，扮演角色、表演故事中的对话，加深理解。
六、启发幼儿要互相帮助，别人快乐，自己也快乐，可以赢得更多的朋友。
七、引导幼儿随《幸福拍手歌》表达快乐的心情。
附： 小花籽找快乐
①有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出去寻找快乐。
②它看见太阳，问：“太阳，你快乐吗？”太阳笑着说：“快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。”它看见小鸟，问：“小鸟，你快乐吗？”小鸟笑着说：“快乐，快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。”它看见蜜蜂，问：“蜜蜂，你快乐吗？”蜜蜂笑着说：“快乐，快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。”它看见青蛙，问：“青蛙，你快乐吗？”青蛙笑着说：“快乐，快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。”
③小花籽要去寻找自己的快乐，它请风姑娘帮忙，风姑娘带着小花籽飘呀飘，飘过了大河，飘过了草原，飘到了雪山上。
雪山一片白，白的树，白的屋，白的路，洁白洁白，真好。小花籽喜欢这儿，它留下来了，把雪山当作自己的家，它要在雪山上开朵花。
春天来了，黑黑的小花籽真的开出了一朵美丽的大红花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远很远。白熊、海豹、雪兔、海象，还有大人、小孩都跑来了。小花籽已是大红花了，它看到大家这么快乐，高兴地想：大家喜欢我，我真快乐。
（安徽蚌埠龙湖香都幼儿园 王娜）
设计意图：
大班幼儿已初步具有关心他人的道德意识，而“给别人带来快乐自己也能快乐”，则是在“关心他人”内容基础上的丰富和发展。幼儿的品德教育强调以“情”入手，注重让幼儿在情感体验中形成或提高认识，并逐渐养成优良的品德行为。为此特意设计了《小花籽找快乐》的幼儿园大班教案，通过角色表演，自然地把幼儿引入故事情节之中，随着情节的发展而不断地感知体验，获得比较深层的道德认识——“给别人带来快乐自己也能快乐”。
活动目标：
1、理解故事内容，体验快乐的情感。
2、学习用“我给大家„„，大家喜欢或我做„„，我很快乐的句型，表达自己愉快的心情。
3、积极参加对话，能在集体面前大胆发言。
活动准备：
1、小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片一套。
2、视频展示仪。
3、幼儿语言书。
活动过程：
1、教师通过提问引发幼儿的学习兴趣。
教师：在健康课程里，我们学过了快乐的秘密，你们觉得什么是快乐呢？引导幼儿回忆自己的快乐体验。
有一粒小花籽，它特别想让自己快乐，所以就出去找快乐，它找到快乐了吗？我们一起来看一看，听一听。
2、教师完整地讲述故事一遍，然后提问：
①小花籽离开妈妈后，它看见了谁？（根据幼儿回答，依次出示图片）它们都快乐吗？为什么快乐？引导幼儿理解小动物们快乐的原因，体验被人喜爱的愉快心情。
②小花籽是如何找到快乐的？它为什么快乐？引导幼儿重复“大家喜欢我，我真快乐”这句话，加深幼儿理解。
3、教师带领幼儿复述故事，引导幼儿理解作品内容和蕴含的情感。（请幼儿翻开语言书）
带领幼儿复述小花籽与太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。
①小花籽问太阳：“太阳，你快乐吗？”
太阳笑呵呵：“快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。”
②小花籽问小鸟：“小鸟，你快乐吗？”
小鸟叽叽叽：“快乐，快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。”
③小花籽问蜜蜂：“蜜蜂，你快乐吗？”
蜜蜂嗡嗡嗡：“快乐，快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。”
④小花籽问青蛙：“青蛙，快乐吗？”
青蛙呱呱呱：“快乐，快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。”
帮助幼儿分析：“我给大家„„，大家喜欢我的含义，让幼儿尝试用这样的名型说话，如：我给大家拿图书，大家喜欢我。我给大家讲故事，大家喜欢我。
4、教师小结：故事中的小花籽找到了快乐，因为它让很多人都快乐了，你们在生活中也有这有这样的经验，通过帮助别人而获得了快乐。老师相信你们天天都会快乐，天天也会找到快乐。活动结束，带领幼儿到活动室进行故事中的角色表演，延伸教学活动。
附故事：《小花籽找快乐》
有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出去寻找快乐。它看见太阳，问：“太阳，你快乐吗？”太阳笑着说：“快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。”它看见小鸟，问：“小鸟，你快乐吗？”小鸟笑着说：“快乐，快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。”它看见蜜蜂，问：“蜜蜂，你快乐吗？”蜜蜂笑着说：“快乐，快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。”它看见青蛙，问：“青蛙，你快乐吗？”青蛙笑着说：“快乐，快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。”
小花籽要去寻找自己的快乐，它请风姑娘帮忙，风姑娘带着小花籽飘呀飘，飘过了大河，飘过了草原，飘到了雪山上。
雪山一片白，白的树，白的屋，白的路，洁白洁白，真好。小花籽喜欢这儿，它留下来了，把雪山当作自己的家，它要在雪山上开朵花。
春天来了，黑黑的小花籽真的开出了一朵美丽的大红花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远很远。白熊、海豹、雪兔、海象，还有大人、小孩都跑来了。小花籽已是大红花了，它看到大家这么快乐，高兴地想：大家喜欢我，我真快乐。
关键词：幼儿园大班教案 分享到： 1 声明:学前谷-中国婴幼儿教育网版权所有，转载请注明出处，文章来源： http://www.daodoc.com/
第12篇：大班语言教案
公开课教案
活动名称：老虎来了（续编故事） 领 域：语言 年 级：大班 执教教师：刘瑶
设计意图：《幼儿园教育指导纲要》语言领域要求中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”；《幼儿园语言课程指导丛书》中指出：“鼓励幼儿发挥想象续编故事，教师所提供的支持是十分关键的。” 本班幼儿随着知识经验的日愈丰富，不仅爱提问题，且喜欢与同伴、教师交流、表达自己的想法，在讲述活动中基本上能连贯、完整地讲述。但是在续编故事中，所创编的情节较平淡、简单，因此，我们根据本班幼儿的实际水平，选取了语言活动“老虎来了”，试图通过“根据所提供的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼儿对创造性想象活动的兴趣，鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。
一、活动目标：
1、是认真倾听故事，较快地掌握故事前半部分的主要内容；
2、是幼儿能大胆地表演故事中动物的特征、动作；
3、是能根据故事提供的线索，初步合作续编故事情节；
4、是在合作创编故事中，能大胆说出自己的观点，并能自信地将自己续编的故事讲述出来。
二、活动准备：
有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片，大老虎图片、录音机、磁带。
活动过程：
一．导入活动，引起幼儿兴趣。
1．出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？（ 幼儿描述图片）
2．教师根据幼儿进行小结。
二．集中讨论活动：
（1）幼儿自由交流讨论自己的想法：
1．播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎是怎么样？
2． 提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？
（幼儿自由讨论。）
（2）个别幼儿集体交流自己的想法。
三、幼儿分组活动，教师提出分组要求。
1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局：
◆小动物想出了什么办法来打跑老虎的？
◆小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？
◆老虎是怎样捉到小动物的？
◆为什么老虎跟小动物做了好朋友？
（1）每组选择一个问题进行续编，每个朋友都参加，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。
（2）使用符号记录的时候互相帮助，记录完了就坐下来交流。
（3）认真倾听小朋友的发言，评选“故事大王”，在集体中交流。
2．幼儿分组活动：教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。
四、集中交流、分享：
（1） 每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。
（2） 每组的“故事大王”在集体中交流。
附：故事《老虎来了》的开始部分 茂密的森林里，住着许多小动物。一天清晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友，它们围着一颗大榕树，在草地上高高兴兴地玩起来了。瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小牛也来凑热闹，它摇晃着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我比赛，顶一顶，看谁的力气大！”小动物们正玩得高兴，突然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“大老虎来了，大老虎来了„„”。
第13篇：大班语言教案
大班语言教案：微笑
活动目标：
1．理解故事情节，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。 2．围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。
3．学习制作微笑卡片，体验关心别人的同时自己也能得到快乐。 活动准备：
1．信封一个，收信人为班小朋友，寄信人为一只微笑着的蜗牛。 2.ＰＰＴ课件。
3.《歌声与微笑》音乐，彩色卡片。活动过程：
一、导入
1．老师今天在学校传达收到了一封信。收信人是我们大一班小朋友，这封信是谁写给我们的呢?
2．信里都是写了什么内容，我们一起打开来看看吧? 3．原来是一张微笑的小蜗牛照片，为什么会是微笑的小蜗牛呢，小蜗牛信中的意思你们懂吗?
（评析：小蜗牛的信在整个作品中是个难点。将难点前置，让幼儿亲身感受。有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。)
4．想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事。名字叫《微笑》
二、完整讲述故事
1．提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的每一位朋友分别是谁?
2．小结：森林里的每一位朋友是指天上飞的、地上跑的、水里游的每一样动物。
(评析：帮助幼儿将零碎的经验进行归纳和整理，引导幼儿合理思维。)
3．森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?
小结：对呀，徽笑是一样好东西．它能给孤单的人带去快乐．让难过的人高兴起来。 (评析：对微笑的解释恰到好处．让幼儿从内心深处感受到微笑的美好和蕴涵的力量。)
三、看ppt分段理解故事
1．出示图片1，讲述A段。提问：小蜗牛的心里为什么着急?
2．出示图片2，讲述B段。提问：小兔是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小兔，你会怎样夸奖他?
3．出示图
3、图4，幼儿尝试讲述c段。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起?
小结：别人想不到的，他想到了：别人做不到的，他做到了，就是了不起。 提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?
小结：平时能见面的朋友收到了小蜗牛的微笑，不见面的朋友也收到了!近处的朋友收到了．远方的朋友也收到了!认识的朋友收到了，不认识的朋友也收到了!小窝牛真的很了不起，我们拍拍手表扬他!
(评析：所有的提问都围绕“情感”线索展开，幼儿被“情感”这根线牢牢牵住，身心投入，反应积极。)
四、师幼完整讲述故事
五、情感交流
1．制作“微笑”标志。“我们互相笑一笑，看看微笑的时候眼睛、嘴巴是怎样的。来，我们在这两张卡片上画上微笑的表情吧!”每个幼儿取两张空白圆形卡片，用记号笔在卡片上画上微笑的表情。
2．“小朋友，小蜗牛把微笑送给自己的朋友，我们也把微笑送给自己的好朋友吧!”启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一枚送给自己的好朋友。
3．师幼舞蹈，共享快乐。师：“笑一笑，真快乐。把„微笑‟送给朋友，朋友就能和我们一样快乐，让我们一起跳舞庆祝快乐吧!”
4.播放音乐《歌声与微笑》，幼儿跟着老师边唱边跳，活动在快乐、温馨的气氛中自然结束。
(评析：情感交流有助于拓展幼儿的生活经验，使得活动的效应不仅仅停留在课堂内。) 附故事： 微笑
森林里的动物们都是好朋友。 小鸟为朋友歌唱。 小兔为朋友送信...大象为朋友盖房子 。
小蜗牛很着急，他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。
小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢？”
小蜗牛想出了好办法。第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的好朋友。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜的微笑。森 林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起！他把微笑送给了大家。”
第14篇：大班语言教案
大班语言教案：《祖国之最》
一、活动目标：
1、感受故事的主要情节，了解我国的世界之最，为自己是一个中国人而感到骄傲。
2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河，激发幼儿的爱家乡、爱祖国的热情。
1.活动准备：
1、在哭的蒲公英图片一张、四个世界之最图片各一张(附有汉字说明)。
2、多媒体课件：《月亮船》
3、故事视频
三、活动实施：
1.分段欣赏故事、逐渐理解故事
1、教师出示蒲公英在流泪的图片，
师：这是谁?(这是蒲公英——解释：它是一种花)
它怎么了?(引导幼儿从脸上表情观察出流泪，哭了。)
蒲公英为什么会哭呢?(引导幼儿自主猜测。)
2、引导幼儿欣赏故事《月亮船》：我们一起来欣赏一下故事，就知道蒲公英为什么哭了。
3、教师放视频《月亮船》，放到“不听，不听，我要回家。”
师:(1)故事的题目叫什么？
（2）谁来告诉我：蒲公英为什么哭了?(因为蒲公英迷路了。）
（3）蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁？蟋蟀是怎样劝说蒲公英的？
螳螂是怎样劝说蒲公英的？蒲公英最后碰到了谁？蒲公英是怎样对她说的？
4、教师继续放视频至结束：我们继续听下去，就知道谁帮助了蒲公英，是怎样帮助的?
师：是谁帮助了蒲公英?仙女是怎样帮助蒲公英的?
5、（1）师：月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了什么?仙女告诉它那叫什么?（出示相应的图片）
(世界上最大的海洋——太平洋;世界上最高的山——喜马拉雅山)
(世界上最大的广场——**广场;世界上最长的城墙——万里长城)
（2）师：仙女让蒲公英记住什么?(孩子，记住你的家叫中国)。来源：小精灵儿童资讯站
二、整体欣赏故事、学说世界之最。
1、我们一起来完整欣赏一下故事《月亮船》吧!
师：你觉得故事中什么地方最好听？(引导幼儿学说故事中好听的话)
2、老师觉得这些话是很好听的：
月亮船在云海里飘呀飘呀!蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女就告诉他，那叫太平洋。蒲公英又看见了世界上最高的山峰，仙女告诉他，那叫喜马拉雅山。蒲公英还看见了世界上最大的广场，仙女告诉他，那叫**广场。蒲公英最后看见了世界上最长的城墙，仙女告诉他，那叫万里长城。
三、自主分享讨论。
教师小结：小朋友，我们是中国的小主人，不仅要为我们伟大的祖国感到骄傲自豪，还要从小学好本领，长大了把我们的祖国建设得更加富强！
故事：月亮船
有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。
风停了，蒲公英睁开眼一看，啊！这是什么地方？陌生的树，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。
好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”
善良的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”
天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。仙女看见蒲公英在伤心地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了？”蒲公英说：“我迷路了，我要回家。”仙女和气地问：“你的家在哪儿？”蒲公英说：“妈妈告诉我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。
月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女告诉他，那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山。仙女告诉他，那是喜马拉雅山。突然，地面上出现了一片光芒。月亮船来到了万里长城上空，蒲公英激动地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船说： “再见，仙女。”“再见，孩子，记住你的家叫中国„„”仙女说着，驾着月亮船走了。
第15篇：大班语言教案
摇篮
活动设计背景
理解物与物间的联系，感受情感。
活动目标
理解诗歌内容，感受优美的语言，掌握诗歌中的动词：摇 飘 翻 吹 唱 睡
教学重点、难点
感受世界理解诗歌内容并能继续创编
活动准备
挂图 头饰
活动过程
一开始部分
导入 今天老师给小朋友带来了几张好看的图片你们想看吗？
请小朋友仔细观察图片都画了什么！
二基本部分
1出示挂图“第一个图片”引导幼儿观察，并启发他们想象“蓝天很大很大像是摇篮，而星星很小很小，像是宝宝”
并欣赏诗歌第一段
2依次观看图画的以下三个图片，并依次欣赏诗歌的
二、
三、四段
3对诗歌进行一遍完整的欣赏，讲解如何欣赏提示幼儿可以张开小嘴、跟着一起说
让幼儿根据理解的诗歌内容自行创编动作
提问幼儿：“这首诗歌好听吗？你们喜欢吗？这么美的诗歌你们听时心里怎么样”
让幼儿谈谈感受，如：安静、舒服、温暖等。
4请幼儿闭上眼睛教师朗诵诗歌幼儿边听边想象是个情景。
5提问讲解：（1）讲解诗歌将自然界中相关联的事物大的比做摇篮，小的比做宝宝。
（2）“蓝天真的会摇吗？花园真的会摇吗？可是诗歌却把他们说的想我们人一样，可以做出动作来，所以听起来觉得特别有意识。”(渗透比拟手法)
6为这首诗歌起一个好听的名字
三结束部分
组织幼儿分组讨论想想在我们的周围还有那些事相关在一起的，一个大一个小，可以比作摇篮和宝宝。
（教师分组进行指导适当借助图片启发幼儿，如：小河是摇篮，蝌蚪是宝宝。树是摇篮，叶子是宝宝等） 教学反思：
大班幼儿的抽象逻辑思维能力已初步发展，具备了学习《摇篮》这首诗歌所要求的类比、迁移能力。在活动中我运用了鼓舞性激励和引导性启发，充分调动孩子的多种感官，我借助语言、图片、课件、肢体语言等帮助幼儿感受诗歌的意境美。活动中我运用了鼓舞性激励和引导性启发，充分调动孩子的多种感官，帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象。
本活动的优点：
（1）我根据诗歌的内容，绘制了蓝天、大海、花园、妈妈的手四个大摇篮，以动态图片的课件来欣赏，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美。
（2）诗和歌本是一家，通过音乐与诗歌的有机整合，深深地感染了幼儿，如老师在引导小朋友有感情的朗诵诗歌时，我配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中。
（3）活动中我注重运用启发性语言引导幼儿积极思维。如在创编活动中，我为孩子创设了一个自由、宽松的语言环境，让孩子想象生活中还有什么是摇篮？摇着谁？当孩子说出自己的想法后，我再给予充分的肯定和鼓励，使孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，既适合大班孩子的现有水平，又对孩子有一定的挑战性。孩子在学习的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，达到预期的活动目标。
但也有很多的不足之处：
（1）整个环节过于老套，如教师朗读那环节要是能放在最后一环节效果就会更好了。
（2）利用再多一点的形式让幼儿练习，而后面仿编的环节可以适当删除一些，这样目标的达成率会更好。
（3）幼儿在仿编诗歌时，其实我发现诗歌的结构是很难的。特别是仿编诗歌的第三句较难，有的忘了编，有的不知添加什么才能使摇篮摇起来。作为老师的我也不能很广阔的想到很多，只有少数活泼的小朋友创编的很好。分析原因，仿编诗歌的第三句是难点，这和孩子本身的经验不足有关，在上这节课时，可多观察、多引导去学习
总之，教学课中有得有失，但通过这次活动，我有信心，继续加强学习，阅读更多的教学、教育理念，更好的借鉴别人的优秀方案，提高自身素质，争取在教学活动中寻找到自己的一片广阔天空。
第16篇：大班语言教案
一望二三里（诗歌）
活动目标: 1．初步学习朗诵古诗《一望二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。 2．用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的音律之美。 3．增进对中国古代诗歌的热爱。 活动准备: 1．一—十的数字卡片。 2．幼儿用书。
3．可敲击出柔和声音的木筷、积木。 活动过程:
一、教师创设情景，激发幼儿学习古诗的愿望。1．出示一—十数字卡片，引导幼儿认读。 2．你们听过用过数字做的诗吗？
3．我知道一首这样的古诗，我们一起来听听。
二、引导幼儿欣赏古诗。
1．第一遍朗诵听时，运用手势、速度缓慢地进行。当说到数字时，手指点相应的字。
2．让我们再欣赏一遍。
三、出示幼儿用书画面，帮助幼儿理解古诗画面的意境。1．鼓励幼儿发现问题并提出问题。 2．你们发现了什么问题？说给大家听。 3．引导幼儿共同寻找答案。
4．借助幼儿用书画面以及动作、语言，逐句帮助幼儿理解古诗。重点让幼儿理解“望”、“烟村”等词义。
5．讨论：这首诗听起来有什么感觉？
四、借助动作引领幼儿学念古诗。
五、用多种游戏方式帮助幼儿朗诵诗歌，体会古诗的韵律之美。
幼儿跟着教师拍着节拍念古诗。教师念前半句，幼儿念后半句。可以互换着念。幼儿自己选择筷子、积木等物敲击节拍，边念边为古诗伴奏。
六、活动反思：
七 彩 梦 (故事) 活动目标：
1、鼓励幼儿针对画面畅所欲言，同时也能注意倾听同伴讲述。
2、激发幼儿对美好事物积极向往的情感，并能创意性地想象。
3、初步培养幼儿对艺术作品的理解与鉴赏能力。
活动准备： 彩图一幅
活动过程：
1、出示想象画――给幼儿以视觉冲击。
老师：你想说什么？（幼儿畅所欲言。）那这是真实生活中的事吗？（由于固有的生活经验，幼儿会想到是梦）你们做过梦吗？让我们一起来分享你的梦吧！
幼儿尽情描述自己曾经做过的梦。
老师：真是一些美好的梦！我们来听听做这个梦的小朋友是怎么讲的-------。老师朗诵配画诗。
老师：你听到了什么？（大树变成了小草，恐龙变成了小爬虫，大海变成了小水坑，大山变成了小土包。）
老师：为什么会是这样？那对这个大巨人来说，还有什么会变成什么？（鼓励幼儿将重新创造的句子用原诗格式朗诵出来。）那你觉得这是一个什么样的梦？
2、出示想象画二――《梦中城市》
老师：我们来看另一个小朋友的梦。他说：我梦里去过这样一个城市------什么样的城市？这幅画的名字是――《梦中的城市》。你梦里的城市是什么样的？或者你想要的城市是怎样的？
3、老师：来看最后一个小朋友的梦。出示想象画三。
这是一个什么样的梦？（幼儿凭感觉叙述）老师：到底有谁？（狐狸、熊、猪、兔子妈妈、小朋友）它们在干什么？听听做梦的小朋友是怎么说的？（师朗诵配画诗）给画起个名字吧！
4、引导幼儿比较三幅画，强调画面色彩的表现和远近手法的表现。老师：你觉得最后一幅画和前两幅画有什么明显的不同？（远近效果），大面积地涂上绚丽色彩是为了表现梦的美好和多彩呀！
5、小结：延伸活动――画梦 活动反思：
窗外的垃圾（看图讲述）
.活动目标：
1、引导幼儿懂得乱扔垃圾的行为不文明，要爱护环境，讲究卫生。
2、引导幼儿观察角色的动态，尝试用连贯的语言大胆的讲述情节。
3、引导幼儿发准“扫帚”的词音，尝试用象声词形容扔垃圾的声音，用形容词形容“太阳”等等
二、.活动准备：《窗外的垃圾》课件、录音机、磁带。挂图 活动过程：
一、开始部分
教师利用谈话导入课题。提问：“有了垃圾怎么办？ ”（让幼儿结合生活经验说说）
二、基本部分，引导幼儿看图讲述
1、出示图一，引导幼儿观察指导讲述。
2、提问：“ 图片上有什么？
” “一共住着几个小动物？
” “他们分别住在几层楼？
”
3、出示课件图二，引导幼儿观察指导讲述。（1）提问：“什么升起来了？
” （使用形容词）“小动物们在干什么” （引导幼儿尝试用象声词形容垃圾的声音）“草地上怎么样了” “你认为他们这样做怎么样”“你们有垃圾会怎么样做？
”
（2）引导幼儿连贯讲述图二以及幼儿连贯讲述图
一、图二。
4、出示课件图三，引导幼儿观察指导讲述。（1）提问：“草地上的垃圾会变的怎么样” “为什么垃圾会发出臭味” “你是从哪里看出垃圾发出臭味的” 小狗、小猫、小猴闻到臭味会怎么样？它是怎样想的？又是怎样做呢？ ” （2）连贯讲述图三的内容。
5、出示图四，引导幼儿观察指导讲述。（1）提问：“小猫、小狗、小猴看到小兔在打扫卫生会怎样想？草地现在变成什么样了？ ”“小狗、小猫、小猴知道错了，会说什么？ ” （2）幼儿连贯讲述图四
（3）引导幼儿连贯讲述图
三、图四的内容，给讲述的故事起名字。
6、完整讲述故事
（1）引导幼儿两人一组一对一讲述。 （2）请能力较强的幼儿完整讲述。
三、结束部分幼儿听音乐，做舞蹈动作离开教室。活动反思：
在本次活动中，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童发展为本”的理念，尊重孩子，把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采用各种不同的方法表达表现自己的认识，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，互相学习，互相感染，真正发挥了幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的经验基础上得到了提升。 请你猜猜在哪头（语言游戏）
活动目标
1、训练幼儿快速判断和辨认的能力，提高思维的敏捷性。
2、学会对游戏儿歌进行简单的改编，丰富游戏的内容。
3、能边念儿歌边按规则进行游戏。
活动准备：小黄豆、小纽扣、小粒玩具等若干。 活动过程
1、小朋友，今天我们班来了许多小客人有小黄豆、小纽扣、小粒玩具等。它现在想和小朋友做一个小游戏，请小朋友猜一猜它在什么地方，我看小朋友能不能把它猜出来。
2、老师讲解游戏规则及玩法。（1）游戏玩法：持物者在一只手里放黄豆等小物件，并向猜物者展示，然后边大声念儿歌边表演动作。用“XX，XX被猜物，在哪头”的句型，在儿歌念完后请同伴猜东西，猜的人必须也用这个句型回答“XX，XX，在这头”，同时指出小物件在那只手中。持物者可以根据被猜物的更换而改编游戏儿歌的语句。 （2）规则：能用完整的句型说话并猜对者即可与持物者交换角色，游戏反复进行。
3、我们先和小黄豆做这个游戏好不好？（好）教师读儿歌并表演动作。鼓励幼儿跟读儿歌并表演，引起幼儿学儿歌游戏的兴趣。教师读完后，请幼儿猜黄豆在哪只手里。
儿歌：请你猜猜在哪头 公鸡头，（手握拳拇指向上，伸出右手。） 母鸡头，（手握拳拇指向上，伸出左手。）
黄豆，黄豆，在哪头？（两拳相对，两拇指点点头。） 在这头，（快速缩回再伸出右手。） 在那头，（快速缩回再伸出左手。）
请你猜猜在哪头？（两手背在身后，交换或紧握物品后，双手仍握拳，拇指向上，同时伸出让同伴猜。）
4、教师教幼儿边表演边读儿歌。幼儿学会后，两人一组选取小物品进行游戏。可鼓励幼儿想出更多的玩法。
5请想出新玩法的幼儿到前面表演。给创新出新玩法的幼儿发贴画进行鼓励。
活动结束 小朋友，想出了这么多新的玩法想不想去教给其他小朋友，让他们也能与你们体验玩新游戏的快乐.活动反思
春雨（儿童诗）
活动目标：
1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大自然的情感。
2、能力目标：尝试改编诗歌内容，激发幼儿感受散文诗中语言的美。
3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
活动过程：
活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为引出春雨——学习诗歌——仿编诗歌
1、采用提问的形式，直接切入主题。
春雨落到哪里？幼儿能从生活经验来说。
2、学习诗歌。
通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
（1）重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”这一句式。 在学习诗歌前，我没有直接朗诵诗歌的内容，而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测，也就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么？教师根据幼儿的回答，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。”在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花、、、、、、简单建构诗句。这样的设计自然合理，进而引出整首诗。
（2）朗诵诗歌
采用诗歌的配画在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。
要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。 目的都是加深幼儿对诗歌的印象。
3、拓展经验，用替换的方法创编诗歌。
（1）幼儿学习创编诗歌。
启发幼儿想一想：春雨还会落到哪里，他们会说什么话？请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。
（2）幼儿自由选图编。
4、活动结束 活动反思
小红帽（童话故事）
第17篇：大班语言教案
大班语言教案：诗歌《海上的风》
教材分析：
诗歌《海上的风》采用排比式的表达形式描绘了大海的“动”之美。作者连用比喻，形象生动地展现大海的祥和、温柔，粗犷、豪放。大海时而是纤纤的花仙子，时而是多情的琴师，时而是勤劳的汉子，时而又是粗放的狂飙，这就是变化万千的大海。有动有静，动静结合，想象丰富，情趣十足。读后使人身临其境，遐想无限。活动中引导扩编诗歌，通过这样语言实践活动发展幼儿思维、培养想象力，发展幼儿语言描述和表达能力。
活动目标：
1、欣赏配乐诗，多角度的想象海上的风，并感受诗歌优美的意境。
2、尝试展开想象，用各种优美的词来形容海风，大胆表达自己的感受。活动准备：
1、大海的视屏。
2、课件《海上的风》
3、背景音乐。
活动过程：
一、谈论海风。
1、教师导语：小朋友们，今天王老师带来一段声音，我们一起来听一听。这是什么声音。
2、刚才大家听到了什么？是什么声音？（大海的声音）那你除了听到大海的声音，你还听到了什么声音。（海风）
3、我们小朋友以前去过海边吗？海上吹过来的风给了你什么样的感受呢？ “我觉得海上的风是一个会变化的魔术师呢！不信，你们听！”
二、欣赏诗歌，理解诗歌内容。
1、教师第一次有感情的朗诵诗歌。
提问：诗歌的题目是什么？大家听到海上的风都是什么啊？（花神、大力士、„„）为什么说海上的风是花神？它一来会发生什么样事情？（幼儿个别或集体用诗中的语句来回答）以同样的方式提问后三句：为什么说海上的风琴师、是大力士、是狮子？海风一来会发生什么事情啊！
2、第二次朗诵，并提出要求：仔细听，呆会说说你最喜欢哪一句？印象最深刻的是哪一句？为什么？
（引导幼儿说出诗歌句子，逐步出示课件，并通过谈话理解诗歌内容，感受大海的变化）
3、我们小朋友说的都很棒。现在，请大家和我一起来跟着音乐把诗歌《海上的风》朗诵一次。注意要慢慢的念，有的地方要轻一点，有的地方要响一点，可以做你喜欢并且符合诗歌的动作。
三、回忆经验，展开想象，尝试扩编诗歌。
1、我们小朋友朗诵地真好！都可以当诗人了，诗人们，现在请你们来开动脑筋，想一想，说说海风还像什么？还会发生什么事，可以跟身边的朋友讨论一
下。
2、幼儿举手发言。
（海上的风是魔鬼、是电风扇等等）
3、选取几个比较有特点的形象，幼儿集体朗诵。
活动延伸：
1、请幼儿回家以后把《海上的风》朗诵给爸爸妈妈听。
2、在家里想想还有什么优美的词来形容大海，记录下来。
海上风课后反思
赤岸镇中心幼儿园大一班王金燕
这堂课上下来的效果没有我想象的好，我发现我自己在上课的时候有这么几个问题：一是课堂调控还不够好，不能及时抓住孩子的心理，在教诗歌时，只播放了课件，我也只是重复的教他们念，还有就是没有还没充分做好上课时的准备好，以至于整堂课下来就显得很枯燥，很乏味，小孩子都失去了对这节课的好奇心。
其他老师也有给我点评过，说我在上课时有点接近小学化了，这是很严重的一个错误。我自己本人对这首诗歌还不够熟悉，逻辑思维比较混乱等。这些问题都是我要好好反思的。
以后上课，我一定会好好准备过，改正这些缺点，真真正正的上好一堂我自己认为成功课。
第18篇：大班语言教案
大班语言教案：蒲公英
一、教学目标：
1、在观察认识蒲公英的基础上幼儿欣赏散文，学会有感情地朗诵散文。
2、引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句。
3、陶冶幼儿情操，感受身边事物的美丽，激发幼儿对生命的热爱。
二、活动准备：
1、幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。
2、录音机、配乐散文录音带。
3、蒲公英头饰若干。
4、课件及背景乐（画面一：蒲公英的外形图；画面二：青草地上开着许多野花；画面三：蒲公英的花形→凋谢过程，结出绒白色的球→风一吹，花朵上的绒毛随风飞扬→雪白的绒毛轻盈降落；画面四：第二年绒毛种子生根发芽的过程）
三、活动过程：
（一）谈话导入，激起幼儿兴趣
师：“昨天，老师做了个梦，梦见我来到了青草地上，看到了什么？你们来猜猜！”（幼儿自由想象）
师：”我看到的是草地上开着许多美丽的野花,老师可喜欢花了，你们猜猜老师喜欢什么话啊？“
师：“那我们来看看老师到底喜欢什么花。”（课件画面一：蒲公英的外形图） 师：“哪个小朋友知道这是什么花啊。“
（二）欣赏散文，引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句并学会有感情地朗诵散文。
1、播放散文课件和配乐录音，让幼儿感受散文的语言美 师：“你们喜欢不喜欢啊？”
师：“今天老师给大播放一个小短片，名字叫“蒲公英”。你们要仔细听，一会老师有问题要问大家.”
师：“短片结束了，谁知道蒲公英在什么季节开花？”（春天） 师：“散文里说青草地上怎么样？“我”最喜欢什么？”（蒲公英） 师：“蒲公英开着什么颜色的小花朵？”（黄色）”
2、帮助幼儿欣赏散文并学会有感情地朗诵散文
师：“短片里说蒲公英有趣，谁来说说，有趣在哪里？”
师：“田野里的风吹来，发生了什么有趣的事情？看一看这幅图片” （出示画面三让幼儿说出并理解“飞扬”和“比柳絮还轻”）
师：“看看这里蒲公英怎么了？”（凋谢了;死了）“后来呢？”（蒲公英结出绒白色的球） 师：“小朋友们再仔细看风一吹，这些花朵又发生什么有趣的事情了？”（花朵上的白球飞走了）
师：“那蒲公英的种子是怎样降落的?（轻轻地）老师有一个好听的词语叫“轻盈”跟老师一起来说一说”
师：“那轻盈的降落应该是怎么样的，用动作表演一下。” 教师完整示范朗诵
3、帮助幼儿理解比喻句
师：”蒲公英黄色的花朵凋谢以后，花托上长出来了什么？”（种子）”看上去象什么？”（白色的球）“所以就把花托比作白色的球。“”所以啊这个句子就叫做比喻句“ 师：“那种子除了像白的的球还能像什么？谁来说一说。“
师：“蒲公英的种子，当它飞起来的时候像什么？“（雪花）”“为什么说它像一片片雪花？“（很白；很轻）“那散文中把飞起来的蒲公英种子比作雪花” 师：种子飞起来除了像雪花还像什么？谁来说一说。”
4、有感情的朗诵散文
师：“小朋友们你们觉得这篇散文听起来怎么样？”“为什么优美呢？”
师：“那我们是不是也应该优美的朗诵出来啊，现在啊戴上你们的头饰，大家站起来，跟着老师一起有感情地念一念，也可以用我们的身体动作表演一下。” （读完后老师作评价，对小朋友不足之处进行强调，修改） 师：“我们现在请女生（男生）起立，一起来朗诵一边。 四活动延伸： 仿编散文
师：“你们还喜欢什么花啊？”
师：“那它可能会发生哪些有趣的事情呢？你还可以把它画出来，编成一个有趣的故事，讲给大家听。但是老师有一个小要求说的时候要讲清楚你喜欢的使xxx花；你为什么喜欢它；它长得什么样子；最后我们要用刚才学过的比喻句来说。”
第19篇：大班语言教案
大班语言活动：冬姑娘的礼物
实验幼儿园 程玉兰
活动目标：
1．通过学习散文《冬姑娘的礼物》，感受冬季的快乐，会用不同词语赞美“冬姑娘”，培养幼儿思维的流畅性、求异性。
2．丰富词语：失望、谈天、赞美；能用“有的„„有的„„”的句式说句，培养幼儿思维的发散性、求异性、严谨性。
3．通过学习散文、欣赏散文的优美词句，了解下雪对人类的好处，使幼儿认识大自然，热爱大自然，培养幼儿勇于探索大自然的情感。 活动准备：
知识经验准备 ：幼儿看过冬季北方下雪的录像，个别幼儿去旅游时看过雪景，并在雪地里照相，对下雪情景有初步的了解。
物质准备： 实物投影机、录音机及磁带、电视机；幼儿在雪地里的照片； “失望”、“谈天”、“赞美”的字卡和“有的„„有的„„”的字条。 活动过程：
一、请幼儿拿出自己带回的照片，说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的快乐，引入课题。
师：你在照相时看到的雪景是怎样的?跟别人看到的有什么不同?
二、结合图片，配乐欣赏散文《冬姑娘的礼物》，初步感受散文内容。师：小朋友，听完这篇散文后，你觉得怎样?像不像一幅美丽的冬天图画?
三、分段欣赏散文，进一步让幼儿理解散文内容，学习词语：失望、谈天、赞美；能用“有的„„有的„„”句式说话。
1．欣赏第一部分(第
一、二自然段)。师：谁到世界上来了?她带来了什么礼物?她认为人们一定会喜欢她的礼物，是真的吗? 2．欣赏第二部分(第
三、
四、
五、六自然段)。师：①谁不喜欢她?为什么? ②她见人家不喜欢她，她觉得怎么样? (出示“失望”的字卡)请幼儿做出“失望”的表情，引导他们用这个词造句。
师：①有谁喜欢她?为什么? ②她看见几位农民在做什么?(出示“谈天”的字卡)引导幼儿用“谈天”这个词造句。
3．欣赏第三部分(最后部分)。 师：冬姑娘来到哪里?看到了什么? 出示字条：“有的„„有的„„”引导幼儿用这个句式说话。
四、学习散文中优美的词句。(出示字条) 师：诗中用了哪些优美的词语、句子来赞美冬姑娘?请你大胆地说出来。
五、请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。师：小朋友，雪对人类还有什么好处呢?
六、再次欣赏散文，幼儿边听边点读或边表演。
七、活动评价
大班语言活动：雪花
实验幼儿园 问桂先
活动目标：
1.懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“„„好像„„”的句式。
2.通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
3.根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。活动准备：
图片、配乐散文诗磁带 活动过程：
1.学习作品内容
师：你们看到过小雪花吗？什么时候看到的？老师有一张小雪花的图片，你们想不想看？
（1）幼儿观看图片，完整欣赏散文诗。
（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？
（3）再次欣赏散文诗。
2.体验作品
（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？
（2）欣赏第二自然段，幼儿交流讨论：为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”？为什么能让空气更加清新？
（3）集体朗诵散文诗。
3.迁移作品
（1）提问：你看到小雪花落到哪里？小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？
（2）幼儿回答发表自己见解。
（3）请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？
4.幼儿创编
师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？
（1）幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。
（2）小组相互交流练习。
第20篇：大班语言教案
大班语言教案：《两只笨狗熊》
活动目标：
1、初步理解故事内容。
2、知道故事名称及角色。
3、教育幼儿懂得兄弟、朋友、同伴间，不要争吵，要互相谦让。
活动准备：
狗熊、狐狸头饰。
活动过程：
一、出示毛绒玩具。
(1)今天我们班来了几位小客人，你们想知道它们是谁吗?(集中幼儿的注意力).
(2)教师出示两只狗熊
语言导入：“熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑。它们长的挺胖，是两只笨狗熊。一天，哥儿俩出去玩，会发生什么事呢？”请小朋友们带着这些问题去听这个故事。
2、听故事，了解故事内容：
（1）教师讲述故事，提问：“故事中发生了一件什么事情？”“干面包是怎样变化的？”
（2） 结合教学挂图再次讲述故事，幼儿学习对话：
——“大黑和小黑捡到一块干面包，它们俩是怎么说的？”（咱们分了吃，可要公平，我的不能比你的小）
——“狐狸分干面包时说了什么？（噢，你们是怕分得不公平吧，让大婶来帮你忙分）两只笨狗熊又是怎样回答的？”（不行、不行、一块大、一块小。)
——狐狸大婶再次的分完干面包的时候，两只狗熊又说什么了？（两只狗熊一看又叫起来：“不行、不行，这块大的被你咬了一口，又变成小的了）。
——狐狸大婶会说什么？（你们急什么呀。那块大了，我再咬它一口吧。）
——狐狸会在咬干面包吗?
——结果大黑和小黑能吃到干面包吗？
3、讨论理解，归纳主题：
（1）讨论：“为什么狐狸没有干面包反而吃的最多”(应为大黑和小黑谁都不愿意让对方多吃干面包，互不谦让，而是让狡猾的狐狸大婶去分干面包，结果大黑和小黑都只吃到一点点干面包。)
（2）你觉得大黑和小黑它们是一个怎么样的呢？狐狸大婶又是一个怎么样的？
4、讲述故事，了解故事的名称和角色对话。
（1）故事的名字叫两只笨狗熊。
教师引导幼儿进行完整的讲述，并且还要分清角色，和它们之间的对话。
（2）两只笨两只笨狗熊它们的语气是怎么样的，而且狐狸大婶又是怎么样的语气，请小朋友们来说说。 小结：我们不能像两只笨狗熊一样，两兄弟之间不懂得谦让，也不能像狐狸大婶一样，不守信用，不公道，我们要懂得兄弟、朋友、同伴间，不要争吵，要互相谦让 活动目标：
1、进一步理解故事内容，感受故事的幽默、风趣。
2、学习故事角色语言。
活动准备：
狗熊、狐狸头饰、面包
活动过程：
一、回忆故事名称和过时角色。
1、小朋友们你们，还记得我们在上个礼拜中学过了一个什么过故事呢？故事的名字叫什么?(引导幼儿说出故事的名字《两只笨狗熊》。
2、故事中都有谁呢？它们分别是谁。
3、你们喜欢什么动物呢?为什么你会喜欢它？
二、教师完整讲述故事。
1、小朋友再来完整的听听这个故事，在听的过程中而且还要带着一些问题去听。
2、故事中有谁，它们分别是什么角色，它们之间又发生了什么有趣的事情？
小结：故事中共有四个角色，一个是狗熊妈妈还要他的两个孩子，分别是大黑和小黑，还有一个狐狸大婶。
二、进一步理解故事内容。
1、故事中说到了，狗熊妈妈有几个孩子？它们都分别叫什么？（教师出示相应的头饰）
2、大黑和小黑长的怎么样？
有一天，天气很好，哥儿俩手拉手一起出去玩儿。它们走着走着，突然发生了什么事？（看见路边有一块干面包）它们俩个会怎么做？（它们捡起来闻闻）觉得这个干面包怎么样？（觉得干面包喷喷香）两只小狗熊只捡到一块干面包，那它们会怎么样？（大黑怕小黑多吃一点，小黑也怕大黑多吃一点）那这可怎么办呢?谁来帮它们想想办法？（引导幼儿说说之间的意见 两只小狗熊会说什么呢？（引导幼儿说出大黑说的话：我们分了吃。可要分的公平，我的不能比你的小）。这时谁来了？（狐狸大婶来了）她看见干面包会怎么样？（她的眼珠子骨碌碌一转,说：你们是怕分得不公平吧，
3、让大婶来帮你忙分）。哥俩会怎么说？（好，好、我们让狐狸大婶来分吧。）
4、狐狸大婶会怎么做？谁来一边说一边把狐狸大婶的动作做出来？在第一次分干面包的时候，两只小狗熊会怎么说?为什么他们会不同意狐狸大婶分的干面包呢？（因为他们两个谁不想让对方多吃一些）。狐狸大婶又会怎么做呢？（狐狸大婶，说：“你们急什么呀。那块大了，我再咬它一口吧。”
5、最后干面包分成了多少了?狐狸大婶她又是怎么做的呢？
6、后来两只小狗熊它们吃到了多少干面包了？
7、你们觉得两只小狗熊是怎么样的？狐狸大婶又是怎么样的？
小结：在这个故事中，我们可以看出两只小狗熊它们是比较笨的，为什么说它们笨呢，是因为它们之间不懂得谦让，生怕别人会比自己多吃，而狐狸大婶是一个很狡猾的，她不但没有劝告两只小狗熊，而且自己也乘机的偷吃了干面包。
三、学习故事对话。
1教师带幼儿进行集体的完整讲述故事。
2、在故事中，我们要分清两种语气，一个是两只小狗熊，一个是狐狸大婶，它们之间的语气是不同的。我们在讲述的过程中要分清它们之间的对话和语气。
四、评价。
幼儿园大班语言教育活动《两只笨狗熊》
教师：屈老师
（活动一）
一、教材分析：这是一个情节突出，形象鲜明的故事。大黑和小黑在路上见到一块饼，都怕对方多分得香喷喷的饼而被狐狸大婶骗了。
二、学情分析：大班是在幼儿园的最后一年，这是孩子从幼儿园到小学的一个转折期，也是孩子从游戏阶段到学习阶段转折的一个时期，本班幼儿的规则意识、合作意识和自我评价能力都在开始发展，《两只笨狗熊》是个非常有趣的故事，有活泼可爱的形象，易于模仿的语言，还有能够引发幼儿独立思考的结尾，适合社会性正在发展的大班幼儿，结合以上，我设定了如下活动目标：
1、认知上：理解故事内容。
2、能力上：能用自己的语言复述故事。
3、情感上：通过故事学习和同伴友好相处的方法。
三、活动准备：挂图、故事光盘、圆形纸板画成的\"饼\"一个。
四、活动过程：
1、导入：教师拿出\"饼\"，用直观法激发幼儿兴趣，问\"小朋友们都谁想尝尝这个饼呀？\"幼儿一定会争先恐后的举手想尝尝，教师把\"饼\"拿回，可是这个饼是大黑和小黑的，小朋友们知道大黑和小黑吗？那就和鞠老师一起来认识一下他们吧！
2、听故事，了解故事内容。教师出事故事挂图，并播放故事光盘。
3、教师用启发提问的方法，和幼儿共同回忆故事内容。
（1） 大黑河小黑是谁呀？
（2） 路上发生了什么事情？大黑和小黑都是怎么说的？
（3） 后来谁帮他俩分了饼？用什么办法帮他们分的饼呀？最后怎么样？
（4） 为什么狐狸没有分到，却吃的最多？大黑河小黑是怎样的孩子？狐狸呢？
（5） 如果你们是大黑河小黑，你们会怎么做？请幼儿讨论。
五、教师归纳主题：大黑和小黑不懂得相互谦让才会上当受骗。
（ 活动二）
一、教材分析：这是一个情节突出，形象鲜明的故事。大黑和小黑在路上见到一块饼，都怕对方多分得香喷喷的饼而被狐狸大婶骗了。
二、学情分析：通过上次的活动，本班幼儿已经能够随教师复述下这个故事，本班幼儿酷爱表现，每学习一个故事，都要表演才能够满足他们。
三、活动目标：
1、认知上：理解故事内容。
2、能力上：能用自己的语言复述故事，并能够和同伴共同完成表演。
3、情感上：喜欢并敢于上台表演，通过故事学习和同伴友好相处的方法。
四、活动准备：
教具：小黑熊手偶两个、圆形纸板画的\"饼\"一个。
学具：大黑、小黑和狐狸大婶的头饰若干个，圆形的纸板若干个当\"饼\"。
五、活动过程：
1、导入：教师开心地说，今天鞠老师带来了两个好朋友给大班小朋友认识，你们想不想见到他们？然后出示两个小黑熊手偶，是大黑和小黑来了，你们还记得他俩吗？还记得他俩的故事吗？
2、教师用启发提问的方法帮助幼儿回忆故事内容。
（1）大黑河小黑是谁呀？
（2）路上发生了什么事情？大黑和小黑都是怎么说的？
（3）后来谁帮他俩分了饼？用什么办法帮他们分的饼呀？最后怎么样？
3、分角色对话
这个环节用情境法，教师带头饰模仿狐狸，小男孩模仿大黑，小女孩模仿小黑，进行对话。
4、表演
请幼儿分角色来扮演大黑、小黑和狐狸大婶。教师可适度给予帮助。
5、结束：全体幼儿随教师共同唱跳舞蹈《三只小熊》。
六、教学反思：
根据大班幼儿的发展水平和已有经验，结合故事特点，我将本次活动分两个课时来完成，并选择了本班两名代表性幼儿作为观察对象来记录活动过程，下面我将活动后的一些问题回忆整理，期待老师们的悉心指点。
互动环节中，在对话部分，两名幼儿都很积极踊跃地发言，都会扬起笑脸看着老师大声地说；在表演部分，陈朋宇演大黑，安瑞楠演小黑，陈朋宇大声地跟小朋友介绍自己的故事中扮演大黑（这是本班幼儿熟知的惯例），眼睛却看着教师，然后快速跑下去；安瑞楠戴好头饰，走到前面，认真地说：大家好，我叫安瑞楠，我扮演小黑），然后鞠一躬走下去。整个过程，安瑞楠都能面向\"观众\"，当想不起台词时会咬手指头；陈朋宇享受在自己的\"舞台\"上全然忘记了下面的观众，背对着观众或者自顾地摇头摆臀，但是在整个过程中，他能够创编台词和动作，吸引了下面的幼儿。我对小朋友说：\"安瑞楠是个好棒的演员，能够让我们大家一直看到你可爱的脸蛋，陈鹏宇能够自己想出大黑还说了什么\"
最后在我的带动下，全体幼儿给了他们热烈的掌声。
通过以上两名幼儿的表现，我认为要多表扬每一个上前来的幼儿，并说明为什么夸奖他，目的是给其他幼儿树立榜样，明确学习目标。并且每一次活动给幼儿带来的教育意义也不能忽略，而活动中，我并没有让本班幼儿深刻地领会同伴之间要相互谦让。
以上是我的全部活动内容，期待老师们的宝贵意见。（来源：屈老师教案网）
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大班语言活动：两只笨狗熊
目标：
1、学着分析角色特点和归纳主题。
2、学习与同伴友好相处的方法。
准备：
1、教学挂图、故事录音《两只笨狗熊》。
2、实物“面包”一只、毛绒玩具雄两只（一大一小）。
过程：
1、出示毛绒玩具，语言导入：
——瞧，狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑。它们长得挺胖，可是都很笨，是两只笨狗熊。一天，哥俩出去玩，会发生什么事呢？
2、听故事，了解故事内容：
（1）听故事录音：
——故事中发生了一件什么事？
干面包是怎样变化的？（演示实物面包，帮助幼儿理解）
（2）结合挂图再次讲述故事，幼儿学习对话，理解新词：（将故事中插问）
——大黑小黑捡到一块干面包，它们俩是怎么说的？
狐狸分干面包时说了什么？两只笨狗熊又是怎样回答的？
3、讨论理解，归纳主题：
（1）设问讨论：
——为什么狐狸没有干面包反而吃得最多？
大黑和小黑是怎样的孩子？狐狸呢？
（2）归纳主题：两只笨狗熊不会互相谦让，才会受骗上当。
（3）讨论友好相处的方法：
——如果你们是大黑、小黑，会怎样做？
（4）师生共同总结方法。
——小朋友想得方法可真棒呀？我们不能学两只笨狗熊，我们要做一个互相谦让的好孩子对吗？
一、教材分析
《两只笨狗熊》是一个情节有趣，形象鲜明突出，容易吸引幼儿的儿童故事，故事中大黑和小黑捡到干面包后被狐狸骗了的故事情节，既调动了幼儿学习兴趣，又和幼儿的生活比较贴近，在故事中可以让幼儿懂得遇到问题应该自己想办法解决，而不要总是依赖别人，要学会以自己的智慧来解决问题，养成与同伴相互谦让的精神。
二、说活动目标
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了以下活动目标：
1、理解故事内容，学习分析角色特点和归纳主题。
2、学习与同伴友好相处的方法。
重点：理解干面包是怎样变化的。
难点：理解“为什么狐狸没有干面包反而吃的最多”
三、说活动准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：
1、教学挂图、故事录音《两只笨狗熊》。
2、实物面包一只、毛绒玩具熊两只（一大一小）。
四、说教法和学法
1、说教法
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”本次活动中我运用了直观法、提问法、猜测讨论法等教学方法。
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。提问法是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试将单一性、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如果你是大黑和小黑，你会怎样？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
猜测讨论法能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，运用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效地完成教学目标。
2、说学法。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
五、说活动过程：
1、出示毛绒玩具，语言导入：
“熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑。它们长的挺胖，是两只笨狗熊。一天，哥儿俩出去玩，会发生什么事呢？”
2、听故事，了解故事内容：
（1）听故事录音，提问：“故事中发生了一件什么事情？”
“干面包是怎样变化的？”（演示实物面包，帮助幼儿理解）
（2）结合教学挂图再次讲述故事，幼儿学习对话：
“大黑和小黑捡到一块干面包，它们俩是怎么说的？”
“狐狸分干面包时说了什么？两只笨狗熊又是怎样回答的？”
3、讨论理解，归纳主题：
（1）讨论：“为什么狐狸没有干面包反而吃的最多”
“大黑和小黑是怎样的孩子？狐狸呢？
（2）归纳主题：两只笨狗熊不会互相谦让才会受骗上当。
（3）讨论友好相处的方法：“如果你是大黑和小黑，会怎样做？” （4）师生共同总结方法。
