童年的发现完整版
2020-03-03 01:43:40 来源：范文大全收藏下载本文
《童年的发现》教案
教学目标 ：
1．学会14个生字，会认7个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。读读记记“澄澈、困窘”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
4．激发学生探究兴趣、培养想象能力，懂得童年的幻想给童年带来的快乐。 教学重点、难点：引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。 教学课时：二课时 教学设计：
第一课时
一、联系实际、从现实生活中导入
引导学生联系实际说说童年生活中有哪些有趣的发现，并齐读题目两遍。
二、学生初读课文，并圈出文中的生字、词 ⑴.指名到黑板上标出有标点的生字、词的拼音 胚胎
澄澈
天赋
岂止 绞尽脑汁
窘迫
祸患
妨碍
痴迷
．．．．．．．．．．．⑵.让学生对所标的拼音指出对与错 ⑶.指名读和齐读生字词
三、理解词语
1．再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语质疑。 2．引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。
3．在理解的基础上，再板下书，让学生巩固练习，最后读读这些词语。
四、在字、词理解的基础上，让学生再次阅读课文，完成任务： 1.归纳《童年的发现》的大概内容。 2.将课文分成三大部分
3.让同学分别回答这两个问题并说出这样分段的原因，最后教师再指导一下。
五、阅读课文，理解感悟 组织学生讨论以下问题： 童年时的“我”发现了什么？
1.阅读时先让学生圈出“九岁、完全、独立”，思考这三个词语体现的是作者怎样的感情。体会：①“几岁的时候”“完全”“独立”这些词语无不显示着“我”这个发现多么不平常，多么出色，乃至现在说起来还为这个发现自豪不已。再指名学生带着感情朗读第一自然段。
2.齐读第二自然段，思考“你大概会忍不住哈哈犬笑”，这是为什么呢？（一个九岁的儿童，竟然能独立思考发现这样重大的科学问题，这简直是常人无法相信的。）
又说“竟使我当众受到惩罚”，他又为什么当众受到惩罚？课文这样开头有什么作用？（以这样的开头设下悬念，激发起读者的阅读兴趣。）
3.小结：第一部分（第
1、2自然段）概述了作者童年时的发现。达尔文是英国生物学家，他创立了关于物种起源和发展变化的规律——进化论。按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。而“我”小时候就发现了这一规律。
六、布置作业 ：
1.抄写生字词，默记成语 2.预习余下课文
第二课时
一、回忆导入
让学生回忆上节课所学的内容，检查学生掌握成语的效果怎样。对上节课总结后接着讲解余下内容。
二、“我”是怎样发现的？
⑴自由读第二部分（第3—13自然段），然后小组内讨论。 ⑵全班交流。
①重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。 ②这个过程大体经历了三个互相联系的阶段：
第一个阶段（
3、4自然段）写“我”的发现起始于梦中飞行。
第二个阶段（5—11自然段）老师给我们解释了为什么会在梦中飞行。
第三阶段（
12、13自然段）写“我”对“人究竟是怎么来的”这个问题的大胆猜想，也就是“我”童年的发现。
⑶小结：梦中飞行引出了“我”对这个现象的好奇，老师的解释又引出了“我”的疑问：“人究竟是怎么来的”，从而更加激发了“我”的想象力。“我渴望明白”“想得是那样痴迷”“绞尽脑汁”“想啊想啊”“终于”这些词语都表现了“我”求知若渴的特点，同时也看出“我”惊人的想象力。
三、“我”的发现可靠吗？
⑴自由读第三部分（第14—19自然段），
⑵归纳：“我”的发现在几年以后老师讲课时得到了证实。 ⑶理解句子：
①“可是我忽然想起了自己的发现，就情不自禁地笑出了声音。”
是因为“我”为自己早在三年前就发现了这一规律，而且与进化论的观点完全一致而格外高兴。现在知道了当时自己的发现是多么了不起的事情！这种心情使他无法控制，已顾不得是在课堂上，更顾不得这“笑”是否合时宜了。
②“幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了达尔文的进化论，还不笑塌了房顶！”
这句话是说“我”的发现会令人不可相信，人们绝对不可思议：一个九岁的孩子能发现达尔文的进化论。从表面看，这句话是“我”庆幸自己没有解释，而实质上表现了“我”之所以有人们不可思议的发现，是因为“我”那强烈的求知欲望和极强的想象力。
③“我明白了——世界上所有重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”
这句话含有双重的意思，一是说科学事业发展过程中，像阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；二是说“我”有了这样重大的发现，跟世界上有重大发现与发明的科学家一样遭遇驱逐与风险，这也没有什么奇怪的。作者用幽默的方式为自己找到了自我安慰的理由。当然这句话里也表达了自己对老师当时处理方法的不满。
四、总结全文
1.引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子。（费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象，并有着执著精神的孩子） 2.你读了这篇课文有什么启发？（在生活中要养善于观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神）
五、拓展延伸
谈谈在你的生活、学习中有过什么发现？
六、板书设计：
童年的发现
梦中飞行──人的进化
地理课上──胚胎发育
生物课上──驱逐迫害
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