珍珠鸟教学设计导学案

16、珍珠鸟

做课人：吴红辉年级：五年级日期：2014.10 教学目标：

1．有感情地朗读课文，读懂课文内容，练习用比较快的速度默读课文。

2．体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。教学重点：认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界。” 课时安排：1课时教学过程：

一．导入新课。

著名歌手赵传的一曲《我是一只小小鸟》红遍了大江南北，不管男女老少都喜欢哼上两句。今天我们就一起来学习一篇以鸟名作为题目的文章——《珍珠鸟》。你知道本文的作者是谁吗？（冯骥才）

冯骥才既是作家，又是一个画家。他的每一篇文章都好象是一幅美丽的画。冯骥才也曾经养过鸟，他和鸟之间是怎样的关系呢？

二、检查预习

1、出示学习目标。

2、自学生字词。

3、课文讲了一件什么事？

4、你有哪些需要大家帮你解决的问题吗？

三、质疑问难，探究学习

1、初读课文，出示导读要求。

珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？ 3.以学习小组的形式讨论研究。 4.交流讨论。

（1）珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化？找出有关语句，仔细体会交流，指导朗读。

（2）为什么会发生这些变化？

（3）从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？指导朗读。

四、合作交流，情感升华

小小思想家：谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的理解。

五、拓展延伸

人与动物是可以和睦相处的，可在实际生活中，有许多人打死狩猎或贩卖珍稀动物，加之生态环境的变化，导致许多动物濒临灭绝„„请你写一段精美的宣传语，教育人们爱护动植物，维护生态环境吧！

六、课堂练笔

是啊，一只本是怕人的珍珠鸟，因为信赖，变得与人亲密、友好。老师听了大家的发言，对这句话也有了自己的理解，老师也想用自己笔像作者一样写下自己对信赖一词内涵的赞美和认识。你们想吗？那就让我们一起动笔吧！

信赖是一座桥，让我们彼此心灵相通，真情相融；信赖是一盏明灯，照亮你勇敢前行；信赖是一缕缕阳光，让生活五彩缤纷，让自然生机勃勃，和谐共存。

七、布置作业

１、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

２、回忆自己的生活中，亲身经历或读到过哪些人与动物，人与人彼此信赖的事，写下一篇日记。