云南高等学校首届青年教师课堂教学微课竞赛设计

2020-03-01 23:59:12 来源：范文大全收藏下载本文

云南省高等学校首届青年教师课堂教学微课竞赛设计

1、微课基本信息

1.微课名称：大学物理——简谐振动 2.所属学科：普通物理学 3.所属课程：大学物理 4.课程性质：专业基础课 5.适用专业：化学专业本科生

6.使用教材：《物理学教程》，马文蔚和周雨青编著，高等教育出版社，2006.11

2、微课教学设计

一、教学背景

物理学是最基本、包罗万象的一门学科，因为它在所有的现象中起着最根本的作用，因此它对整个科学的发展有着深远的影响。《大学物理》课程是高等学校理工类本科生的一门非常重要的专业基础课程。课程主要内容包含了力学、热学、光学和电磁学等，是对基础性的物理现象、规律进行分析的课程。

本微课内容属于力学分支的重要知识内容，是分析机械振动、机械波的理论基础。同时，该基本规律与光学、电磁学等学科分支中的波动光学、电磁波等的相关描述相似。因此、简谐振动的基本规律也是研究波动光学、电磁波等的基础。对于化学专业的学生而言，也是其在认知和掌握分子振动光谱前所应学习的基础知识。

学习背景：学习本课程的学生为大学二年级上期化学专业本科生，通过第一年的学习，学生掌握了求解微积分的基本方法和理论。同时，该次课程内容为机械振动的入门内容，并在中学课程中具有初步性的描述。故该课程内容适合对该层次学生的讲解。

二、教学目的

知道简谐振动的定义，掌握判定一个振动是否为简谐振动的基本方法。教学重点：判定一个振动是否为简谐振动

教学难点：运用刚体力学中的知识对物理摆模型为简谐振动的判定

三、教学设计

本次课程主要以讲授法为主，结合多媒体技术对简谐振动的基本知识进行讲解。在讲解过程中通过提出问题，逐步解答的方式进行讲解。在解答问题过程中，以举例方式为主。

具体设计思路：

1.提出三个问题，该三个问题即为本次课程所要阐述的主要讲解内容。通过对三个问题的分层次、逐步讲解让学生知道：“什么是简谐振动、为什么要学习简谐振动和怎样去判定一个振动是否为简谐振动”。

2.怎样去判定一个振动是否为简谐振动为课程内容重点和难点。在该部分内容讲解时，首先对简谐振动中最经典的物理模型——弹簧振子进行讲解，分析其动力学特征和运动学特征。然后、根据上述情况给出在力学范畴对于简谐振动的三种定义描述，并通过定义去判定悬挂的弹簧振子和物理摆为简谐振动。最后、对简谐振动的定义拓展到其他物理学分支。

3.小结课程主要内容，帮助学生梳理和巩固学习知识内容。

四、教学特色与总结

1.在教学过程、结合前面刚体力学的内容有助于学生巩固并加深对该部分知识内容的理解和运用。

2.通过分层提出三个知识内容并进行解答，注重讲解的逻辑。

3.多媒体的使用有助于学生在抽象的物理定律与实际的物理模型之间建立联系，加深学生对理论与实践结合的认知。