晚自习的弊端
2020-03-03 12:29:51 来源：范文大全收藏下载本文
虽然晚自习带有强迫性、严肃性，可以逼可怜的学生不下位、不说话，只能埋头苦干，但为何到了考试又出现了一批连基础题都空着不做的“差生”呢？
俗话说的好：“江山易改，本性难移。”不自觉的学生往往在晚自习是表面上的屈服，而不存在本质的醒悟，依然习惯于在学校混日子，喜欢偷鸡摸狗般地听音乐、打牌、看漫画甚至玩小型游戏机，而且仿佛长了第三只眼般随时能觉察到老师一举一动，只要老师一投来怀疑的目光就迅速扮成苦思冥想的深沉模样，接着条件反射般地借涂改液（顺手牵羊地拿过一本写好的作业）。抄袭已成了这些游手好闲人士的家常便饭，那晚自习岂不正好为他们提供了可乘之机？而那些辛辛苦苦钻研作业的自觉一族却成天被窃取劳动果实，心里不平衡的同时又不禁萌生偷懒的冲动，久而久之岂不互相影响？长此以往岂不恶性循环？
对于自觉的学子，只要不上课就更本不应该上晚自习。尤其是有些要回家吃饭的奔波之人，来回的时间再怎么压缩也至少需20多分钟，浪费了这么多宝贵的时间，对学习的效率不是大打折扣吗？“一寸光阴一寸金”啊！更加不利的是饭后不久就要往学校赶，这无论对肠胃还是消化吸收都是极为不利的，难道这样下去不会累坏身体吗？而且生怕迟到的忐忑不安心情容易产生较大的骑车加速度，岂不大大增加了交通事故的概率？身体才是“革命”的本钱啊！
另外晚自习有一个很大的弊端就是对成绩优秀的学生不具吸引力。不仅是因为没有很好的学习氛围，而且每个班仅有一个单科老师，遇到难题只能是到处“奔窜”，甚至连问的机会都没有，难道像机器人一般循规蹈矩的做作业好吗？虽然这对监督的老师来说的确省时省力，但光是作业中的一点知识根本满足不了竞争激烈的学生，没有多科老师的辅导和提拔又怎能出类拔萃呢？这样的晚自习继续下去岂不是流水线般产出一个个做作业的机器人？要做国家的栋梁之材，首先具备的条件就是会举一反三，能够将死板的理论灵活地变通、运用到实际生活中，这是“机器人”心有余而力不足的，学校应该利用晚自习多培养学生的创新能力，利用少而精的作业高效率地提高学生的素质与做题能力，为这些“祖国的希望”创造一个轻松、开阔、有求必应的学习环境不是更好吗？
唉！晚自习弊大于利，对学生来说是灾难，对老师来说是无奈，对学校来说更是前景暗淡，难道教育界出现这样反常的现象不值得反思吗？改善晚自习是迫在眉睫，若不尽快解决岂不是埋没人才、甚至流失人才吗？相信我的想法会被重视，我依然乐观地迎难而上，心中的信念依然是“少壮不努力，老大徒伤悲”，但愿努力别白费。
学生到校上晚自习。许多家长深夜九点多钟在学校外等待着放学的学生，这些学生到家应该在九点半以后，再看一会书，吃点东西，洗漱后上床睡觉也是十二点左右的事。这种做法，一两天尚可，长期坚持，同学们吃得消吗？再说，九点后绝大多数公交已经停运，家长自是苦不堪言，陪孩子步行，时间太长，天天打的，经济负担太重。而且，对学生而言，存在着极大的安全隐患事实上，我国政府早在1951年下发的《关于改善各级学校学生健康的决定》中就明确规定，初中生的睡眠时间应该达到9小时，高中生的睡眠时间要达到8小时。1979年教育部、卫生部联合下发的《中小学卫生工作暂行规定（草案）》中再次重申了这一规定。然而此次调查结果显示，9小时的睡眠时间对现在的中学生来说无异于奢望。仅1.4%%的中学生能够保证每天睡9小时，能够保证一天睡8小时的也只有7.07%
上晚自习的目的是什么?
其一是强迫学生学习,提高教学质量.这看是个不错的主意,其实只不过是一个形象工程.高中生不再是死死的为分数拼命的工具,而是应该有选择有目标的学习.这就要求学校给予一定的空间和时间,而不是把学生死死的栓在教室里.有的人需要独自思索,有的人需要呆在图书室里,有的人需要在网上找点东西,有的人更是需要时间接触学校以外的世界---总之,一个教室不是高中课堂的全部.
我这样说,可能有人会钻空子.认为我是为闲逛和上网开脱.但是,仔细想想,你会认同我的观点.
上晚自习是什么状况:唠嗑的唠嗑,听歌的听歌,乱遭遭的,闹哄哄的.这是学习的环境吗?这反倒是害苦了真正想在教室里学习的同学。
从学校领导的角度看看吧.想让大家多学点东西这是好心,但是得想个好招啊!不想学的人你把他关在教室里也没用,反倒是影响了想学的人.需要独自学习\'做事的人,这一关就让他们失去了发展的天地.还说什么怕晚上学生出去玩耍出事,这不是理由.爱闹的,你关不住;爱惹事的,什么时候都有可能出事,这种防范起不了作用.
从大局出发,我认为上晚自习不合理,弊大于利.理由以上已说明.故我呼吁\'
废除晚自习!为了大多数人的利益。
近日，中国教师报、中国中学生报、《知心姐姐》杂志、中青在线、中少在线等几家单位，联合进行了“中学生在校学习时间及睡眠问卷调查”。结果显示，由于学生普遍在校学习时间过长，学业负担过重，近七成中学生每天睡眠不足7小时。
暗示效应是指：人或环境以非常自然的方式向个体发出信息，个体无意中接受了这种信息，从而做出相应的反应的一种心理现象。巴甫洛夫认为：暗示是人类最简化、最典型的条件反射。然而随着研究的深入，人们发现暗示就像一把“双刃剑”，它可以救治一个人，也可以毁掉一个人。而当我们百无聊赖的上晚自习时，如果有其他的同学在玩手机，看小说，聊闲话，打闹等，我们就容易接受一种暗示效应，随着玩闹的同学一起分心。逐此依旧，越来越多的同学开始背离晚自习的预期目的。如此说来，晚自习在某些方面会对大家的自主学习产生不良影响。
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版