学习心得

2020-03-01 15:57:09 来源：范文大全收藏下载本文

学习心得

经过一段时间继续教育的学习，作为一名高校教师对整个高等教育更加全面的深入的理解和体会。下面将从一下两部分对体会进行深入的剖析和总结：一是对所学知识进行概括和总结；二是学习后所获得的收获或体会。

一、知识要点概括

第一、高等教育未来发展趋势

一、高等教育的国际化

高等教育国际化是指一国将高等教育发展置于国际化坐标体系下，从国际视野审视高等教育的办学现状，借鉴国际先进的办学理念和管理方式，培养具有国际竞争力的高素质人才，产出具有国际影响力的高水平成果，使高等教育水平不断提升的过程。

2．高等教育国际化的外延

高等教育国际化给中国教育发展的启示

制定符合教育国际化要求的培养目标；调整人才培养目标，改革人才培养模式；加强与国际高等教育合作与交流

高等教育的内涵式发展是高等教育科学化发展、大众化发展和国际化发展的需要，是高等教育发展的必然趋势，也是提高教育质量，实现中华民族伟大复兴的迫切要求。因此，必须从中国高等教育发展的实际出发，切实探索实现高等教育内涵式发展的现实路径。

第二、高等教育功能的新论题

一、教育功能释放的三重境界及整体分析

生存境界、生活境界和生命境界是人的存在的三种生活样式，教育的主体功能是培养人，那么教育功能的释放也关乎人的存在的不同境界。

二、高等教育功能释放的社会动因

高等教育功能的释放是高等教育发挥作用的外显方式，高等教育正向功能的释放也是高等教育价值实现的方式。

三、我国高等教育功能释放的问题、成因及对策

从释放机制看，高等教育功能的释放首先表现在高等教育产品走向社会，有相应的岗位和机会，这才为发挥作用提供可能。故对社会来说，能不能给高校毕业生提供相适应的工作岗位是高等教育功能释放的前提。

第三、高等学校教学改革的新思维

分析专业设置的复合意识和大类培养意识、教学资源建设的精品取向和多元共享意识、学生学习方式的多元趋势和自主意识。

一、专业设置的复合意识和大类意识

如何满足社会需求，专业设置是高等教育的基础环节，专门设置能否跟上时代的步伐，能否满足社会生产的需要，决定着高校人才培养与社会需求结合的程度。

二、教学资源的精品意识和共享意识

随着信息技术的发展，教学资源的整合和优化，以及教学资源的开放共享成为高校教学改革必须关注的问题。随着高校生源人数不断减少，高等学校在招生、人才培养、教学改革等方面必须要做出适当的调整。

三、学习方式的多元取向和自主意识

当前，高等学校的学习方式还是以固定场所和授课时间为主。从当前网络课程的发展、信息技术在教学上的应用看，这一方式在教学活动中所占的比重应当进一步降低。学习方式的多元化趋势将会越来越明显，与此相适应，要求学生的自主性学习意识必须得到强化。

第四、高校课程改革的新问题

一、高校课程改革与教师教学能力的提升

美国管理心理学家勒温认为：“在任何一项变革中，都存在着推力与阻力这两种对抗力量，前者可以发动并维持变革，后者则阻止变革发生或进行。”

二、高校课程改革中存在的“四风”问题及其解决策略

一项改革被逐步深化的过程，其实也是问题不断衍生的过程。比如高等教育领域正在如火如荼推进的课改。

三、远程开放教育对高校课程改革的挑战

远程开放教育是经济社会发展并伴随着教学法的改进和技术的进步而不断向前发展的产物。

第五、高校教师专业发展的新动向

一、高校教师社会服务与专业发展

高校教师服务社会，不仅要求其具备与之相应的通用能力和可迁移能力，还须拥有前瞻能力、捕捉信息能力、成果转化能力以及与实践话语的融通能力等。

二、教师资格认证与专业发展

高校教师应具备相应的专业知识、能力、价值观以及人格特质等胜任力特征。反观高校教师资格认定制度，其对教师胜任力特征的考核未能全面体现对高校教师职业准入的基本要求，且考核缺乏科学效度。

三、社会化媒体支持下的教师学习共同体

根据教师的学习特征，教师专业发展应该是群体的行动学习与研究性学习，因此基于越来越发达的社会化媒体，教师专业发展模式要依托社会化媒体环境，建构教师学习共同体，共同体成员围绕一定的学习主题开展行动学习与研究性学习。

第六、大学生心理健康教育的新探索

一、网络时代高校心理健康教育的显著优势

我们的社会已经完全进入到全民网络时代，传统的高校大学生心理健康教育已经无法满足时代要求。如何利用网络平台对大学生进行有效的心理健康教育，是现如今高校大学生心理健康教育所面临的紧迫课题。

二、网络时代大学生心理健康教育的基本原则

网络时代的大学生心理健康教育工作，除了具有以上六点优势之外，还应突出以下四点基本原则：

（一）预防性原则

传统的心理健康教育侧重于矫治，这是一种消极被动的教育方法。在网络时代我们更应该强调预防性的心理健康教育原则。

（二）发展性原则

我们应该发展的眼光看待大学生的心理健康问题。对于大学生的心理健康问题而言，它们大多是发展性的。发展性原则的重点是心理健康教育者应该有意识地为学生创造成功的条件，挖掘学生的潜能。

（三）灵活性原则

大学生心理健康水平存在明显的差异，因此，在开展大学生心理健康教育时还需要关注各个学生的个性差异，要根据不同学生的个性差异采取不同的心理健康教育形式。

（四）主体性原则

大学生心理健康教育的目的在于培养大学生良好的心理素质，因此大学生自己应当是心理健康教育的主体。在心理健康教育过程当中，我们应该充分调动学生参加心理健康教育的积极性以及主动性。

三、网络时代大学生心理健康教育的新思路

网络时代大学生心理健康教育已经与传统大学生心理健康教育大不相同，新的手段，新

的理论日新月异，这也必须要求我们确立新的思路来应对新时代的大学生心理健康教育。

四、网络时代大学生心理健康教育的新成果

目前采用网络心理健康教育，取得了优秀的成果，主要表现在以下三个方面：

（一）拓宽了大学生心理健康教育的服务面。

（二）使大学生获得更丰富的心理健康知识。

（三）提高了大学生心理健康自我维护的技能。

第七、高等学校校园文化建设的新思路

在党的十八届三中全会决议中，明确提出为了“建设社会主义文化强国，增强国家文化软实力，必须坚持社会主义先进文化前进方向，坚持中国特色社会主义文化发展道路，培育和践行社会主义核心价值观，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。

一、中国梦：高校校园文化建设的宏观原则

习近平总书记在第十二届全国人民代表大会第一次会议闭幕会上发表《实现中国梦必须凝聚中国力量》的重要讲话,指出中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。实现中国梦就必须走中国道路，必须高扬中国精神，必须凝聚中国力量。

二、社会主义核心价值：高校校园建设的微观指针

（一）社会主义核心价值体系引领高校校园文化建设的现实意义

1.有助于巩固思想基础，保证价值航向。一个社会的发展进步，文化起着“引路者”的重要作用。高校校园文化是广大师生行动的指南，而社会主义核心价值体系为高校校园文化建设指明了正确方向。

2.有助于筑牢道德防线，营造和谐氛围。高校校园文化是高校之魂，是高校师生道德行为之源，深深影响着广大学子的精神品格和道德涵养。

3.有助于发挥育人功能，培养合格人才。高校承担着培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重任，人才培养是高校的首要任务，而要使这项任务能够圆满完成，则需要发挥校园文化的积极作用。

（二）社会主义核心价值体系引领高校校园文化建设的基本原则

1.坚持一元指导与多元并存相结合的原则。所谓坚持一元指导，就是坚持社会主义核心价值体系的一元化指导，将其作为校园文化建设的行动指南。

2.坚持高品位与大众性相结合的原则。在校园文化建设中，既要关注文化的高雅性、先进性，又要关注文化的普适性和通俗性，充分认识到校园文化的多元化、多层次化。

3.坚持传承与扬弃相结合的原则。社会主义核心价值体系的形成和内涵的凝练，本身就是在吸收借鉴世界文化的优秀成果和中华民族的优秀文化传统基础上形成的。

（三）社会主义核心价值体系引领高校校园文化建设的具体路径

1.将社会主义核心价值体系融入高校精神文化建设之中。高校作为人才培育的主阵地、知识生产的主基地、文化传承与创新的主场地，应当以弘扬真理、追求真善美为己任，大力培育高校精神文化。

2.将社会主义核心价值体系融入高校物质文化建设之中。高校物质文化是指大学校园的硬环境——物质环境，它是能被人们直接感知到的具体实在，具有直观形象的特点，主要包括高校的自然环境、硬件设施、人文景观等。

3.将社会主义核心价值体系融入高校制度文化建设之中。邓小平同志曾说：“制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面。”因此，高校制度文化建设是非常重要的。

4.将社会主义核心价值体系融入高校行为文化建设之中。实践是一切价值的根本源泉和意义所在，我们要重视高校行为文化建设，充分发挥校园文化活动作为实践载体的重要作用，

开展丰富多彩的科技创新、文艺体育、参观考察、文明共建、社会实践、纪念日主题教育等，并有意将社会主义核心价值融入行为实践之中。

三、德育和思政：高校校园文化建设的具体体现

（一）德育与高校校园文化建设的辩证关系

1.高校校园文化建设是德育工作的重要途径和有效载体。校园文化涵盖着校园物质文化、活动文化、制度文化和精神文化等多个层面，是大学生德育的隐性方式，具有触动灵魂、陶冶情操、震撼思想、提升精神、激励催化的巨大作用，正因为如此，校园文化建设日渐成为高校德育的重要途径和有效载体。

2.高校德育是校园文化建设不可或缺的导向和核心内容。

3.高校校园文化建设和德育有机统一于“育人”的根本目的。

（二）思想政治教育与高校校园文化建设的契合关系

1.高校校园文化与高校思想政治教育具有目标一致性。

2.高校校园文化与思想政治教育具有文化同质性。高校校园文化和思想政治

3.高校校园文化与高校思想政治教育具有功能互补性。

总之，以中国梦和社会主义核心价值体系引领和融入高校校园文化建设，使德育和思想政治教育有机地统一于高校校园文化建设，是新时期校园文化建设的现实需要和内在要求，也是校园文化建设能否取得成功的关键。只要我们始终坚持马克思主义指导思想，牢固树立社会主义共同理想，努力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，奋力践行社会主义荣辱观，努力将社会主义核心价值渗透于大学校园文化建设的方方面面，就一定能促进高校校园文化的大发展、大繁荣。

第八、生态道德教育:高校道德教育的新视角

一、理想与现实：迫切呼唤生态道德教育的理念

生态道德教育并不是凭空捏造的，而是基于现实的要求和历史的发展内在产生的。

二、意蕴与形态：重视拓展生态道德教育的内涵

（一）作为新型道德活动的生态道德教育

（二）生态道德教育的内容

（三）生态道德教育对高校德育的影响

三、组织与实施：着力推进生态道德教育的策略

教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》中提出实施立德树人工程，启动立德学者计划，推进全员育人、全过程育人、全方位育人。

第九、高等学校思想政治工作的新思考

新时期我国高校之所以要加强思想政治工作，我们可以从党的十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》窥见一斑，《决定》用“四个更加”和“四个越来越”概述了原因。

随着时代的发展，我国高校思想政治工作也面临着一个新情况，当前我国高校思想政治教育面临的突出问题主要表现在以下几个方面：