第三单元复习教案（优秀）

第三单元复习

教学重点：

1.感受血浓于水的亲情。

2.积累关键性词句，培养细心阅读的好习惯。 教学难点：

1.理清文章的结构线索。 2.掌握文章的主旨内容。 3.理解关键语句的含义。 教学方法：

1.字词以及作者的学习结合《点拨》，以学生自学教师检测为主。

2.重点内容的复习以老师引导学生回顾为主，找出薄弱环节学生针对自己的情况有目的的复习。

教学内容：

一、字词（注意音、形、意） 《背影》

簌簌

赋闲

琐屑

妥帖

惦记

栅栏

交卸

狼藉

颓唐

游逛

晶莹

祸不单行

惨淡

踌躇

触目惊心

不能自已

嘱托

蹒跚

《慈母情深》

祈祷

桀骜不驯

惴惴不安

咕哝

作坊

数落

干瘪

濡湿

怂恿

毡絮

竹篾

龟裂 虎视眈眈

攥着

怪诞 褐色

震耳欲聋

疲竭

疥疮

无地自容

失魂落魄

号啕 内疚 耽误

《父母的心》

濑户

受雇

一模一样

衣衫褴褛

感慨万千

酬谢

失魂落魄

无精打采

冷酷无情 鳞次栉比

绽放

络绎不绝 揣摩

根深蒂固 干涸

垣古不变

如数奉还

引人注目 《金色花》

匿笑

沐浴

膝上

花瓣

祷告

嗅觉

二、作者 朱自清

梁晓声

川端康成

泰戈尔

三、重点内容 《背影》

1、《背影》的行文线索：背影

2、全文共出现了几次“背影”，表达了怎样的中心？

3、文章开头就提到“背影”，你认为作者这样写有什么好处？

4、“祸不单行”指的是哪些事情？作者写这些事的目的是什么?

5、怎样理解文中的两个“聪明”？

6、阅读第5自然段，对父亲的外貌描写有什么作用？

7、作者使用了那些动词描写父亲买橘子？有何作用？

8、怎么理解“扑扑身上的泥土心里很轻松似的”？

9、文中“我”几次流泪，原因各是什么？ 《慈母情深》

1、本文主要记叙了母亲的哪些事情？这些事情有什么联系？写这些事情时，写法有什么不同？

2、文章第2自然段、第23自然段、第55和57自然段的环境描写分别有什么作用？

3、“搂”这个动作在文中反复出现了多次，作者这样写有什么意图？

4、“葛里高利” 为什么对母子两人的态度前后判若两人？

5、第72自然段作者那样描写有什么好处?

6、文中四个“立刻”这样写有什么好处？

7、我“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去······”，表明“我”的思想感情发生了怎样的变化？ 《父母的心》

1、故事中的父母换了几次孩子？当时这对父母各是什么表情？你觉得他们是怎样的父母？

2、为何这对父母最后还是没有把孩子送掉？说明了什么？

3、“父母的心”指的是什么？怎样理解小说结尾财主夫人的话？ 《金色花》

1、泰戈尔为何把孩子想象成一朵金色花？

2、全文写了“我”和母亲的几次嬉戏？分别是什么？表达了“我”什么样的感情？

3、诗中的的孩子是一个怎样的孩子？和一个怎样的母亲？

四、文体知识 散文 散文诗

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