四种幼儿音乐教学方法

2020-03-03 07:50:27 来源：范文大全收藏下载本文

在学习的过程中了解两种音乐教学法

---------柯达伊、奥尔夫音乐教学法

教学目标：

通过作品实例，了解柯达伊和奥尔夫教学法

教学用时： 45分钟

教学用具：

多媒体教室

教学重难点：

体会这两种幼儿教学法，并能举一反三的运用到学习和以后的工作中

教学过程：

一、导入：教唱《青春舞曲》，引出我们运用的是“柯达伊教学法”。

二、介绍“柯达伊教学法”

柯达伊是匈牙利一位著名作曲家、哲学家和音乐教育家。他强烈地提出有关匈牙利音乐教育的哲学理念和未来发展方向。

1、柯达伊教学法的教学理念是：

音乐是每一个孩子与生俱来的权利，人声是最好的教学工具，参与是学习音乐最好的途径。唱歌必须是无伴奏的，儿童的音乐教育依赖于他们的指导者。

2、在柯达伊音乐教学法中，主要是以歌唱的方式进行教学，它将所有的音乐知识与常识．以及音乐上的听唱读写能力完全融入在一起：

【1】.在柯达伊教学法中，儿童最早接触的是听老师唱歌;在幼儿还不懂什么是旋律，什么是节奏时，已储备了许多音乐能力。例如老师唱sol或mi，虽然学生不懂它是sol,mi，但在无意识中已将它输入大脑，进行模仿。学生在还未学会看谱之前已先接受音感训练，对于将来的视谱有极大的帮助。

【2】.柯达伊音乐教学法主要是以歌唱教学为主，从简单的单声部旋律到加入顽固伴奏，轮唱、合唱，都是以清唱的方式来实施教学，而且不依赖任何乐器的伴奏。

【3】.学生已经由歌唱中学会「听」、「唱」的能力，对于视唱、读谱就不会发生困难，很多人看了乐谱而不会读谱，就好像一位文盲翻阅报纸，因为不懂文字而无法阅读。儿童既然接受了音感训练，学会节奏的名称和拍打节奏的能力，就如同具有「识字」的能力一样，对于「视唱」、「读谱」就毫无困难。

【4】.柯达伊音乐教学法中，很早就训练儿童的「写谱」能力。

3、柯达伊音乐教学法手势及采用的符号：

三、介绍奥尔夫教学法

1、为青春舞曲配上两组不一样的节奏，请学生分为两组实践。

“奥尔夫音乐教学法”为联邦德国著名音乐家卡尔奥尔夫所创建。这是一个独创的音乐教育体系。已经对许多国家和地区的音乐教育产生了深刻的影响。

2、奥尔夫教学法的理念是：

从音乐产生的本源和本质出发。他认为：表达思想和情绪，是人类的本能，并通过语言、歌唱（含乐器演奏）、舞蹈等形式自然地流露。这是人原本固有的能力。音乐教育的首要任务，就是不断地启发和提升这种本能的表现力，而表现得好不好则不是追求的最终目标。其实，学生在音乐学习中，本能的唱、奏、舞蹈并不是很难的。因为出于本能的唱、奏、舞蹈是符合人的天性的，这种自然流露的形式还有助于促进学生即兴发挥创造力的萌发。由于这种创造力的萌发和得到激励，所以造就了学生学习各种音乐技巧和能力的最佳状态，教师在这样的教学过程中，必然成了学生学习的引导者、诱导者和参与者。愉悦身心、学习艺术。这正是奥尔夫教学法的重要特点之一。

3、强调学生要“动”起来，“综合式、即兴式”学习音乐，学生在学习中必须动脑、动手、动脚，全身心地感受和表现音乐。他还充分运用人体各部位可能发出的声音参与演奏，并冠以“人体乐器”的美称。他的三大原则，包括：一切从儿童出发；通过亲身实践，主动学习音乐；培养学生的创造力。

四、总结本课时所学，下节课介绍达尔克洛兹和铃木教学法。布置作业：

为《娃哈哈》配上节奏。