长征
2020-03-03 23:28:31 来源：范文大全收藏下载本文
《七律 长征》教学设计
教学目标：
1.认识“礴、丸、岷”等三个生字，会写“丸、崖、岷”等3个生字。 2.有感情地朗读课文。
3.理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 教学重难点：
1理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
2理解第
二、三句诗的意思并体会诗句所蕴含的思想感情。
教学方法
筛选资料法，合作交流法，情感体验法同时采用现代教学手段，配合板书，并结合实际进行拓展延伸
学习方法：
自主探究、合作交流、朗读感悟、品味想象等方法展开学习。 教学过程：
一、激情导入，解题。
1、回顾那段峥嵘岁月，二万五千里长征，谱写了多少感人肺腑的英雄事迹，造就了多少顶天立地的英雄，又留下了多少取之不尽、用之不竭的精神力量。那么，如此丰富深厚的历史内涵，在长征即将结束的前夕，一代伟人毛泽东写下了诗史上这首著名的七律《长征》。风云历史，浓缩成一首诗。今天我们就顺着伟人的笔迹，去触摸长征的风景。
2、教师板书课题：25七律.长征
3、齐读课题。
二、提供资料，自主学习
1、师：作为一个五年级的同学，我觉得很多的内容，包括这首诗的意思，不应该老师给你讲，要靠自己来学。老师印了资料发给同学们，要让你们调动自己的潜能来充分的自学。这是一首诗，我们结合资料自学什么呢？ (1)、正确流利地朗读课文。
(2)、了解课文的体裁。
(3)、了解作者，了解时代背景，创作背景。
(4)、大致了解诗的意思，不懂的词语可以小组交流。
2、先检查课文读得怎么样。 (1)指名读。重点指导“逶迤”“磅礴”的字音。
读通顺了，读流利了，但是古体诗的朗读和现代文不同，要读出节奏。这次要求读得有节奏。师出示节奏，并范读。
红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。
- 1意思?
三、知情交融，展现“超越”。
师：现在小组的同学互相说说诗的大致意思，不懂的词语可以做上标记。 1理解第一句诗的意思。 红军不怕远征的艰难险阻，把历经万水千山当做平平常常的事情。“只等闲” “等闲”是什么意思?生：平平常常。师：那么“只等闲”，老师把“只”的意思写了下来，大家看看在这里应该是选择哪个? （仅仅是）。 带着你对这句的理解谁来读一下第一句话。
2第二句意思。五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里就像翻腾着细小的波浪，乌蒙山那样高大雄伟气势磅礴，可在红军眼里就像脚下滚过的泥丸。（1）师：非常好。作者选择了具有代表性的五岭山脉和乌蒙山脉。五岭是指大庚岭、骑田岭、都庞岭、萌渚岭和越城岭，此山脉绵延在江西、湖南、广东、广西和贵州地界；乌蒙山脉绵延在云南、贵州地界。这两个山脉不仅山势险峻，并且是在长征中突破敌人封锁和击败敌人围追堵截的地方。
第二句毛泽东用了什么修辞方法？（把逶迤五岭看做是一个小小的“浪花”，把磅礴的乌蒙山看做是“泥丸”一样走过去，） （2）做个小练习。(出示练习题) 五岭逶迤腾细浪。把------比作---------。 乌蒙磅礴走泥丸。把------比作---------。
（3）运用了什么修辞方法，比喻，夸张、对偶。从中你还体会到了什么？ （红军的乐观顽强）
以前学过的古诗中，有没有使用比喻修辞或夸张的这样的诗句，谁能说两句？ 大漠沙如雪，燕山月似钩。
李贺《马诗》 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
白居易《暮江吟》 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
贺知章《咏柳》 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
白居易《忆江南》
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
苏轼
《饮湖上初晴后雨》 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
李白
《望庐山瀑布》 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
夸张
为楼高百尺，手可摘星辰。
李白《夜宿山寺》 白发三千丈，缘愁似个长。
李白《秋浦歌》
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
李白
《望庐山瀑布》 千山鸟飞绝，万径人踪灭。
柳宗元《江雪》 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
李白
《赠汪伦》
师：多么乐观的红军队伍啊，诗中用了多么新颖的比喻，想象也非常的奇特，把红军的藐视困难具体的形象化。 (1)谁来读读这句话。
- 3追堵截。我们的红军历经“千山万水”，再有党中央的分裂，真是难上加难。但是，同学们，红军的回答是什么? 齐读第一句。）
四，同学们，此时此刻你想对战士说些什么，或者你想用什么样的词语形容我们红军战士的精神？
5、诵读升华感情
本诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，那就让我们带着这种感情再来朗读全诗吧！
四、检测评价，拓展延伸。 出示习题
1、根据注音书写词语
泥wán________
山yá________
mín _______山 2．《长征》从体裁的角度看，属于________诗。一共________句，每句________个字。颔联和颈联要采用________修辞。
3“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”一联运用了哪些修辞方法？选出判断正确的一项[ ] A．比喻
对偶
夸张
B．对偶
夸张
拟人 C．夸张
拟人
借代
D．借代
比喻
对偶 4这首诗的中心句是________________。
5这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？ 腾越五岭，________，________，________喜踏岷山雪。赞颂了红军______________和___________________精神 渗透学法
同学们，你们非常了不起，我觉得你们自学能力非常强。把这首试的作者，背景，基础知识，诗的意思基本上了解了。我们抓住抓住重点的词“难”“寒”“暖”“喜”来体会感情。并把把自己放在情景中去设身处地的去联想。然后反复的去吟诵去朗读来感受文中所要表达的思想感情。这就是学习古诗的好方法。 (出示幻灯片) a有节奏地朗读课文，了解体裁、作者，写作背景，大致了解诗的意思。 b抓住重点词体会诗的感情。
c反复吟诵与作者心意相通。
师：七律长征只是主席在长征胜利结束后写下的一首诗，还有一首《清平乐.六盘山》。我们欣赏一下？大家试着读。
清乎乐·六盘山 天高云淡，望断南飞雁。
不到长城非好汉， 屈指行程二万。
六盘山上高峰，红旗漫卷西风。
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