进位加教学设计[推荐]

2020-03-02 17:03:32 来源：范文大全收藏下载本文

《进位加法》教学设计

两家子中心小学霍丽霞

教学内容：进位加法教学目标：

1、通过学生的交流，发现20以内进位加法的多种计算方法，体验算法的多样化，培养学生的发散思维。

2、通过比较、抽象、概括，形成“凑十”的思想。

3、通过计算和比较，学生对不同的算式能灵活选用不同的方法，并能正确计算。

教学重点：

1、理解“凑十”法的道理，掌握计算方法。

2、培养学生的发散思维。

教学难点：理解并掌握计算方法，能比较熟练地进行计算。教学过程：

一、复习引入。

1、小热身。 ① 5+9=

② 9+（）=10

5+（）=10

③ 5+3=

12+6= ④ 8+2+4=

7+3+5=

2、今天我们继续学习新本领。

二、自主探究。

1、创设情境：创建温馨教室，布置生物角，小朋友们第一天带来9盆花，第二天带来5盆花，一共有几盆花？

列式：9+5=

问：你会计算这道题吗？会算的自己轻轻说一说是怎样算的，不会算的可以用学具来摆一摆、算一算。

2、交流算法。

（1）数一数：9+5=10+1+1+1+1=14 （2）推算： 9+5=10+5-1=14 （因为10+5=15，所以9+5=14) （3）凑十法：在20数板上摆圆片

①先摆9个蓝色的小圆片，然后将5个红色的小圆片一个一个接着摆出来，结果第一行10个摆满了，第二行有4个，一共有14个。

●●●●●

●●●●○ ○○○○

3、小结：今天计算的这道题，和以前学的算式有什么不同？（要进位）师：象这样的题目就是进位加法。（出示课题）

三、练习巩固。

1、看图计算。

9 + 4 =

6 + 7 =

小结：这些题目有什么共同点？（都是加法，凑成10）

2、在20数板上涂色并计算。

没有小圆片的帮助你们会计算吗？让我们在20数板上先涂色再计算。 9+6=

8+5=

○○○○○

○○○○○ ○○○○○

○○○○○

○○○○○ 你是怎么涂的？和是多少？小组互相说一说。优化凑十法：比较两种凑十法，你更喜欢哪个？

3、用你喜欢的方法计算

7+6= 5+4=

3+9=

5+8= 9+7=

7+7=

12+6=

8+9=

四、总结你收获了什么？

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