《春雨的色彩》教案
2020-03-02 22:09:50 来源：范文大全收藏下载本文
《春雨的色彩》教学设计
清江小学 夏 婧
教学目标：
1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。 教学重点、难点：
1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春天。 教学准备：
1、教学课件。
2、生字卡。 教学安排：2课时 教学流程：
第一课时
一、谈话引入课题，理解“色彩”。
师：环顾我们的教室，墙壁是白色的，桌子是绿色的，还有同学们都穿着五颜六色的衣服，今天老师要带你们去参加一场辩论赛，他们说春雨也有颜色呢，咱们快去瞧瞧！
师：板书课题《春雨的色彩》
二、初读课文，认识生字
1.读文，圈出课文里的生字。 2.出示生字 指名读 3.小老师领读生字 4.观察需要注意的字音
线：三拼音节、前鼻音 论：边音
淋：前鼻音 5.去拼音，开火车读 6.分享你是怎样记住生字的 7.指人读词语在齐读 指名读、齐读课题。
三、玩游戏巩固生字 摘苹果
四、再次朗读课文 1.师范读
2.学生自由读
板书设计：
1.春雨的色彩
第二课时
一、听歌导入新课。
1.播放歌曲：小雨小雨，沙沙沙，种子种子在发芽、、、、、、2.提问：歌曲里唱的是什么？——春雨
春雨的声音是怎样的？——沙沙沙
今天我们就来继续学习《春雨的色彩》
二、复习生字
1.指名读生字 2.开火车认读生字词。
二、精读课文，理解文意 1.听朗诵音频 2.学生自由读
（要求：标出自然段；思考两个问题：一是文中有哪些动物参与讨论？二是他们分别认为春雨是什么颜色？）
同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情的朗读课文。 3.学生回答问题（指人说）
（1）课文一共有几段？——6段
（2）那几只小鸟参与了讨论？——小燕子、麻雀、小黄莺（老师板书）
（3）小燕子认为春雨是什么颜色的？——绿色（老师板书） 继续问：第几段提到了小燕子，你能把把这一段读一下吗？（及时评价）再找人读一遍，最后在齐读。
（4）听到小燕子的说法后，麻雀又是怎么说的呢？（指名说）
继续问：麻雀认为春雨是什么颜色的呢？——红色（老师板书）再请学生读一遍后齐读
（5）以同样地方法学习第5段
三、分角色朗读
1.找三位同学分别扮演小燕子、麻雀、小黄莺（师和其它学生读旁白） 2.三个小组分别扮演小燕子、麻雀、小黄莺（最后一组和师齐读旁白） 3.学生自评：哪一组读的最好？
四、拓展
蝴蝶听了他们的讨论，也表达了看法：
1.出示课件 “不对不对，春雨是白色的，看，春雨落到梨花上，梨花白了，春雨落到李子花上，李子花也白了。”
2.听了蝴蝶的讨论，你们还想让谁来参与讨论呢，春雨还可以是什么颜色？（指人说、适时评价） 3.学生齐读蝴蝶的话
4.昨天正好下了一场春雨，你们想想，生活中的春雨到底是什么颜色的？——无色
五、总结
学了《春雨的色彩》这一课，我们知道了春雨的色彩，落到小草和柳树上，成了绿色；落在桃花和杜鹃花上，成了红色；春雨落到油菜花和蒲公英上，是黄色的。周末了，同学们可以去外面看看，春雨还可以是什么颜色。
六、写字指导。
1.观察生字书写的位置、笔顺。 2.观察学习生字的字形结构。 3.示范写、强调
4.学生练写 板书设计：
2、春雨的色彩
小燕子 绿色
麻 雀 红色 小黄莺 黄色
教学反思：学生是喜欢有趣的东西的，这篇带有浓厚童话色彩的课文可以很强的吸引学生的注意力的。春雨本无色，在这里却有了多种多样的颜色，是因为与自然界的颜色联系在一起，以小鸟争论的形式一一再现，既让学生感受到了有趣，也让学生读时去想象，原来小鸟说的都是对的。生活中不能缺少观察。
关于分角色朗读，那也是极具趣味的，但是怎样让学生读得有味还有待摸索。
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