小学二年级语文教案《假如》教学设计

2020-03-03 00:05:22 来源：范文大全收藏下载本文

课题：23.假如教学目标：

1、认识9个生字，能正确、工整、整洁地书写8个生字。

2、能正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。

3、培养学生博爱而纯真的童心，有关爱他人，关爱生活，关爱环境的愿望。

教学重点：

1、认识9个生字，正确、工整、整洁地书写8个生字。

2、朗读课文、背诵课文。

教学难点：

培养学生博爱而纯真的爱心，有关爱他人，关爱生活，关爱环境的愿望。

教具准备：

投影器、投影片、生字词卡、田字格黑板、录音机。

教学时间：两课时

第一课时

一、故事铺垫，激趣揭题

1、给“笔”扩词，引出神笔。

2、欣赏故事《神笔马良》，感悟“神”。

（从前有个叫马良的穷孩子，他很爱画画，可是买不起笔，他就用树枝在沙地上练习画画。一位神仙老爷爷被感动了，就送给他一枝神笔。马良用这枝神笔画了一条鱼，鱼就活了；画了一只小鸟，鸟拍拍翅膀飞了；帮穷人画了一匹马，马上就能跑了。总之画什么就有什么。他用这支神笔为穷人做了许多好事。）大家觉得这枝笔神奇吗？

3、发散说话：假如你有一枝马良的神笔，你要画什么？板题。（交流）揭题“假如”。

我们二（1）班的小朋友有很多的想法，我们课文里有个小朋友，跟大家一样，听了这个故事，也有很多话说，我们先听听他说的好吗？让我们和他比一比，谁画的东西更有意义。

二、切入课文，初读感知

1、教师范读。想：假如有一枝马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？（通过学生回答，板画）

2、自由读课文，把生字宝宝送回家，和同桌小朋友说说你的记字方法，并在课文中找到它的词语好朋友多读几遍。

3、生字正音：（1）、出示带拼音的生字卡。（指名读，可以扩词，说字形，说记字方法。齐读）（2）、拼音宝宝说，我该回家了。一组开火车读，师：火车火车哪里开? 生：这里开这里开！

师：你的火车往哪开？（一小组读完后问）生: 往左开（或往右开）

齐读。

4、接读课文。谁觉得自己第一段读得最好？其他小朋友干什么呀？对，听一听，这些小朋友字音读准了吗？句子读通了吗？

5、整合练说，拓展延伸

句式练说，整合课文内容。

师：通过读课文，你能把课文里的小朋友的愿望连起来说一说吗？（出示填空：课文里的小朋友说：假如我有一枝马良的神笔，我要给

；要给

；还要给

。）

三、朗读品味，深入感悟

1、重点指导读第一小节。（1）、师：冬天到了，窗前的小树站在呼呼的北风里，几张小叶子被吹得哗啦啦地响，它缩着身子，轻轻叹息着，好象在说：（

谁来做做小树，配上动作说一说，

请学生配上动作说

）请

一、二个学生说后，师：老师要请教大家一个问题，什么叫“叹息”，再说。

师：是啊，小树多么需要帮助啊，二（1）班的小朋友最有爱心了，你会对小树说什么呀？（老师扮演小树：谢谢你，我好象感觉到了……）我们课文里的小朋友听到了大家对小树的关心，他迫不及待地说：“我也要说，我也要说，我也要做个有爱心的孩子。”他会对小树说什么呀？

你说得真好，真是个有爱心的孩子，你能读一读吗？（评价：你让小树看到了太阳，感到了一些温暖，谁能把红红的太阳读得再暖和些吗？）（2）、同桌读，男女生读，老师也想读一读。

齐读。表演读

2、教师讲述小树需要帮助的场景，激情读。

窗前的小树在北风里瑟瑟发抖；它缩成一团，轻轻地叹息着，唉，好冷啊，谁来帮帮我。他，是多么需要我们的帮助啊，是啊，如果我们有一枝马良的神笔，老师相信大家一定会去帮助他们的，对不对？让我们一起给小树许下这个承诺吧！

4、明“画”：给需要帮助的人画。

四、学写生字。

第二课时

一、课前准备

观看《神笔马良》的动画

二、激趣导入

课件出示马良的图片，你们知道他是谁吗？马良有一支神奇的笔，你知道这支笔有什么特点吗？故事里他都画了些什么？

你想有一支这样的神笔吗？有一个小姑娘也梦想着有这样一支神笔，打开课文让我们去看看她用这支笔画了些什么。板书课题

三、初读课文课件范读。

你可以自己读，也可以和同学合作读，用自己喜欢的方式读课文。小声自由读文，边读边比较一下这四个小节，你有什么发现？指名分小节读课文。

2、作者每个小节的开头都用了这句话（假如我有一枝马良的神笔），我们也来读一读这句。（齐读）马良的笔神奇吗？你觉得神在哪里？如果你感觉到了它的神奇，请你读出来听听好吗？

3、马良用他的神笔帮助了许许多多有困难的人，小作者也想像马良一样去帮助别人。找一找他想去帮助谁呢？（小树、小鸟、西西）

四、学文，朗读感悟

（一）、学习第一小节

1.、课件出示第一小节。这棵树需要帮助吗？如果没有帮助它会是怎样呢？你什么时候会缩着身子，什么时候轻轻叹息？（指导读一读“缩着身子，轻轻叹息”） 2.好可怜啊！我想要帮它，你呢？那我们为它画一个太阳吧，画一个红红的太阳。（课件同步出示太阳图案，指导读“画一个红红的太阳”） 3.闭上眼睛，红红的太阳慢慢升起来了，照在小树身上，小树不冷了。它伸了伸（

），弯了弯（

），踢了踢（

），摇了摇（

），多么自在，你感觉到它的快活了吗？（指导朗读“快活地成长”）

4.（配乐范读第一小节）读到这里，你觉得小作者是一个什么样的人呢？

5.小朋友，你想和这样有爱心的人交朋友吗？你真的愿意去帮助寒风中的小树吗？那我们把我们的心里话说出来吧：齐读第一小节。

过度：别忘了，还有小鸟和西西也需要我们的帮助呢。你最想去西西那儿还是小鸟那儿？去吧，读出你心里的想法。一边读一边去想，好像他们就在你身边一样。

（二）学习第

二、三小节 1.自由感悟读

二、三小节。（找小伙伴一起读） 2.展示读

二、三小节。 3.读得怎样，谁来评评？

过渡：假如有一天，马良的神笔真的到了你的手中，你想用它干什么呢？