小学二年级语文《假如》教学设计
2020-03-03 00:30:20 来源：范文大全收藏下载本文
小学二年级语文《假如》教学设计
（西苑小学：陈江霞）
教学目标：
1、通过自主学习，会认“良”等九个生字，会写“寻”等八个生字，培养学生的识字和写字能力。
2、通过自主、小组合作学习，抓住重点词句理解课文内容。
3、能够正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
4、有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望。
5、培养学生的说话、写话能力。
教学重点：
1、识字和写字。
2、通过对重点词句的品读理解，从而获得对课文有自己独特的感受和体验。
教学准备：幻灯片课件、生字词语卡片。
教学过程：
第一课时
一、故事导入，激趣入题。
1、讲述《神笔马良》的故事。
2、引入课题。
小朋友们，这枝笔可真神奇啊！用它来画什么就会变什么，假如你有这样一枝神奇的笔，你会画什么呢？有一个心地善良的小女孩有许多美好的愿望，她想用马良的神笔画出来，于是写了一首小诗。今天，让我们一起来学习第23课《假如》。
3、板书课题，齐读。
二、初读课文，整体感知。
1、听读课文，想：小女孩给谁画什么东西？（课件播放课文朗读）
2、汇报情况。教师根据学生的回答相机板书（小树、小鸟、西西用简笔画方式板书）：
小树 红红的太阳
小鸟 好吃的谷粒
西西 一双好腿
3、学生用自己喜欢的方式自读课文，要求：读准生字新词的读音，把课文读通顺，圈出生字。
4、学生小组合作学习生字。
① 自学生字，同桌互相检查。②小组读生字、词语卡片。③给生字“找朋友”组词。④小组内说说自己是怎样记住生字的。
5、检查生字新词的学习情况（课件出示生字新词）。
① 开火车读生字卡片②齐读词语卡片③交流识记生字的方法④玩“摘生字苹果”游戏，比一比谁得到的★最多。
6、指导书写。
① 引导学生观察生字：小朋友们，在写这些生字时应该注意什么才能写好呢？谁来给大家提个醒呢？
② 学生交流观察中的发现。特别注意以下几个字： 哭：不能少一点良：最后一笔是捺 食：最后一笔是长点 体：不能少一横双：第二笔是长点，第四笔是捺
场：右边的横折折钩要写好，横宜短，第二折要与横平行，第三折要往里收 ③教师范写较难的生字：良 食场 ④学生练习写生字。
⑤展示书写作业，评一评得到几颗★。
三、正确、流利地朗读课文。
指导朗读：由重到轻，语速由快到慢，给人造成悬念。学生练习朗读
四、拓展练习，写话训练。
1、小女孩只有三个愿望吗？你从哪里看出来？
2、假如你有一枝马良的神笔，你要给谁画什么？请你说一说，用下面的形式写一写，多写几个小节你也能成为小诗人。 假如
我有一枝马良的神笔 我要给＿＿＿＿ 画＿＿＿＿＿＿＿
3、展示点评写话作业，看看你能得到几颗★。
五、总结全文。
小朋友们，虽然我们手中没有马良的神笔，但是每个人都有一颗善良的心，都有关爱他人的愿望，我们每个人都献出一份爱，世界将变得更加美好。我们相信：只要人人献出一点爱，人间永远是春天！
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