南村小学教育科研工作总结
2020-03-02 12:37:35 来源：范文大全收藏下载本文
南村小学教育科研工作总结
教育科研是学校教育教学工作的重要组成部分，在学校教育改革和发展中起先导作用。向科研要质量是时代对学校发展提出的要求，是提高学校办学水平的有效途径。
近年来，我校始终坚持走科研兴校之路，紧紧抓住教育科研这条学校的生命线，同时始终以‚科研兴校、科研强师‛战略，以实现教育思想的不断更新为核心，以提高教师科研素质为根本，以促进师生共同发展为宗旨，使我校教科研工作有序开展，健全了一支以教学骨干为核心的教科研队伍，教育科研质量明显提高，课题研究跃上新台阶，科研工作取得了一定的成绩。现将我校‚十一五‛教育科研工作情况总结如下：
一、建立健全教育科研机制，强化教师的科研意识。
我们在原有的基础上进一步健全了科研机制，在全校形成了浓厚的科研氛围。如建立了科研网络，形成了校长室----教导处----课题组（教研组）——教师的网络管理形式，组成了一支以教学骨干为核心的教科研队伍。校长带头搞科研，主动承担市级课题研究，站在教科研第一线。各课题组组长积极组织课题研究的实施，把课题研究与教学实践紧密结合起来，在促进学生发展和推进新课程的实施中起到了重要作用。
教导处充分发挥职能作用，完善了教育科研工作中的一系列制度，如课题申报制度、课题过程管理制度、科研学习研讨制度、听课评课制度、科研成果奖励办法等，把教育科研工作摆上学校工作的重
要位臵，把教育科研看作教师生涯的必须工作。为更好地激发教师科研的积极性，学校不定期地把教师的科研论文进行收集整理，并选择优秀论文向有关刊物推荐发表；在双优评选中，承担课题研究的教师优先考虑；积极参加各级组织的教育科研经验交流，展示我校教育科研、教学改革等方面的成果。
积极鼓励教师勤于笔耕，将自己的点滴实践经验、科研成果进行总结，教导处为教师的论文做好修改和推荐工作。近几年来教师们发表、获奖论文共40余篇，分获国家级、省级、市级不同奖项。其中姜岩老师的《以人为本，还语文课以语文味》在《语文学刊》上发表、张丰肖老师的《在‚玩耍‛中培养学生的感恩意识》在《教育学》上发表等共计10余篇。在学校举行的全校教师教育教学论文、教学案例、教育叙事评比中，在一行行凝结着老师们心血的文字里，我们惊喜地看到：老师们的专业素质正在不断提高，老师们的教育教学能力有了长足的进步。
二、重视科研骨干队伍建设，提高教师教育教学能力。
学校根据现状，提出要为教师的成长创造空间，鼓励优秀教师脱颖而出，在教学实践中形成自己的教学风格，以精湛的教学艺术和高尚的师德形象赢得学生乃至全社会的认可，成为新秀、名师和专家。在2006年我们首次推出了‚镇级以上‘双优’评选奖励实施办法‛，学校还在展出教师个人材料、展示公开教学、教师评议的基础上，确定了8位教师成为首批校教育教学骨干。对此项活动，我们在制度上、经费上都给予了切实的保证。同时我们加强对校级教坛新秀、
学科带头人的管理和培养工作，并积极向上级部门推荐。在上级各类评优活动中，我校教师积极性空前高涨，并取得了优异的成绩。几年来有1人次获区师德标兵，1人次获平度市优秀教师，4人次获市级优秀辅导员，10多人次在市级教学业务比赛中获奖……依托市级对各科课改教师的培训，我们有针对性地安排各科教师参加相应的培训，学校在深入了解新课程标准和实验教材编写的指导思想的基础上，开展教学观摩、研讨、比赛活动，以课堂教学为主阵地，发挥骨干教师的示范辐射作用，整体优化课堂教学过程。
我们重视对科研骨干和广大教师的教科研培训工作。培训工作注意对象的层次性，内容的针对性，方法的灵活性，手段的多样性，效果的实在性。以校本培训为主，采用专题讲座，沙龙式研讨，课堂观摩，成果交流等方式，使不同层次的老师的科研能力均获得相应提高。通过培训，力求在较高层次上培养一批科研骨干，促使教师从‚经验型‛走向‚科研型‛。通过有活力和吸引力的保障机制使广大教师乐于参加课题研究和科研活动，努力提高他们的基本素质。
我们确立以课题研究的形式，使教师的专业生活方式在课程实施的过程中得到丰富，使教师的生命在课程实施的过程中不断成长，以此来建设起一支有事业心，有较强的教育教学能力，积极进取，自主发展，富有创造精神的教师队伍。
三、积极开展课题研究，推动教师的专业化发展。
‚十一五‛期间，我们对课题的选定、方案的设计、具体操作程序的制订都作了周密的考虑，申报并承担了2个国家级课题——农村
小学中华传统美德教育的可操作性研究和小学生口语交际能力评价策略的研究，平度市级课题课题 ——促进小学生数学素养形成的教学策略的研究。实验课题的研究，促使我校教科研工作跃上了新的台阶。现在，我校的这些课题研究均已进入尾声阶段，等待明年春天课题组的结题验收。目前，我校的科研课题和科研队伍已形成了一定的规模，85%的教师承担了课题研究，这为我校走‚科研兴校、科研强师‛之路打下了坚实的基础。
‚十一五‛的课题研究已告一段落，现在我们正继续致力于‚十二五‛课题的立项申报与研究工作，在‚十二五‛期间，我们力求把科研与教研紧密结合在一起，经常结合课题研究开展课堂教学研讨活动，通过示范、观摩、实验课，把研究落实到教学中去，以推动我校教育科研的健康发展，推进新课程实施的进程。我们的教师如果带着课题走进课堂，那么我们的课堂教学也必将在课题研究中得到升华。
四、强化课题研究的过程管理，推进课题研究的持续发展。首先，我们建立了教师个人教研的业务档案，具体收集每位教师在课题研究过程中的实验课开展、论文写作、教研活动的参与等材料，并根据对课题组人员在教研工作中的表现进行合理评价，记载在教师个人业务档案中，供各类各级晋级评优工作作参照依据。这样就使课题研究在学校上下形成共识，再辅以制度的配合，有序进行而不至于中途‚流产‛。
其次，我们强化课题研究的过程管理。一个课题一般分为开题方案论证，中期成果汇报，结题评估、鉴定、验收三个过程，这三个过
程各有特点。各课题组负责人按计划，有步骤地扎实开展研究活动。特别注重平时研究，坚持教、研结合。一方面，课题组内成员坚持相互观摩各自组织的研究活动，认真分析课题研究进展中的得与失，共同讨论研究中遇到的各类问题，努力寻求解决的办法。另一方面，各课题组严格课题研究档案资料的规范管理，有专人负责课题研究材料的收集、整理、选择、统计和保管，实行分类管理，确保课题研究资料的完整性、客观性和典型性。注重及时记录研究过程(每一细小环节)，可以是文字记载，也可以是音像画面，以追求研究的实效性、科学性。各课题组认真撰写课题研究阶段性总结。根据研究过程中的不同特点，有所侧重地进行有效管理。
第三，在强化课题过程管理的同时，做好课题的结题和推广工作。由教导处牵头，组织课题承担者边实践，边研究，边总结。注重资料的搜索、分析与整理，按规定对课题分门别类建立研究档案，妥善保管，不断探索，并上升为理论，使课题研究早出成果，多出成果。
回顾我校‚十一五‛期间教科研工作的现状和自身发展的需要，我们感到还应在以下方面加大力度：第一，要努力提高教科研成果的档次。第二，要把教育科研同现代教育技术、开展网络建设密切联系。第三，要加强教育科研成果推广，加强同兄弟学校的互相交流与促进。在今后的教科研工作中，我们会继续努力，继承并发扬优良做法，不断改正不足，使教科研工作更上一层楼！
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