坚韧
2020-03-03 04:58:42 来源：范文大全收藏下载本文
坚韧·坚持·坚守
——师德师风典型事迹报告会心得体会
用坚韧对待眼疾失明的挫折，不改对教具制作、科技辅导的痴迷，赵祖森因此能托起城南科技教育的一片天。
用爱心照亮学生前行的路，成就“仁师”风范，李开棣老师因此每天能“安安心心地睡觉”。
扎根大罗，管他山高水冷，铁肩担起山区教育职责，痴心书写青春奉献华章，石远强在奉献中给我们诠释了青春的价值。
知道“每一扇开启的门背后，都有一双企盼老师的眼睛”，于是把“用青春照亮山区孩子的未来”当做一生的责任，田维敏用十九年人生最最美好的时光书写了一名“文化使者”的“坚守”。
——这是我听了师德师风典型事迹报告会的最深印象。
听他们的报告，我没有对上帝的虔敬，没有对“伟大”的艳羡，没有对神仙的膜拜，没有对偶像的疯狂，有的只是对同事的亲近，对战友的尊重，对平凡人的关注。因为他们所讲的我都曾经经历过，或者看到过，或者也都这样亲自尝试过，只不过我没能做得深刻，没有做到坚持，没有经得住诱惑！他们的报告中没有惊天动地的伟业，没有生离死别的痛苦，有的只是平凡，有的只是普通。在他们几乎摆龙门阵似的讲述中，我的内心却时时涌动着一种感动，一种亲切，一种佩服。究竟是一种什么东西感动着我们？
一是面对困难挫折的坚韧。困难挫折谁都会遇到。有的来得早，有的来得晚；有的来得大，有的来得小。不管早迟，我们可以看出一个人对于困难挫折的承受力；不管大小，我们可以看出一个人对于困难挫折的心态。赵祖森老师遇到的困难来得早，****年患眼疾开始，到现在已经二十多年了；他遇到的挫折也比较大，对于一个教师，一个管理实验室、进行科技辅导制作的老师来说，视觉的减退甚至失明，不亚于一个音乐家对于听觉的缺失那般痛苦。但是赵老师没有放弃自己的教学，没有抛弃自己的学生。刻记号找仪器，用手捏试温度，摸索着做教具„„这样的老师，竟然取得了教具制作及科技辅导的累累硕果。这是“坚韧”的成功，这是“坚韧”的效果。我们教师，和普通人无异，可能遇到家庭的破裂，职称评聘的失败，领导的误解，学生的“不争气”„„让我们去和赵老师树立的这根道德的标杆比一比，我们有多大的距离？老师们啊，“坚韧”总是一块能见证“伟大”的试金石！
二是对职业操守的坚持。爱是最好的教育。李开棣老师秉承爱的教育，让学生的内心洒满阳光。对优生施与爱，对差生更是充满爱。也许，那位曾经在街头碰见久别的恩师“噗通”一声的下跪式的忏悔和感谢让我们的眼中噙满泪水，爱竟然会有这般动人心魄的力量！李老师这种对学生的爱贯穿了她的整个教学生涯，滋润到她所有的学生。这种“爱”，不因自己的物质贫穷而缺失，不因自己的名利得失而改变，不因生活的逆顺而影响。而我们，可能今天爱学生，明天就没耐心；特别爱优生，因为他们给自己带来了名誉，爱不上差生，因为他们给自己添了麻烦；这段时间心情好，充满了对学生的爱，隔断时间遇到挫折，甚至就迁怒于学生。永远爱着学生，一辈子痴心不改，这也许就是我们和李开棣老师的差距之一。我们的爱，是不是套上了“功利”的枷锁？李老师的爱，不但是职业操守的一种坚持，而且是李老师人性光辉的一种挥洒。
三是对理想信念的坚守。田维敏老师从教十九年，一直在永新保觉村小任教。为什么就不能挪一挪工作的位置呢？是她教学业绩差吗？她是小学语文的教学骨干呢！是她人际关系差吗？她可是教育战线响当当的人物呢!2008年被评为全国先进教师，她早就有资格和条件下山甚至进城了，她没有这么做！甚至还把自己在中心校工作的丈夫也说服上山进了她的保觉村小。随着城镇建设的加快，熙熙攘攘的人群老是削肩了脑壳往中心校挤，往城里边拱，她不为所动，为什么？为的是山区里那一双双渴求知识的眼睛，为的是改变那一片贫瘠的土地！既然作为一名“文化使者”，一定要让这片土地飘起书香。这种对物质生活的淡定，这种对个人理想与信念的坚守，面对物欲横流铜臭熏街的社会，那是多么可贵啊！现在他们已经把保觉村小经营成了花园果园似的学校，课余饭后他们的闲适和充实，“采菊东篱下，悠然见南山”似的高洁和傲岸又有多少人可以比拼？ 石远强老师的事迹，不也是对“坚守”的另一佐证？
几位师德师风模范及其他们的事迹，都是“坚韧”的代表，都是“坚持”的典范，都是“坚守”的壮举。他们坚韧的是精神，坚韧的是品质；他们坚持的是平凡，坚持的是状态；坚守的是思想，坚守的是阵地。不管人事倥偬，世事变迁，不管人潮流俗，荣誉名利，做到“坚韧”，“坚持”，“坚守”，我们也能够像李开棣老师们一样，在平凡的教育教学岗位上，收获一个沉甸甸的自己！
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