第一课时 27的分与合 教学设计
2020-03-02 05:16:16 来源：范文大全收藏下载本文
2—7的分与合 第1教时
教学内容：
2—5的分与合，教材第30到31页内容。
教学目标：
1、让学生在活动中经历
2、
3、
4、5各数分与合的思想，并且能从
3、
4、5各数的一种分法推想出另一种分法。
2．培养学生初步的合作学习的意识和动手实践的能力。
教学重点：
会进行2—5的分与合，初步感知分与合的思想。
重点、难点：
能有序进行分与合，能从
3、
4、5各数的一种分法推想出另一种分法。
教学用具：
挂图
实物等。
教学进程：
一、激趣导入
今天小明带来了几个桃子和两个盘子，他要分给我们几个最听话的小朋友，但他看到我们这么多听话的小朋友不知道该怎样分？小朋友们，你们愿意帮助他们吗？
二、知识探索
1、出示挂图，结合提问：“把4个桃放在两个盘子里，可以怎样放？”
2、教学4的组成。
（1）让学生把4个桃（可以用4个圆片代替）放在两个盘子里，交流各人的放法，出现多种放法。
（2）带领学生选择其中一种分法抽象出4的一种组成，再让学生在小组里按照这样思考，从其他几种分法抽象出4的其他几种组成。
（3）让学生观察4个桃放在两个盘子里有多种放法，数4分成两部分也有多种分法，体会数的组成的学习方法。
（4）引导学生对应着4的每种分法，认识几和几合成4。悟出4可以分成几和几，也就是几和几合起来是4，感受分与合的思想及其辨证统一。
（5）用对口令等形式，进行必要的练习。
三、知识应用
1、组织学生通过学具的操作来学习5的组成。可以安排学生两人一组共同完成“试一试”，从活动中得到5可以分成几和几、几和几合成5。
2、“想想做做”
（1）“想想做做”1摆摆填填
（2）“想想做做”2同桌合作做游戏，师生游戏
（3） “想想做做”3填一填，说一说。
（4） “想想做做”4独立完成，集体订正。
(5) “想想做做”5独立完成，集体订正。
四、全课小结：
今天我们学习了2-5各数的分和合，哪个小朋友能说说3的1个组成，4和5的两个组成？
3．让学生在与同伴的相互学习交流中探索简单的规律，逐步提高语言表达能力。
布置作业：
说一说，写一写：2—5的组成。
板书设计：
2—5的分与合
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