莫高窟课堂实录
2020-03-01 17:01:44 来源：范文大全收藏下载本文
《莫高窟》教学实录
五年级四班
赵明梅
一、复习导入
师：让我们继续走进《莫高窟》，一起去领略、感受她的魅力和风采。伸出手指和老师一起书写课题。（板书：莫高窟）齐读课题。 生：
18、莫高窟。
师：你知道这篇课文讲了什么内容吗？ 生：主要讲了彩塑、壁画和藏经洞。
师：那么今天我们就要详细研究彩塑、壁画和藏经洞。一起来看学习目标。为了方便同学们完成这个目标，老师给你们制定了一个自学指导。
二、学生自学
三、小组交流
四、小组展示汇报
师：哪个小组愿意来展示一下自己的成果？
晓涵组：
1、有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。从慈眉善目，威风凛凛和强壮勇猛体会到彩塑的多姿多彩。
2、这些彩塑个性鲜明，神态各异。体会到彩塑的各种各样，每一尊彩塑都是不同的。我们小组展示完毕，请其他小组补充。 生1：这些彩塑个性鲜明，神态各异。这句话写了彩塑的特点是个性鲜明，神态各异。
生2：有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。体会到卧佛很长，从他的神态体会到姿态优美和自然。
生3：有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。从慈眉善目，威风凛凛和强壮勇猛体会到这些彩塑姿态和神情各不相同。
师：因为这些彩塑有不同的形态，所以在朗读时应有不同的语气。谁能根据自己的想象来读一下这句话？ （生读。）
（师打开图片，观赏这三种不同形态的彩塑和卧佛）
师：现在谁再来试着读一读？ （生读）
师：关于彩塑，还有需要补充的吗？
生：看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。这里是从侧面描写彩塑的美丽，不然游人怎么会啧啧赞叹呢？ （晓涵组展示完毕。）
师：从以上的学习，我们感受到彩塑的个性鲜明，神态各异。欣赏完这些个性鲜明，神态各异的彩塑，哪个小组愿意来展示一下壁画这一部分呢？
玉芳组：
1、莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。这句话是过渡句，作用是承上启下，既承接了上文，也引出了下文。
2、壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……从中体会到飞天丰富多彩，各种各样；壁画的丰富多彩，宏伟瑰丽。请其他小组补充。
生1：莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。从四万五千多平方米体会到壁画的面积大。
生2：壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……从中体会到飞天非常美丽和丰富，运用了排比句，作者把这些壁画描绘的栩栩如生。
生3：壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。从这句话体会到壁画的内容多。还体会到这句话是个排比句，说明了壁画的内容丰富多彩。
（玉芳组展示完毕。）
师：谁来试着读一读壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞…… （生读）
（师出示飞天图片）
（生再读）
师总结壁画的特点：宏伟瑰丽。
师：莫高窟真是祖国的一颗明珠，也是举世闻名的艺术宝库。这里的每一尊彩塑，每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。 师：看完这些美丽的彩塑和壁画，还有一个地方要去参观一下——藏经洞。藏经洞里面有什么？
生：各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等六万多件。
师：但是是曾藏有这么多东西，但现在仅有部分经卷，现在陈列于北京故宫等处。是因为——
生：清王朝腐败无能，大量珍贵的文物被帝国主义分子掠走。 （师出示一个小资料库）
师：历史毕竟是历史，我们应该面对现实。我们应该珍惜文物，珍惜古代劳动人民智慧的结晶。所以，在1987年莫高窟被列入世界遗产名录中。
（师出示本节课的作业）
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