2020-03-03 19:16:09 来源:范文大全收藏下载本文
数的产生教学设计
南县南洲实验小学王晓晴
教学目标:
知识与技能:
1、我能了解数的产生,理解自然数的概念。
2、我能认识亿级的数,掌握十进制计数法的含义。
过程与方法:我通过认识了解,体会数学知识与生产生活的关系。
情感态度与价值观:体会人类伟大的创造力和人类灿烂的文化,激发我们的求知热情。 教学重点:理解自然数的概念和十进制计数法
教学难点:读千亿以内的数
学具准备:计数器、数位顺序表、卡片。
教学过程:
一、问题导学、情景导入
(一)、学生预习
自学内容:教材P19-20。
自学要求:通过探究练习,能认识亿级的数,掌握十进制计数法。
(二)、情境导入
数字在我们的日常生活中应用非常广泛,可以说是无处不在,这些数是怎样产生的呢?这节课我们来了解关于数的知识。(板书课题)
二、组织探究、引导建构
(一)汇报自主学习部分。
下面请小组汇报自主学习部分:
1、数是怎样产生的?(学生汇报)
教师补充:在远古时代,人们用自己的聪明才智,用各种方法来表示物体的个数。他们用摆小石子、在绳子上打结、在木条上刻道,等方法。随着语言的发展,逐渐发明了一些记数符号,这就是数字。如:巴比伦数字、中国数字、罗马数字。还有印度人发明的数字,后来流传到阿拉伯,又从阿拉伯传入欧洲,人们误以为是阿拉伯人发明的数字,一直把它叫做阿拉伯数字。 质疑:了解了数的产生过程,你有什么想法?
质疑:数字和数是不相同的,数字只有0—9这10个数,而数是由数字组成的,数的个数是无限的。
2、什么是自然数?0是自然数吗?
3、最小的自然数是(),最大的自然数是(),自然数的个数是()。 板书:自然数:表示物体的个数的数如0、1、2、3……最小的自然数是0,没有最大的自然数。 质疑:无限是什么意思?
(二)小组合作完成探究部分:
我们已经学过亿以内的数,在日常生活中还经常用到比亿大的数,例如:我国人口1295330000人,世界人口60多亿,银行存款超过百亿。下面请小组合作探究比亿更大的计数单位。
1、完成数位顺序表。
质疑:这个数怎么读?
质疑:比较数位顺序表上个级、万级、亿级有什么相同点和不同点?
相同点:每级都有四个数位,排列顺序都是个、
十、百、千
不同点:个级从右边起的第一位是个位,表示多少个一,万级从右边起的第一位是万位,
表示多少个万,亿级从右边起的第一位是亿位,表示多少个亿。
2、填空。 质疑:10个亿是十亿,10个十亿是一百亿,10个一百亿是一千亿,你是怎么推导出来的? 质疑:有比千亿更大的单位吗?
3、通过仔细观察,说说每相邻两个计数单位之间有什么关系?(板书:十进制计数法:每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计数方法) 质疑:相邻是什么意思?
(三)归纳整理
自然数:表示物体个数的数如0、
1、
2、
3、。。。最小的自然数是0,没有最大的自然数
十进制计数法:每相邻的两个计数单位之间的进率都是十的计数方法
独立完成,小组汇报。读并背下来。
(四)拓展延伸
用来记数的符号(或)文字叫做数字。常见的数字有:
阿拉伯数字:0、
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、9;
中国小写数字:
一、
二、
三、
四、
五、
六、
七、
八、
九、十;
中国大写数字:壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾;
罗马数字:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ、Ⅶ、Ⅷ、Ⅸ、Ⅹ。
三、反馈归纳、评价反思
(一)、达标训练( 学生完成课堂目标达成)
课堂目标达成
1、填空
(1)一百亿有()个十亿,()个百亿是一千亿。
(2)从个位起,第()位是万位,第()位是亿位。
(3)和亿位相邻的两个数位是()和()。
(4)4250070000是()位数,最高位是()位,它表示(),7在()位上,表示()。
(5)十进制计数法中,每相邻两个计数单位之间的进率是()。
(6)最小的自然数是(),没有()的自然数,自然数的个数是()的。
2、写出一个多位数,说说每个数字所在的数位和表示的意义。
巩固提升
1、一个数的最高位在万位,这个数是几位数?如果最高位在亿位、千亿位呢?
2、读出下面每组数,你有什么启发?
①7575 000075 0000 0000
②30453045 00003045 0000 0000
③43004300 00004300 0000 0000
(二)、课堂调控
教师强调:数字和数是不相同的,数字只有0-9这10个数,而数是由数字组成的,数的个数是无限的
(三)、总结反思
板书设计:数的产生和十进制计数法
自然数:表示物体个数的数如0、
1、
2、
3、。。。最小的自然数是0,没有最大的自然数
十进制计数法:每相邻的两个计数单位之间的进率都是十的计数方法
教学反思:让学生经历数字的产生的过程,感受人类灿烂的文化遗产,学生质疑到位。在教学中提出以下数学问题:
①数字和数是有什么不同?
②无限是什么意思?
③比较数位顺序表上个级、万级、亿级有什么相同点和不同点。
④有比千亿更大的单位吗?
⑤相邻是什么意思?
不足之处:
①学会追问学生,例如当学生说出自然数的个数是无限的,就可以问学生有最大的自然数吗?
②当学生问相邻是什么意思?
教师举例,学生也可以举例,突破难点。
③学生展示时可以对着大屏幕。
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