教育教学故事（版）
2020-03-02 23:05:20 来源：范文大全收藏下载本文
教育教学小故事
每个学生都是一个独立的个体，都有自己的独立思想。做为育人的教师必须因人而异，做好学生的思想工作，讲求方法，才能使每个学生都得到发展。以下几个故事都是我在教育教学工作中遇到的几个案例，或许对我们的教育工作者有所启发。
故事一：
班里有一位后进生，上课总是爱睡觉。老师对其屡次进行严厉地批评，但他依然是我行我素，甚至于有过之而无不及。其实这位学生并不是想睡觉，而是想通过这种办法向其它学生证明自己并不害怕老师，从而得到其它学生的“尊敬”，满足自己的“自尊心”,弥补自己在学习上的自卑。于是老师愈批评的严厉，他愈形成逆反心理。这种学生其实更需要老师的关心、尊重和鼓励，从而打消其对老师的敌对情绪。于是后来，每当我上课时发现他睡觉时候，总要非常真诚的寻问他是否身体不舒服或昨天没有休息好。经过几次“关心”，这位同学再也不好意思睡觉了，而且上课时的听讲也认真了。在此基础上，我及时对其进行表扬，从此这位学生上课再也没有出现睡觉的现象。
故事二：
学校里有一个宿舍，卫生情况很糟糕。虽然班主任经常批评，但收效甚微。对于这个宿舍的学生如何才能使其真正认识到自己的不足，并积极改正呢？有一天，我来到这个宿舍之后，听说宿舍里发现有老鼠。于是我计上心头，在年级宣传栏上批评这个宿舍的老鼠，批评它在脏乱环境的诱惑下跑进该宿舍，给同学们的生活带来的不安。这个批评引起了老师和学生们的好奇和关注，同时大家都议论起这个宿舍来。随后几天内，该宿舍的同学们来找我，让我撤消这个批评。我对其说：我批评的是老鼠，又没有批评你们，你们为何给老鼠求情呢？他们都不好意思地低下头„„从此以后，这个宿舍的卫生得到了很大的改观。
故事三：
有位学生天资聪慧，学习成绩也很优秀，只是非常的骄傲，课堂纪律表现不佳，作业时有时无。我几次批评他的缺点，他总是满不在乎、我行我素。我看到凭空的说教对他是没有用的，看来就只有用事实来教育他。于是在一次闲谈中我和他打赌：下次考试他的成绩肯定会退步。这位学生很不以为然，并欣然接收了这次打赌，结果在接下来的考试中，他的成绩果然退步了。这时他变得无话可说，我看时机已到，帮着他认识自己的自满浮噪情绪是退步的主要原因，告诫他只有脚踏实地才能取得成绩。没想到在这次批评中他表现
得很虚心，并终于翻然醒悟，在以后的学习中刻苦勤奋起来。
故事四：
有天上课，一名学生身体不适突然呕吐，周围所有的学生都惊呼一片，难闻的气味弥漫在空气里，许多同学捂住了自己的鼻子，有的人甚至把桌子远远地拖开。就在大家都都因怕脏怕累而袖手旁观时，我很想批评他们的麻木与冷漠，后来我没有这样做，而是义无返故地拿起扫帚和簸箕默默地清扫起来。身教重于言传，我欣慰地发现开始有人加入到我的清扫工作中来，还有学生搀扶那个身体不适的学生去医务室。后来在班会上我说：患难之时见真情，当别人最需要帮助的时候，你的援助之手是多么的重要。或许我们所处的这个时代太多复杂、太多迷惑、太多自我主义，但是无私奉献、真情付出永远是时代最珍贵的东西。那次班会开得很成功。
上面的故事讲完了，但现实中故事永远也说不完。我只是想说，从上面的四个故事中我认识到教育工作既是科学，又是艺术。之所以说它是科学，是因为这一教育实践活动是有规律可循的，只有很好地认识和掌握这些规律，才能取得成功。之所以说它是艺术，是因为教育实践活动本身是一种创造性劳动，既没有固定不变的公式，又没有包治百病的药方，必须具体的问题具体分析，对症下药，才能达到预期的目的。我很重视学生的思想工作，因为人的行为是受思想支配的，学生只有思想上发生了积极的变化，他们的行为才能持久、稳定地变化。
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作者:闫志晨
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