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改进英语课堂教学的几点建议

季海凤

一、关于教学目标的意见

课堂教学目标的设定要有全局观念，充分考虑到每一单元，每一篇目在主题内容、功能、语法等方面的联系，抓住主线，使课堂教学目标明确，有序。

课堂教学目标的设定必须体现以学生发展为本的理念，确保学生基础性学习内容的落实，拓展性学习内容的渗透，同时加强对学生进行探究性学习的引导，使每位学生在知识、能力和情意上都有不同程度的提高。

（一）口语训练为主的教学

教师在对学生进行口语训练为主的教学时要注意学生语音、语调的正确和流畅，同时还要注意学生引用信息材料、举例来说明问题，阐明观点的正确性和合理性。

（二）阅读为主的教学

教师在对学生进行阅读为主的教学时要注意提高学生对文章内容整体的领会能力并要培养学生逻辑推断能力，领悟隐含意义的能力和综合分析材料的能力。

（三）写作为主的教学

教师在对学生进行写作为主的教学时要注意培养学生用规范、纯正、流畅的语言表达思想，还要培养学生正确的书写习惯，包括字母、词句、标点、应用文格式等要求。

（四）语法为主的教学

教师在对学生进行语法为主的教学时要力求抓住重点，简明、易懂、实用的在情景中归纳小结，并注意让学生在不同情景中灵活，准确的运用语法知识。

总之，不同课型的教学都要注意情景的设置，加强对学生学习兴趣的激发，实际应用能力的培养，英语思维习惯的养成和交际能力的逐步提高，要真正体现英语学科的工具性和人文性。

二、关于教学内容的意见

教师应加强对教材的研究，要保证全体学生在有限的课堂教学时间内学习最需要的知识，掌握最必要的能力和获得最丰富的体验。英语教学内容要注意语言知识与社会文化的内在联系，教学内容还应符合学生的认知规律。

三、关于教学模式和学习方法的意见

教师必须遵循学生认知规律和心理特点，从学生已有的知识基础和认知能力出发，精心设计教学过程。整个过程要能激发学生学习语言的兴趣，鼓励学生创造性活动，从而达到学生自主的接受语言材料，自觉的调整语言合作行为，主动的运用英语完成语言任务，解决实际问题的目标。

学生要以学习主体的姿态出现在课堂，教师要在参与学生学习活动的过程中实施教学指导，让学生通过自己的感知、体验、实践、参与合作等方式，实现课前教师设定的任务目标，从而感受成功，形成积极的学习态度。教师课堂教学语言应规范、简明、易懂。教师在组织学

生操练新学的语言知识时切忌枯燥乏味。教师应培养学生刻苦、踏实、主动、严谨、创新的学习态度。

总之，教师要加强教与学的研究，优化学的过程，强化习得环境。

四、关于评价的意见

评价应主要以知识与技能目标为标准，注重评价学生对知识的理解和综合运用的能力，而不是考查对知识死记硬背的程度。试题应具有一定的开放性、体验性、实事性和教育性，鼓励学生学以致用。