谷歌益暖中华计划
2020-03-02 01:09:31 来源：范文大全收藏下载本文
学校：国际关系学院
公益方向：教育
实施地区：湖南（曾住地）
预计团队大小：10~20人
（创意亮点是由参赛团队提供给评审人员的参考信息或特殊亮点，不予公开，谷歌益暖中华计划。）
活动内容：
1.调查贫困地区的孩子们在学校接触世界各地优秀文学作品的机会；调查贫困家庭对孩子买书之类的教育投入情况；调查孩子们在学过课文节选后对具体图书的兴趣浓厚程度。
2.与学校的支教队合作，开展在湘南、宁夏等偏远地区的义务支教，向孩子们介绍一些有价值的书籍内容，分享读书体验，交流彼此的感触心得；进行家访活动，向家长们陈述让孩子阅读更多的有益的课外书籍、开阔眼界的重要性。
3.订购一批优秀文学读物，每班一本地轮流传阅；要求孩子们写关于看课外书的想法，并择优将其编印成册，对孩子们进行鼓励。
4.培养孩子们良好的读书习惯，让他们学会做笔记、写读后感；留下队员的联系方式，与孩子们进行长期联系，引导孩子们的人生观。
建立长期的书籍赠送活动机制，在社会上进行书籍募捐。
活动内容：
1.调查贫困地区的孩子们在学校接触世界各地优秀文学作品的机会；调查贫困家庭对孩子买书之类的教育投入情况；调查孩子们在学过课文节选后对具体图书的兴趣浓厚程度。
2.与学校的支教队合作，开展在湘南、宁夏等偏远地区的义务支教，向孩子们介绍一些有价值的书籍内容，分享读书体验，交流彼此的感触心得；进行家访活动，向家长们陈述让孩子阅读更多的有益的课外书籍、开阔眼界的重要性。
3.订购一批优秀文学读物，每班一本地轮流传阅；要求孩子们写关于看课外书的想法，并择优将其编印成册，对孩子们进行鼓励。
4.培养孩子们良好的读书习惯，让他们学会做笔记、写读后感；留下队员的联系方式，与孩子们进行长期联系，引导孩子们的人生观。
建立长期的书籍赠送活动机制，在社会上进行书籍募捐。
活动内容：
1.调查贫困地区的孩子们在学校接触世界各地优秀文学作品的机会；调查贫困家庭对孩子买书之类的教育投入情况；调查孩子们在学过课文节选后对具体图书的兴趣浓厚程度。
2.与学校的支教队合作，开展在湘南、宁夏等偏远地区的义务支教，向孩子们介绍一些有价值的书籍内容，分享读书体验，交流彼此的感触心得；进行家访活动，向家长们陈述让孩子阅读更多的有益的课外书籍、开阔眼界的重要性。
3.订购一批优秀文学读物，每班一本地轮流传阅；要求孩子们写关于看课外书的想法，并择优将其编印成册，对孩子们进行鼓励。
4.培养孩子们良好的读书习惯，让他们学会做笔记、写读后感；留下队员的联系方式，与孩子们进行长期联系，引导孩子们的人生观。
建立长期的书籍赠送活动机制，在社会上进行书籍募捐。
活动内容：
1.调查贫困地区的孩子们在学校接触世界各地优秀文学作品的机会；调查贫困家庭对孩子买书之类的教育投入情况；调查孩子们在学过课文节选后对具体图书的兴趣浓厚程度。
2.与学校的支教队合作，开展在湘南、宁夏等偏远地区的义务支教，向孩子们介绍一些有价值的书籍内容，分享读书体验，交流彼此的感触心得；进行家访活动，向家长们陈述让孩子阅读更多的有益的课外书籍、开阔眼界的重要性。
3.订购一批优秀文学读物，每班一本地轮流传阅；要求孩子们写关于看课外书的想法，并择优将其编印成册，对孩子们进行鼓励。
4.培养孩子们良好的读书习惯，让他们学会做笔记、写读后感；留下队员的联系方式，与孩子们进行长期联系，引导孩子们的人生观。
建立长期的书籍赠送活动机制，在社会上进行书籍募捐。
辅导员/顾问 （含：在项目的准备和实施期间，每周愿意用于指导，协助本团队的平均时间）
国际关系学院校报（校内部门）
网址：
联系状态：合作意向
承诺提供：
联系人：校报记者/姓名/地址/手机/EMAIL
青岩支教队（校内部门）
网址：
联系状态：长期合作
承诺提供：
联系人：队长/姓名/地址/手机/EMAIL
国际关系学院法律系学生会学习部（校内部门）
网址：
联系状态：长期合作
承诺提供：
联系人：成员/姓名/地址/手机/EMAIL
国际关系学院法律系学生会生活部（校内部门）
网址：
联系状态：长期合作
承诺提供：
联系人：成员/姓名/地址/手机/EMAIL
国际关系学院法律系学生会外联部（校内部门）
网址：
联系状态：长期合作
承诺提供：
联系人：成员/姓名/地址/手机/EMAIL
宝树村村委会（政府部门）
网址：
联系状态：口头承诺
承诺提供：会全力支持此次活动
联系人：村委主任/姓名/地址/手机/EMAIL
宝树小学（中小学）
网址：
联系状态：口头承诺
承诺提供：同意作为此次活动的主要实施地
联系人：校长/姓名/地址/手机/EMAIL
衡南县教育局（政府部门）
网址：
联系状态：沟通中
承诺提供：
联系人：书记/姓名/地址/手机/EMAIL
古语有云：“十年树木，百年树人。”悠悠中华五千年的文化传承对这句话做出了最为深刻的诠释，从牙牙学语时就开始吟诵的三字经、百家姓到影响深远的增广贤文，孩提时代的教育是中国自古以来就一直看重的传统，而这，也正是中华民族作为四大文明古国中唯一一个将文化延续到现在的重要原因之一。身处21世纪的今天，世界的联系密切，文化多元化已作为和平的一个重要因素，所谓的文化霸权主义现象也日益突出，但，工欲善其事，必先利其器，只有从小培养孩子们对于文学的兴趣，完善他们的价值观，在将来才能更好的成为名族的脊梁，在多种文化相互激荡的时代里闯出中华文化的一片天来。当今的中国对于教育问题十分重视，政府的投资也相当大。但不可否认的是，中国的贫富差距仍旧是一个严重的问题，在那些贫困的山村里，连上学都成了一种奢侈，更何况是课外书呢。我们想做的，不过是给他们一个更广阔的视野罢了。
古之学者必有师。师者，所以传道、受业、解惑也。我的亲身经历告诉我，一个好的老师，是可以塑造孩子的价值观，对他的一生都产生重要影响的。这也正是我们此行的目的，作为大学生的我们的支教，除了讲解的知识之外，对孩子最重要的应该是我们所带给他们的对未来的希冀，以及他们在我们身上看到的优秀品质，我相信这可以更好地培养孩子的优良品质。相对的，作为老师这一身担重责的角色的我们，在这次活动后，也可以更深刻的领悟责任，以及善良的真谛。
校内经历：团队成员在校内经常组织各种知识宣传活动，如校内的法制宣传周等；
校外经历：有的队员有当老师的经验，如家教、去宁夏和北京郊区支教等活动；
大部分队员经常参加各种志愿者活动，如国际环城自行车比赛等大型活动；
相关经历的总结、经验 （选填；包括大赛资金将会带来的附加值）
我们通过上述活动，不停地总结宣传知识，教育孩童，家访时遇到的问题，如：在做教育方面的志愿者时遇到特别顽劣的孩子捣乱而不能达到预期效果，如何让孩子们更快乐的吸收我们所讲解的知识，我们可以试着和孩子们建立平等的，轻松的朋友关系，通过做游戏、奖励等方式将要讲解的内容表达出来，并且，教师的经验告诉我们，一个老师对孩子潜移默化的影响力是巨大的，作为老师，必须谨言慎行，为自己的一言一行负责，尊重孩子的人格尊严；如何凝练团队，通过一些多人参与的团队游戏或活动，加强团队默契，强化团队成员对团队负责的意识，提高团队成员办事效率。如何与乡镇政府部门沟通等。对于活动中可能出现的问题，我们可以很好的参考解决，不会因出现突发事故而慌乱，对活动造成不必要的影响。
预期成果：通过我们的倾心相教，增长当地孩童对世界名著基础知识的了解程度，并对其日后的人生发
预期成果：通过家访、宣传等活动，提高当地居民对接受高层文化熏陶的认识，自觉增强文化氛围
预期成果：更好地锻炼了自身的能力，更加深刻的认识到文化的重要性，也给了我们一个更好的接触社
预期成果：我们将他们的一些质优价廉的好书推荐给孩子们，为他们创造市场
预期成果：通过我们的倾心相教，增长当地孩童对世界名著基础知识的了解程度，并对其日后的人生发
预期成果：通过家访、宣传等活动，提高当地居民对接受高层文化熏陶的认识，自觉增强文化氛围
实施地点
湖南省衡南县茅市镇宝树村及其周边村落、宝树小学
宝树村面积约为一平方公里，人口1000多，当地人主要收入来自于外出务工和务农，文化程度多为初中。
宝树小学占地400平方米，仅有一栋200平米三层教学楼加砖瓦房一间，共有六个年级六个班，学生180多个，教师13个，教室设备简陋，仅有木桌椅，水泥黑板。 学生几乎全为本村子弟，且由于计划生育和本镇中心小学优越条件的吸引，学生人数有减少趋势，调查中发现每个班不到30人，调查的班级（四年级）33人，这学期即有3名学生转校。 学校每天上课5节或6节，上午4节，中午回家吃饭或在校吃自带的饭菜，下午1节或2节。周一至周五上课，无补课。 学生除教科书外，教辅和课外书基本没有。
构成：
负责人：负责前期计划，协调团队各种活动分配事宜；
外联组：负责联系合作媒体、政府部门、村委会、学校团体等；
信息收集组：负责名著的选定、精简其内容、写读后感、制作教学大纲以及维新博客、制作调查表；
教学组：负责名著教育、家访、调查以及心理指导；
财务组：管理项目资金、进行预算、安排所有财务活动；
长期计划组：负责长期的与孩子通信以及活动长期机制；
优势：
1.团队人员来自不同的专业，能很好的从各个方面阐述名著的不同意义，发散思维；
2.团队是由大
一、大二甚至研究生组成的，可以很好的相互配合，取长补短；
3.团队中的人都具有为社会公益事业奉献的爱心，多数曾经参加过相关活动，经验丰富，对于项目的顺利开展有很大帮助；
4.大部分团队成员的家乡位于活动实施地，会更有利于激发团队成员的热情，成员们对家乡的了解和对实施地的熟悉有利于项目活动的进行，减少各方面的阻力。
志愿者招募计划 （选填；团队招募的志愿者向团队本身负责，不是大赛参赛者）
一、1月28日-----2月13日，队员开始到实施地进行初步调查，包括当地家长对孩子未来的期许、对多看课外书的看法、当地普遍学历水平、当地孩子对书的看法等；
二、根据活动方案，我们已经组建起适合的团队，并分好组，明确了各组的任务，建立起团队制度；
三、已经联系好一些指导老师，并在继续跟进一些老师；
四、已经联系好一些合作机构，其他的正在努力争取中；
五、建立好参赛博客，并分派专人维护；
六、与指导老师谈好，并取得老师的认可与指导；
七、开始收集整理资料，制作问卷等，工作计划《谷歌益暖中华计划》。
4月：联系一些出版社和书店，与他们合作将更合适的图书推荐推广到实施地。
4月：根据查访到的资料和我们的项目计划，做出一份针对家长和孩子的，关于他们对阅读课外书的看法的问卷。
5月：做出一份关于每个家庭平时对世界名著的重视程度与孩子所看的名著数量的调查表。
5月：前往实施地进行第二次调查，完成上述两份问卷的试调查工作，并回来后进行修改。提前联系学校进行各班的初步
5月：去实施地联系相关部门，如教育部门、村委会、校委会等，确定我们的住宿地和活动实施地。
5月：确定每个队员所对应负责的名著简析与教学纲领，并与老师讨论和确定具体教学流程。
5月：最后一次前往实施地考察，确定当地情况无太大改变。
安排好晚上住宿、解决吃饭问题、流程进行路线等，并开始与孩子们熟悉。
向孩子们宣传讲述名著内容，并定期举行读书心得与感想交流会，中间穿插电影的放映。
进行家访活动，进一步调查孩子们的名著阅读情况，并劝说家长们重视对孩子们阅读兴趣的
收拾物品，打扫驻地，跟孩子们告别，互留联系方式，并赠送小礼物。
整理活动资料，制作活动后的宣讲资料，队员们讨论活动经验等。
与当地政府、合作机构联系，建立长期活动机制；队员们分配任务，与孩子们长期联系与指
支教计划要根据当地小学放假情况，当地孩子集合状况而定。
安排好晚上住宿、解决吃饭问题、流程进行路线等，并开始与孩子们熟悉。
向孩子们宣传讲述名著内容，并定期举行读书心得与感想交流会，中间穿插电影的放映。
一、总述：
1、要求团队在暑假前，每一个月负责人向队员沟通联系，加强团队之间的凝练程度、完善项目计划、汇报个人这段时间工作完成情况、安排下段时间每个人的工作。
2、项目实施期间每晚召开例会，讨论交流当天的教学活动与教学经验、活动负责人安排第二天工作、财务组向大家汇报当天财务、处理当天出现的各种问题等。
3、活动结束后，召开交流与总结大会，组员各自分配长期联系任务。
二、暑假计划
（一）、前期准备计划
1.负责人和队员通过网络、图书、调查等方式，了解当地的基本情况，并在暑假前到当地实地考察的同学的带领下，与村中每家每户搞好关系，向村中的老教师等讨论教学经验，学习教学方法，以便更好的为支教做准备。
2.实地调查后，再次明确我们活动项目的环境，对计划做出改进，
（二）、教学基本名著知识阶段
此阶段可分为四个阶段：名著简析讲解阶段、读书方法交流阶段、读后感交流阶段、赠送书籍阶段；
1、名著简析讲解阶段
（1）、在暑假前所有的队员开会选定各自所熟悉并深入研究的世界名著，在这个基础上寻求指导老师的建议，并最终确定所要讲解的名著名录以及其负责人。
（2）、对教学组队员进行培训，要求熟练掌握名著内容、上课时的技巧、与孩子们沟通的方法等。
（3）、分组入班入户进行授课，力求将我们的影响范围扩大化，让更多的孩子享受到这个活动带来的好处，并做好相关记录、拍照、摄影等工作。
（4）、在课堂上，讲课之余，向孩子们讲述一些做人的道德、外面世界的情形、国际事务的分析方法等可以塑造其优良品质的知识，开拓孩子们的视野。
（5）、每天晚上结束后，每组整理各组的资料，在当晚的例会上向大家汇报；每组在例会上说说当天本组教学的经验，互相交流，以求在第二天的教学中做得更好。本阶段活动结束后，整理好获得的资料。
2、读书方法交流阶段
（1）、在每天的例会里，队员们先进行各自的读书方法分享，大家交流汇总后总结出最好的方法向孩子们推荐。
（2）、在各班开以读书方法为主题的班会，让孩子们自己讨论、发言并总结，老师做最后建议与总结。
（3）、对本阶段进行总结，并将其传给下个长期阶段。
3、读书感想交流阶段
（1）、在暑期前的准备中，队员每人将自己负责的那部名著看完后写一份读后感大家一起分享讨论，也可以就某个具体人物一起讨论。
（2）、课堂上在讲完名著后，留一部分时间与同学讨论书中的具体人物或情节，引导他们养成自主思考的习惯。
（3）、要求孩子们在看完或听完名著后，每人写一篇读后感交上来，尽量鼓励孩子们保留创新与疑问精神，不要求具体格式或字数。
（4）、选择其中较为优秀的文章和队员的文章一起编订成册，并作为奖品奖给一些孩子。
（5）、本阶段活动结束后，总结孩子们的写作优缺点，并进行纠正。
4.赠送书籍阶段
（1）、在完成上述三个阶段后，向每个班分别分发一些名著，让孩子们轮流阅读。
（2）、在家访与家庭调查活动期间，向受过访问的家庭赠送一本书。
（三）、调查对课外书的看法
这个活动分为三个部分，分别为：家庭问卷调查、家访、劝说活动。
1.家庭问卷调查
（1）、用暑假前准备好的问卷，调查当地居民对孩子看课外书的看法、对精神活动的支出比例等。
（2）、在家庭问卷之后，免费赠送书籍一本。
2.家访
（1）、挑选一些孩子的家庭进行家访，了解孩子平时的生活状况、热爱书籍程度等。
（2）、对于过于贫困的家庭，尽可能的帮助他们寻求当地政府的帮助。
（3）、征得家长的同意后，与孩子建立长期联系，进行各方面的交流。
3.劝说活动
（1）、在此活动开展前，对队员进行统一的培训，要求掌握基本的谈话技巧与谈话内容，避免与家长产生冲突的可能性。
（2）、对于一些在调查或家访中遇到的，对孩子阅读课外书具有强烈抵触情绪的家长进行劝说活动。
（3）、本次活动结束后，分派人员到每家每户了解活动取得的效果，为以后的活动提供依据。
本次活动结束后，总结活动结果与经验，并讨论具体可推广的解决方案。。。。。。
（四）、结束语
在前几个活动中，我们在除了进行项目活动之外，也应独立思考这些问题的历史由来，从更广阔的角度去看待社会中的这些问题，并最终达到以天下为己任的道德境界，培养大学生的社会公益意识，也给这些祖国未来的栋梁留下社会公益的深刻印象。
三、暑期后计划
1、将活动时取得的资料分类整理好，最终汇总成一份项目总结、相册集和一份视频，以给大赛提供参考、提交给一些合作机构、政府部门、媒体、上传到网上等以取得更大程度的宣传。也为其他想做类似项目的团队做参考。
2、将活动时的照片整理好，在校团委的帮助下，在校园内展示，以得到更大的宣传效果。
3、召开表彰大会、核对并公开账目、提交个人心得体会
4、分派专人继续负责与孩子们的长期交流与长期机制的建立。
整理活动期间所有图像、文字资料，传送给当地电视台和报刊、杂志等单位，在当地进行宣
将整理好的资料做成ppt，在学校进行宣讲，并招收志愿者进入后续机制
在截至日期前提交暑期项目汇报总结，包括文字报告、成果展示、和发票收据等。
整理活动期间所有图像、文字资料，传送给当地电视台和报刊、杂志等单位，在当地进行宣
将整理好的资料做成ppt，在学校进行宣讲，并招收志愿者进入后续机制
在截至日期前提交暑期项目汇报总结，包括文字报告、成果展示、和发票收据等。
为了维护项目秩序，保证各项活动按次开展，保障各成员人身等各项安全，根据实际，制定本规。
1、整个团队实行分工负责制，队长负责分配协调任务，小组成员负责各自工作。如遇到紧急情况，队长主持下可以紧急召开碰头会，大家商量解决。团队成员中不得出现打架事件。
2、财务由财务组的队员负责，活动所需经费支出必须出具发票或收据备查，同时须向财务人员报备，财务人员需记录备案，在每晚的例会上向团队宣布花销，保证财务透明性。
3、在活动期间，队员不得做任何违法犯罪的事，必须尊重当地风俗，在于当地居民沟通时，必须做到语言恰当，态度温和，不得主动与当地居民起冲突。
4、秉承当代大学生风范，各成员有义务维护学校、协会、团队形象。在活动期间，积极发扬团队精神以及本次比赛的公益理念，任何人不得做出与此二者理念相悖的行为。
这些制度将在活动期间参考大家意见进行完善。
对应预案：活动前给每位成员买好人身安全保险，活动期间以安全为第一要求，禁止做如下塘下河洗澡
对应预案：队员都有表达自己异议的权力，如有争执，大家一起解决
对应预案：活动前将写好的教案交予顾问或老师指导，还可根据当地实际情况进行变更
1．国家政策的支持。随着国家对教育问题的关注度越来越高，我们的活动就越容易得到更多人的支持，教育要从小抓起，这非常有利于我们活动的开展。
2．团队优秀。我们组建了一支非常高素质的团队，队员中的大部分人具有深厚的文学素养与凝练团队的经验。
3、项目的普遍关注性。项目选择以小学生名著教育为切入点，近几年来随着国家对教育投入越来越大的精力，更多的人开始关注，这样有助于我们活动的实施，
4、项目的新颖性。活动以大家较少关注的农村孩子课外书阅读量的调查为切入点，能够带动更多人的关注。
5、合理的安排。活动的各个阶段时间安排，均考虑了学校的假期和国家的法定假日，不会与我们自身的学习及其他事情产生冲突。
6、准备充分。现已完成的工作和暑假前完成的工作，将会为我们暑假项目的实施提供很大的方便。
7、强力的支持。可以得到学校各部门、校院级学生会、学生社团的支持；其他高校社团和当地教育局、村委会的支持。
1、医疗救护：购买一些常用药物，队中成员共用，某些特别病例的队员自备药物。
2、相关设备及管理：数码相机和摄影机由大赛组提供；投影仪、幕布、音响暂定为租赁形式。每一样设备都将安排专人管理。每天由谁使用，何时拿出何时归还做相应记录，以保证设备在使用期间无损坏。
3、交通运输：选择火车、汽车途经，统一购票，统一行动。
4、伙食管理：为节约开销，每天伙食由厨艺好的队员掌勺。每周赶集一次采购日常用品。当天食材当天采购。
5、人力运作：小组分为信息采集组、教学组、财务组、外联组、长期计划组等几个小分组，各设一名小组长，各组人员可同时在多个组。
6、人身安全：为暑期成员均购买保险
调查当地居民对孩子看课外书的看法、对精神活动的支出比例等。、
共发放问卷。。份；回收。。份
可以在前期将问卷发放在北京、长沙等地的中小学，以进行后续的对比，得出带有差异结论
对问卷的后期分析：抓住相同点和不同点
（分析要结合家庭经济状况和大环境）
性别： 学校： 年级：
1.你平时有看课外书的习惯吗？
A.经常
B.偶尔
C.几乎不
1.2.你觉得影响你看或不看课外书的主要原因是什么？
A.觉得学习压力大，时间紧迫
B.觉得课外书没什么用，浪费时间
C.课外书扰乱心智
你每个星期看课外书的平均时间是
A.1小时以内
B.1——3小时
C.3——5小时
D.5——7小时
E.7小时以上
你平时阅读课外书的时间段是
A.课间
B.放学后
C.节假日
D.有时间就看
E.几乎不看
你偏好看那种类型的课外书
A.古典文学名著
B.科学类
C.人文社会类
D.卡通、言情、武侠类
E.有什么看什么
你的课外阅读资料来源主要是
A.自己购买
B.向图书馆或他人借阅
C.书店租赁
D.网络等电子资源
E.学校统一征订
F.其他
你的父母最高文化程度是
A.小学以下
B.小学
C.初中
D.高中或中专
E.大学或大专
F.大学以上
你的班主任或语文老师是否在班级推荐过阅读数目？
A.有过
B.从不
你的学校是否开办了阅读课？
A.有
B.尚无
你觉得阅读课外书籍对自己的影响？
A.不会有
B.不清楚
C.可能有，但尚未察觉
D.确信会有较大影响
如果你有无学习压力的环境，你愿意用来读课外书籍吗？
A.非常愿意
B.比较愿意
C.还好，不介意
D.不愿意，更希望做些其他事情
你将课外阅读视做
A.开拓视野、增长知识
B.放松休闲
C.浪费时间
......
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