工作室总体发展规划666
2020-03-04 00:53:30 来源：范文大全收藏下载本文
赵雪晶名师工作室总体发展规划
一、工作室的工作目标
（一）总目标：
1、培养、培训优秀教师：名师工作室主持人为工作室其他成员的导师，负责制订工作室工作方案和成员培养方案，指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。工作室的基础培养目标是工作室成员应在辽宁省优秀教师成长梯队中相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。
2、开展课题研究：以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，工作周期内至少要完成一个省级以上重点研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设。
3、推广教育教学成果：名师工作室的教育教学研究成果以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式在全省范围内介绍、推广。工作周期内，工作室主持人带领工作室成员开设一定数量的区级以上公开课、培训讲座或教学论坛；定期组织工作室全体成员去农村送教，或与某所农村学校结对帮教。
4、开发、整合教育教学优质资源：名师工作室要结合新课程实施，根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库。名师工作室要建立自己的特色网站或专题网页，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。
二、具体目标
1、挖掘名师教书育人的工作经验，整合名师的课堂教学实践，探索名师的教学思想和风格。推出有价值的研究成果，打造朝阳品牌教育。
2、充分发挥主持人的资源优势，有计划、有组织、分阶段、分层次地开展多种形式的剖析探索、实践交流、主题研究等教学教研活动，加强名师实践和探索，自觉学习、研究教育教学理论和规律，不断更新教育教学观念，不断总结教育教学经验，并提升到能指导普遍教育教学工作的理论水平，带动我市中小学骨干教师尽快成为教育教学的名师、专家。
3、以小学语文课堂教学为载体，针对我市小学语文教学存在的实际问题，抓一批学科科研立项，在课堂实践中进行研究，不断提升工作室成员的教科研水平和教育教学理论素养。构建名工作室的小学语文教学资源库，建好工作室网页。向全市推出和展示教育教学实践和研究成果；深化和推动我市中小学语文教育教学改革。
三、年度目标： 第一年度：
1、制定工作室工作方案和学员培养方案，指导和帮助工作室学员在工作周期内达到培养目标，建立工作室成员档案。
2、搭建工作室学员交流平台，制定个人发展规划，在名师的引导下，工作室成员合作交流，共同成长。
3、工作室成员每人每学年至少阅读一本理论专著，撰写有一定质量的学习心得。每人每学年至少有1篇本学科论文在市级以上刊物发表。
4、制定小学语文的教学研究和科研课题。确定教学研究方案和教育科研课题。
第二年度：
1、指导工作室学员完成工作室规定的学习和研究任务。
2、以课堂教学为阵地，坚持教育教学改革实验。指导工作室成员不断探索、改进教学方法，促进本学科教学质量的提高。根据教师各自特点，开展教学、科研指导。
3、定期或不定期组织工作室成员的理论学习及研讨，举办名师讲堂、名师论坛、专题研讨等活动。
4、建立名师工作室博客，建立小学语文教学资源库。 第三年度：
1、围绕课程教学改革、教师专业成长、学生发展等主题撰写不少于10000字专题报告。在导师指导下，撰写一篇15000字以上教育论文；或做专题调查研究，按计划完成并提交教学和课题研究总结或论文。
2、总结工作室工作经验，提升理论，推广经验，传播新的、先进的教育理念。做好个人专业成长记录，及时形成阶段性发展总结。结合学员阶段性学习汇报，学员应展示具有一定规模的教育教学活动。
3、有效发挥工作室成员教师的辐射作用，培养（带教）本学科或相关学科的市级中青年骨干教师，起到良好的辐射作用。
三、工作室主要研究方向及研究课题
主要研究方向：主题语文学习，实现有效课堂 主要研究课题：
课题名称为“依托语文名师工作室，探索语文主题学习课外阅读资源开发与整合的研究”，本课题现正处于研究阶段。
课题研究方法：
⑴ 观察法.⑵ 调查法.⑶ 测验法.⑷ 行动研究法.⑸ 文献法 ⑹ 经验总结法.⑺ 个案研究法.⑻ 案例研究法.⑼ 实验法
预期成果：
理论成果：围绕课题研究完成一部论文集，从现象分析、传统课堂、儿童认知特点、语文学科特点、课改成效等回答“语文主题学习”教学的价值定位和实践感悟。
专业发展成果：
工作室成员在工作周期内完成“教学新秀——骨干教师——学科带头人——省名师——省特级教师”中相应提升一级，或成为在某一方面学有专长、术有专攻的公认的知名教师。
呈现方式：
呈现方式包括文本资料（计划、笔记、总结、心得、论文、论文集、案例集等）、风格展示活动、观摩研讨活动、社团建设、网络平台等。
四、工作室成员专业发展规划 工作室成员专业发展规划： 主持人：
形成独特的教学风格，成为省内外具有一定影响力的教学名师。形成较为成熟的教学理论体系和操作策略，初步构建课程体系，对教学实施和教育改革发展具有指导价值。
工作室成员：
1、承担工作室的教研和科研活动。针对自己的实际情况至少承担或为主参加1个市级以上重点课题研究并完成结题或取得阶段性研究成果。在市级以上刊物发表论文。
2、当好语文教学的示范者，在主持人带领下，更新教育理念，拓展教育视野，提高专业素养，形成自己的教学风格，在市内有一定知名度。
3、专业技术职务晋升一级，有部分成员入选省学科带头人或成为省名师培养对象。
主要措施：
1、读书互动:工作室主持人定期推荐必读书目和选读书目，每位成员依据自身情况制定读书计划，每学年完成1——3本专著的读书量，形成不少于1万字的读书摘记。定期举行读书读刊心得体会和读书交流活动。
2、课题带动：工作室确定一个总课题，每位成员也可确立一个子课题，扎实有效地开展课题研究、分析教学现象、发现教学问题并加以研究探索，反思教学细节，联系理论并加以提升，总结教育教学规律。
3、研讨引动：工作室将定期围绕相关主题开展研究，带着研究问题，分配观察任务、分析课堂现象，形成观点，促进教学。逐步形成工作室的课堂观察反思式研究，工作室每位成员周期内分别举办1次成果展示活动。
4、网络互动：建立工作室“网站”，建好个人博客，进行开放式网络对话，不断提升工作室成员工作能力和研究水平，促进专业成长，使网站成为互动交流的平台，成为成果辐射源研究生成站。
5、评价促动：建立工作室管理运行制度、制定工作室评价细则，完善过程性评价与终结性评价相结合的发展性评价、推进团队评价、项目评价。通过评价体系，起到激励发展、指引发展的作用。
6、整体协动：注意六个结合——体现工作、学习、培训、研究一体化，学习培训与课题研究相结合，理论学习和实践操作相结合，自主学习和专家引领相结合，独立思考与合作交流相结合，自我反思与不断提升相结合，个体目标与团队目标相结合，“受培”与“带培”相结合。
五、工作室发挥引领辐射作用的规划
发挥引领和辐射作用是工作室的重要目标和职责。总体的思路是：由近到远、由小到大、由内到外、立体驱动、注意时效。
1、工作室成员采用跨学校、跨地区的方式组合，成员所在学校作为实验学校，同时，在不同县区在再确定一所乡镇小学作为工作室的基地学校，有计划地实行教育帮扶，发挥辐射效应。
2、按照管理要求，每年开展一次课堂教学展示活动，进行一次读书读刊交流活动，举办一次教学风格研讨活动，完成一次送教下乡活动。这些活动大多采用开放式，吸引一定范围内的老师参加。
3、发挥网站快速、便捷的功能，设计及时、互动、开放的交流平台，定期开展网络沙龙。
4、学习省内外其他名师工作室的先进做法，定期参加工作室工作情况交流研讨。工作室之间互相取长补短，借鉴优秀做法，学习并加以推广。
5、定期开展成员学校承办的专题研讨活动，定期组织工作室成员外出访学。
6、在报刊杂志发表论文或阶段性成果，认真打磨有理论、有深度对教学有较好指导价值的文章，发挥辐射作用。
7、利用专著、研讨会、报告会、名师论坛、现场指导、观摩考察等形式在一定范围内介绍、推广成功经验。
六、预期成果：
青年教师的成长是研究的最重要成果，优秀课例、结题报告和论文是研究的理论成果。经过三年的学习与实践，预期达到达到：强化我市小学语文教师队伍建设、管理和考核。促进工作室成员形成高尚的师德师风、先进的教育教学理念、深厚的教育理论修养和教学研究功底、突出的教育科研和教学指导能力、鲜明个性特色的教学风格；能够对教材有深入研究，对课堂有独特看法，独立呈现高品质的课例，具备指导他人上好课的能力，享有学科发言权，成为具有稳定教学风格的研究型教师；在基础教育改革发展中发挥领军作用，带动全省中小学教师队伍整体素质提高，促进基础教育改革和发展。
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版