我在中国学大方教案
2020-03-02 03:12:46 来源：范文大全收藏下载本文
我在中国学“大方”
教学目标：
1.能掌握并熟练运用本课生词
2.能够了解相关的中华文化背景知识
3.掌握本课的语法知识点并熟练运用 教学对象：留学生C班 教学工具：PPT、卡片、图片
课时安排：6课时（分为三次，每次两课时） 教学内容：
第一二课时
一、导入：（5分钟）
教师用与学生聊天的方式导入新课：
老师：同学们，你们来看中国有多久了啊？
学生：。。。。。
老师：那么你对中国人有什么样的印象了呢？
学生：。。。。。
老师：同学们有没有觉得中国人很热情，很好客，喜欢请客呢？这样的人我们就可以叫他很“大方”，那么你们有没有觉得中国人大部分都是很大方的呢？
学生：。。。。。
二、讲解部分生词：（32分钟）
1、老师领读：先带上拼音，后去除拼音（4分钟）
2、请学生读：乱序（3分钟）
3、运用PPT 一一展示出生词，然后教师相应的进行讲解（25分钟）：
大方：（举例、给出情景让学生理解）教师给出两个不同的情景，让学生自己体会并对比其中的不用与意义：
A：就像我们开始时说的一样，一个人吃饭时总是要抢着付钱，花钱从来不会考虑价格
B：相反，还有一种小气的人，就是和朋友们一起出去玩，从来不会付钱，也不会送别人贵重的礼物，不愿意为别人花钱。
期间：用法：（在）。。。期间，表示着一段时间内发生的事情
造句：（在）国庆节期间，街上的人非常多。
邀请：比较正式的请某人参加某项活动。一般来说，邀请的意义比请要更正式。比如说，我能够说我请你吃饭，最好别说我邀请你吃饭，而是我邀请参加我的生日会。
新郎：用PPT图片展示 新娘：用PPT图片展示 敬酒：用PPT图片展示 贺卡：实物展示
护身符：实物展示，向同学们介绍这是人们相信能够给人带来好运、平安的东西。
说明：举例说明。通过例句：
他这两天一直在咳嗽，说明他感冒了。他最近学习进步了，说明他努力了。是“表示，显示”的意思。
这个洗衣机的操作方法，让小明向你说明一下。（解释、介绍清楚的意思） 反正： （较难，应着重说明）
A.相当于“不论、不管”：信不信由你，反正我是不信。（强调在任何情况下都不能改变结论和结果，意思就是不论你怎么样我都是不相信的）
B相当于“既然”：反正不远，我们就走过去吧。（指明情况和愿意。） 掏、塞： 老师可以用肢体语言去说明 穷鬼：指很穷的人，有种贬义和讽刺的成分。 物价：物品的价格。
惊喜：如果你的朋友突然送了你一件非常喜爱的礼物，你会感动很惊喜。 轻松：考试通过了，你会感到很轻松。没有压力了，你会感到很轻松。 待：等待的意思。
似乎：好像的意思，可以举一两个例子互相用“似乎”和“好像”替换一下，再随即点名让学生试着替换，好让他们理解二者的近义关系；
在乎：就是关心，在意的意思：爸妈的健康是我们很在乎的。我不在乎你有没有工作。
三．读课文：（8分钟）
老师首先较慢的读第一段，然后再一句一句地带读。
四、根据课文内容提问（20分钟）：
问题：1.我第一次被邀请做什么?
2.我特意做了什么事情？
3.红色小信封里都装了些什么？
4.塞进红信封的钱多少有关系吗？
5.朋友认为我需要送吗？
6.那我是怎么做的呢？
7.我为什么要这么做呢？
五、讲解语法（20分钟）：
1.反正：前面在讲解生词的时候已经简单介绍了一下了反正的意义，接下来就举出若干例子让学生们自己体会他们分别是哪种意思：
A.不管天下不下雨，反正我是会去的。（不论、不管，意思是不论天下不下雨，我都会去的）
B.反正你也不是外人，我就不客气了。（既然你不是外人，我就不客气了。因为你不是外人，所以我就不客气了）
C.这件衣服也好看，那件也好看，反正都一样。(不论是这件好还是那件好，对我来都是一样的)
D.你来不来不确定，反正我是一定会去的。（不管/不论你来不来，我是一定会去的）
E.我反正是要出去的，就帮你取下快递吧。（既然我出去，就帮你取下快递吧）
2.宁可。。。也不愿意.。。。：表示一种比较，前者是愿意的，而后者则是相比较之下不愿意做的：
作为母亲，宁愿自己吃苦，也不愿意孩子吃苦。
宁可我多做点活，也不能累着你。 五．布置作业：
1.熟读第一段文章。
2.用“反正”和“宁可。。。也不愿意。。。”各造3个句子。
3.预习课文。
4.复习所学生词。
第 三 四 课 时
一、检查回去的复习情况（10分钟）：
1.请同学读第一段课文，每人读几句。
2.听写上节课所学生词。
二、讲解生词：（25分钟）
面子：面就是脸的意思，有面子就是脸上有光彩。
偶尔：就是不经常做某事：我不常去锻炼，只有偶尔去去健身房。 环境：我们身边的东西的总称，老师可以举例子：同学们觉得我们上海大学的树木、花草好不好看啊？学生回答好看。老师就可以引导他们说，这说明我们上海大学的环境很好。再诸如此类举几个例子。
优雅：形容一个人气质好。教师可以用实际的肢体语言示范。 抢：肢体语言展示 撕：肢体语言展示
价签：PPT图片展示：就是商品上贴着价格的纸
马虎：做事粗心不仔细：小明做事很认真，而小红做事却很马虎，经常出错。 传统：就是从古代一直保留到现在的东西，比如，中国传统包括思想方面的孝顺、尊老爱幼，文化方面包括京剧、剪纸等等。
评价：就是对一个人的看法：最近某某的成绩提高了，老师对你的评价很好。 就算：就算。。。也。。。意思是不论/不管/。。。也。。。。“
就算你不愿意去，你也不能不去。（不论你愿不愿意去，你也要去。即使你不愿意去，你也要去。）
能力：他的工作能力很强，所以他很快就升职了。 强：比喻很厉害。
人均：可以用图片展示分配蛋糕。六块蛋糕分给三个人，人均分到了两块。 收入：教师模拟对话：A.你一个月工资多少啊？ B:3000元
A:也就是说你一个月收入有3000块了.理想：教师提问：我的理想就是做一名教师，你的理想呢？ 场所：就是地方的意思。 自然：达尔文非常热爱大自然
他脸上的表情有些不大自然。
这件事情自然是他做的。 富：多。有钱的意思。
捐：他把他这个月的工资都捐给了灾区的小朋友。 观念：指对待事情的看法和观点。 办学：指经营一个学校，创办一个学校。 追求：为了追求她，小明花费了不少心思。
他这个人一辈子没什么追求，只希望平平安安。健健康康就好。 要不然：否则的意思。
三．读课文并提问（25分钟）：
1.检查学生的预习情况：请学生读课文（5分钟）。 2.教师再一句一句的领读一遍（5分钟）。 3.教师就有关课文内容经行提问：
A.刚到中国时，我因为什么事情而有种惊喜和轻松的感觉？
B.中国朋友一次次请客让我有种什么感觉？
C.待在中国时间长了，让我有了什么变化？
D.你觉得中国人在什么情况下会说“不用”“不要”或是“不客气”? E.买比较贵的礼物送人，为什么不撕价签呢？
F.为什么小气的人就算他很有能力，也没有朋友？
G.“我们还是非常小气的”，这里的“小气”为什么用引号？ 四．讲解语法：（25分钟）
1.千万：千万与万万对比：
A.千万只能够用于祈使句，而万万不可以，向学生就用例句对比说明：
B.万万只能够用于否定句中，而千万都可以：
我万万没有想到他是这样的人（√）
你万万要去学校（×）
你千万别迟到了（√）
你千万要准时到（√）
2.不论。。。都。。。
通过例句让学生归纳：
不论多么困难，你都要坚持下去。
不论你多么不情愿，你都要去。
不论这件衣服多么漂亮，你都不能偷。
“不论”其后加的是请况，“都”后面加的是结果
五、布置作业：（5分钟）
1.复习所学生词 2.预习文章 3.用“不论。。。也”和“千万”“万万”各造三个句子。
第 五 六 课 时
一．学习课文，讲解语法：（25分钟）
1.老师领读，之后再请学生读（5分钟）。
2.老师就课文内容提问(12分钟)：
A.我们在聚会场所、付钱方式、送礼物上和中国人有什么不同？
B.那些夫人们是怎么花钱的？
C.今天，中国人“大方”的观念发生了变化，表现在哪里？
D.小伙子要追求心爱的姑娘，需要怎么做？为什么？
3.讲解语法（8分钟）：
就算。。。也。。。
“就算”后面是假设的内容，“也”后面加的是结果，前面假设的内容里也无法改变的。
就算那里很近，我也不会去的。
就算他不小气，也没有人愿意和他做朋友。
就算他的成绩不好，我还是愿意和他交朋友。
二、做游戏、猜词语（20分钟）：
老师将本课一共45个生词做成卡片，然后将班上同学分为两组，分别轮流上台抽签，然后利用肢体语言和语言（不能出现所猜词语里面的任何一个字）在一分钟之内表达出来，让其他组员猜，猜对可以在黑板上画一个五角星，最后看哪一队的五角星多谁就获胜。
三、小组讨论（25分钟）：
根据班上学生的实际情况分为若干组，之后教师给出几个题目，让同学以小组为单位讨论，再由同学推选一名组长上台来阐述你们组的结论和观点。问题有：
1.你还知道中国人“大方”的哪些表现？举例说明。
2.对于中国人“大方”的这种现象，你是怎么看的？
3.你觉得“要面子”这种现象好吗？你觉得自己在生活是不是一个“要面子” 的人呢？
教师最后稍作总结。 四．造句、练一练（10分钟）：
前两节课后都布置了有关造句的作业，教师可以用做游戏的生词卡片让同学起来造句。（10分钟） 五．听写：（5分钟） 六．布置作业（5分钟）
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