271高效课堂报告听后反思
2020-03-03 14:34:44 来源：范文大全收藏下载本文
“化解教育千千结“报告听后反思
2012年11月25日，周日，我们全体4——6年级语文教师赴晋城听取了全国课改专家山东昌乐二中的主任刘敏生主任的名为“271高效课堂”的报告。收获颇多，感受颇深。
收获之一：眼光的改变。在报告中，刘主任将学生划分为特优生、优秀生、待优生三个层次，在这种层次划分中并无出现我们所熟知的学困生、后进生的称呼，与我们原有的认知大相庭径。我就在想，虽是小小的称谓不同，但折射出来的却是看学生眼光的不同。每个孩子都有优秀的潜质，每个孩子都应有自己精彩的人生。我们要改变观念，用欣赏的眼光看待每个孩子，帮助他们挖掘潜质，全力以赴地追求各方面成就最大化。
收获之二：态度的改变。当我在疑惑，为什么是“271高校课堂”时，刘主任为我们做了解释：“20％的知识是学生自学就会的，70%的知识是可以通过小组合作学习学会的，只有10%的知识是需要老师点拨引导的”；“20%的学生为特优生，70%的学生为优秀生，10%的为待优生”；“影响学生成长因素方面：20%为智商，70%为情商，10%为行商”；“271课堂中的时间分配为：20%（10分钟）为（老师）诠释目标、点拨引导；70%（30分钟）为（学生）分组合作，展示点拨，质疑拓展；10%（5分钟）为（学生）当堂检测。”理论学习我们不在少数，但从未见到将所做专业研究如此之细的团体。因而，我觉得他们是在当教育作为事业在做，将教育作为产业在做。用刘主任的话说，就是“潍坊三大特产：蓝宝石、西瓜、教育。”虽夸张，但也有一定的道理。回想自己的工作，只是作为职业来做，他们的工作态度是需要我学习的。
收获之三：技能的提高。报告中刘主任对“271高效课堂”的具体做法有了较为详细的介绍。
1、读书自学，自主探究。
2、完成学案，训练运用。
3、分组合作，讨论解疑。
4、展示点评，拓展提升。
5、总结反刍，当堂检测。为我们在课堂实践中的运用指明了方向及方法。单看这五个环节与我们学校
现行五环节教学是不谋而合的。但他们其中更具体的做法是值得我们学习的，例如：读书自学，自主探究之后还有个学案引领，二次探究的过程，在这个过程中学生自主的找疑难，找不足，以便在小组讨论中解决；在小组讨论中，先是同质交流，再是异质帮扶。有条有理，学生忙而不乱，真正的形成了体系。
收获之四：评价的重要。这一点是刘主任在报告中反复提到的。印象最深的，感受最大的是他们在小组建设、管理方面的做法，有常务班委、值周班长、值日班长。有对小组长的培训，有培训，有考核，每天评选优秀小组长，每周评选优秀小组。每天有就职演讲，有卸职总结。做到层层管理，日日总结，周周评价。这样，评价、总结、管理，三位一体，全方位监管，万无一失。
总之，感受再深，也要实践来验证。在以后的工作中，我将不遗余力用行动来诠释。
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