高中语文教学与信息技术整合
2020-03-02 14:45:35 来源：范文大全收藏下载本文
高中语文教学与信息技术整合
摘要：高中语文作为一门基础的实用学科，不论从应试制度角度还是从日常生活的应用角度，语文都有着其不可替代的重要位置。随着科学技术的发展，语文的教学也有了新的改变，信息技术与语文教学的完美结合使得语文教学更加生动，本文就高中语文教学与信息技术的整合从加强语文情景教学、提高课堂教学的实践性，增加课堂教学的趣味性等几个方面阐述了信息技术与语文教学所带来的优势。
关键词：高中语文 信息技术 整合
信息技术与语文课堂的有机结合，使得语文课堂不再只有声音，而是图片甚至视频的多方结合，语文课堂更加生动有趣，散发出时代的光彩。
一、信息技术的应用加强了语文课堂的情景式教学
信息技术的普及使得语文课堂不再是只有声音的课堂，图片、视频的出现使得学生更能融入到教学内容当中去，有利于提高语文课堂的效率和课堂质量。例如，在学习《关雎》这篇唯美的古诗词时，经过精心制作的相关视频配上朗诵者深情的吟诵，使得学生们仿佛一下子看到了那个宜室宜家的窈窕淑女，也感受到了男子对于此女的相思之情，这种直观具体的感受使得学生对于课文的理解更为深刻，身临其境的感觉拉近了学生与两千多年前那位作者的距离，将作者的思想感情领悟的更加到位。
二、信息技术的使用提高了语文教学的实践性
语文教学越来越要求学生对于语言文字的掌握能力，因此，教师会不断找机会，锻炼学生演讲的能力，但是，老师的能力毕竟有限，不能将所有演讲的精华仅仅通过一张嘴讲出来，更多的需要学生对于一些名家演讲进行细致品评和模仿，这样才能掌握演讲应该注意的眼神手势等等，真正达到提高学生演讲技巧的目的，而信息技术与语文课堂的完美结合恰恰做到了这一点，使得语文课堂的实践性得以大大提高。
三、信息技术的应用增加了课堂的趣味性
高中语文古文在高中语文的学习中占有很大的比例，但是由于其晦涩难懂的文言文和枯燥说教的内容使得很多学生对其望而却步，尽管许多语文老师想了许多办法，但是却收效甚微，而信息技术的在语文课堂上的应用改变了这一现状。例如，在学习逻辑思维较强的《鱼，我所欲也》这一课时，教师可以在网络上找到关于这篇文章的漫画版视频，其中孟子可爱的形象配上他故作严肃的表情和摇头晃脑的动作，加上容易理解的漫画情节，使得这篇文章也不是那么晦涩难懂了，同学们再学习古文的时候兴趣也就大大提高了。
结束语：由此可见，信息技术的应用使得语文课堂内容更加具有丰富性、趣味性和可实践性，丰富了学生的视野，也增加了教师教学形式的可选择性。
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