汤河学校新课程实施工作总结

2020-03-01 20:40:52 来源：范文大全收藏下载本文

汤河学校课程改革工作总结（2016-2017学年度）

我校在新课程改革工作中通过大力开展以校为本的教师自修培训、教研活动、课堂教学改革和教育教学评价体系的改革，在研究中实践、在实践中总结，使新课改工作顺利开展，根据“辽宁省义务教育课程安排”开足开齐课程。教育教学质量稳步提高，现就此项活动的开展做一总结。

一、具体做法。

（一）加强校本培训工作，增强教师整体素质。

学校成立了由校长任组长的新课改领导小组，负责新课改工作的决策、组织、保障和评价工作，并组织教师进行了培训工作，本学期开展了如下培训：

1、以自学为主的校本培训：组织全校教师进行《纲要》和辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见的学习，以参与式培训为主，加强新课改思想、理念、方法等的培训。提高了教师新课程改革的实效。

2、以家长学校为载体的家校培训。组织召开各年级家长会，注重对新课程的宣传，为实施新课改营造良好的氛围。

3、以“三通两平台”工程为楔机的远程教育及信息技术培训。对全校教师定时限期进行教育信息技术培训，使所有科任老师能初步掌握计算机基本操作的方法、课件的制作，发挥电教手段的优化功能，使信息技术与学科教学实现整合。

（二）开展校本教研活动，促进课堂教学改革。

1、学校每周组织一次教研活动，进行新课改思想理念和教材教法的学习，组织教师收看典型课例，收听专题讲座，交流课改经验，研读《课程标准》和辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见。

2、组织教师集体备课、互相听课。组织科任教师每周一次集体备课，提倡教师互相听课，及时反馈新课改情况，以指导、协调和解决教改中遇到的问题。

3、组织开展新课改课堂教学“大比武”活动。本学期有19名骨干教师参加了课堂教学“大比武”活动，评出一至三等奖，其中谷玉增老师获得辽阳市评优课二等奖。参加“一师一优课评比”，陆淼获得市级优秀奖。

4、按计划进行全员参加的课堂教学评估活动。2016-2017学年度第一学期，集中组织教师进行了为期四周的课堂教学评估活动，人人过关，全员听课，集中说课、评课，既提高了学校的教研质量，又为新课改考核评价提供了第一手资料。

（三）建立校本教研体系，推动新课改工作。

1、制定了教研课题，省级《小学生良好学习习惯的行动研究》、国家级《小学数学深度学习研究》、市级《211，121教学模式》切实抓好教学研究工作。

2、教改工作专人负责，教研活动抓落实，有实效，逐步形成了制度化、经常化、规范化。

3、实现了信息化管理方式。结合教师专业化发展工作的开展，建立教师工作档案，制定专业化发展三年规划，采取信息化管理方式，收集积累教育教学成果。

（四）改革考试与评价机制，促进师生共同发展。我校以《课程标准》、辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见和辽宁省义务教育课程安排为导向，从实际出发，着眼于教师的专业化发展，本着为学生、为教师、为家长服务的指导思想，放弃校领导对教师、学生的权威性评价，建立了具体开放的评价体系。教师评价主要有自我评价、学生评价和家长评价。学生评价主要有学生自评、伙伴互评、家长评价、教师评价。对教师课堂教学的评价主要从教学目标、教学内容、教学方法、教学基本功、教学效果、作业等六方面评价，有效促进了教师教学能力的提高。

（五）我校乡村少年宫积极开展艺术活动。全校师生积极参与足球运动。

二、取得的成效。

1、教师的角色发生了根本性的转变。新课程改变了教师一味传授的权威地位，转变为学生学习的帮助者和同伴。师生间的距离正逐步靠近，让学生有了一种平等感、亲切感，民主平等的师生关系正在逐步形成。

2、促进了教师的专业化成长。面对课改，教师越来越多地对课堂教学进行研究，逐渐形成了教学反思的习惯。教师自觉运用“三通两平台”网络技术、多媒体技术制作课件，既提高了运用现代教育技术的能力，又较好地促进了教师教学反思能力的提高。

3、形成了浓厚的教研氛围。教师们以课改为契机，主动充电，互相探讨。通过集体备课、听课、评课和交互式的讨论，教师们的理论水平在不断提高。新课程改革提高了教师参与教研的积极性，教研的氛围更浓了。

4、学生在新课改教学中快乐学习。新课程的教学民主了，课堂气氛活跃了，教师在课堂上，教得轻松，学生在课堂上学得快乐。