小猪唏哩呼噜教学设计
2020-03-02 07:51:11 来源：范文大全收藏下载本文
《小猪唏哩呼噜》读书导读课教学设计
教学目标：
1、通过引导学生阅读并讨论《小猪唏哩呼噜》，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
2、通过对书中小猪的讨论，体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。 教学重点、难点：
体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。 教学流程:
一、谈话激趣，引出新书
1、今天，老师给大家带来一位新朋友，（出示小猪图）它是谁？它有一个非常特别的名字，叫‚唏哩呼噜‛。
2、那今天老师为大家介绍的这本书，它的名字就以主人公唏哩呼噜命名的，这本书叫做《小唏哩呼噜》。（板书书名）
3、谁来读读这本书的书名？（指名读---齐读）
二、看封面、看环衬
1、（出示封面图）这是我们这本书的封面，从封面上我们可以获取很多的信息，请大家仔细观察封面，看看你看到了些什么？（生说）
预设：生1：我看到一只小猪。
师：这是我们这本书的主人公，你看他穿着黄色的上衣，蓝色的小裤，张着大大的嘴，多可爱呀！你还看到了什么？
生2：书的作者、插图作者
师：在这本书的后面，特意为我们介绍了孙幼军和裘兆明。孙幼军先生是我国第一位获国际安徒生文学奖提名奖的作家。插图作者裘兆明女士是我国第一位获国际安徒生插图奖提名奖的画家。他们共同为我们创作了《小猪唏哩呼噜》这本书，相信这本书一定会特别精彩。 生3：注音版上册
师：你观察得真仔细。《小猪唏哩呼噜》这本书共分上下两册。今天我们所学的是注音版上册，老师这里还有一本是注音版下册。你还看到了什么？ 生：出版社
……
师小结：封面可以告诉我们很多的信息，比如说有书名、作者、插图作者、主人公，还可以告诉我们出版社，所以大家在读每一本书的时候首先要认认真真、仔仔细细地看这本书的封面。
2、看环衬
师：看完封面，我们翻到第2页，这一页叫环衬，从环衬中你看到了些什么？（出示环衬图）生说
师：那从这些图中你感受到小猪唏哩呼噜，它是一只怎样的小猪？（善良、勇敢、乐于助人、特别等）
三、师生互读‚唏哩呼噜‛的由来
1、师：确实，文中的小猪就是一只非常特别的小猪，就连它的名字的由来都特别有意思呢！那让我们一起先睹为快吧。（出示课件：唏哩呼噜是谁？）师生配乐情景导入
师：要讲唏哩呼噜，就得先讲唏哩呼噜的爸爸和妈妈。唏哩呼噜的爸爸是一头猪，他娶的太太嘛，真巧，也是一头猪。有一天，这位猪太太给猪先生生了一大窝孩子。猪先生快活极了，他说：‚哈，这回我是爸爸啦！‛
师：同学们，张老师此时就是猪爸爸，你们来演猪妈妈，好吗？（好）那我要开始数我的宝贝啦！
师：‚
一、
二、
三、
五、六……‛
生：‚错啦，‘三’完了是‘四’‛
师：不好意思，我的数学学得不太好，我再来数一次，好吗？（好） 师：‚
一、
二、
三、
四、
五、
六、八……‛
生：‚又错啦，‘六’完了是‘七’‛
师：看我，看来我还得从头数啊！猪爸爸就这样一直数，一直数，一直数了多少次才数清楚了？（18次）
师：是啊，猪爸爸出了一口长气，擦擦脑门子上的汗说：“你真了不起，一下子就生出12个！我也了不起，我是12个孩子的爸爸！”忽然，他一拍脑袋说：“我忘了数几个男孩子、几个女孩子啦！”咱们一起来帮猪爸爸，帮它数一数，好吗？（好）
师生配合数：“女孩子、女孩子、女孩子、女孩子……哎哟，怎么这么多女孩子！”一直数到第12个，猪先生才高兴地大叫一声：“哇，男孩子！”
师：他把那只猪崽子高高举过头顶，大喊大叫：“这是我的好宝贝！是我的好宝贝！”猪先生没有什么重男轻女的思想，他这么欢喜，只因为12个里头，才这么一个。他的这个“好宝贝”，就是唏哩呼噜。不过，那时候这个小东西还不叫“唏哩呼噜”，而是叫“小十二”。
2、师：同学们，‚小十二‛这个名字，为什么后来又改成‚唏哩呼噜‛呢？请大家看大屏幕，自己读一读，边读边想：这到底是怎么回事？（出示书中第
5、6页的内容）
师：谁来说‚小十二‛为什么改名叫 ‚唏哩呼噜？‛（生说）
师：它们吃得可真香啊！唏哩呼噜，唏哩呼噜，棒极了，咱们的‚小十二‛干脆就叫“唏哩呼噜”吧！
四、浏览目录，了解小猪唏哩呼噜
师：现在，大家都知道唏哩呼噜是谁了吧？在它身上还发生了许多有趣的故事呢。（出示目录）这是我们这本书的目录，从目录中我们可以看出它主要讲了唏哩呼噜历险记、小猪当保镖、小猪的生日礼物、小猪和蛇、小猪卖橘这五个大故事。在这五个大故事里又讲了一个又一个有趣的故事，这么有意思的故事，你们想不想读？那就让我们一起走进这本书《小猪唏哩呼噜》，它会让我们感受到更多的快乐。
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