春雨的色彩教案
2020-03-02 22:09:53 来源：范文大全收藏下载本文
1.春雨的色彩
一、教学目标
1.认识“纺，线”等12个生子；正确书写“姑，娘”等7个字。 2.认读“田野，争论，有趣，问题，颜色，桃树，桃花，油菜，油菜花”等词语；正确书写“春雨，姑娘，地上，小鸟，到底，绿色，你们，草地，黄色”等词语；读记由“题，野”等字扩展的词语。 3.学习分角色朗读课文；能用“到底”说句子。
4.感受春雨给大地带来的变化，激发学生到春天的大自然中去走走，看看的愿望。
二、教学重难点
教学重点：正确书写“底，欢”等字；学习分角色朗读课文，感受春雨给大地带来的变化；能用“到底”说句子。
教学难点：学习分角色朗读课文。
三、课时安排
教学本课可用三课时。
第一课时：借助拼音正确朗读课文，识记生字新词；学习第一自然段，书写“姑娘”。
第二课时：学习课文第二至第五自然段，尝试分角色朗读课文；书写“底”；完成课后习题“说一说” 。
第三课时：分角色朗读课文；书写“们，绿，黄，欢”；与读儿歌巩固生字；完成课后习题“读读记记” 。
第一课时
四、教学设计
一： 教学具
1.“红，黄，绿”三色带字卡片，词语卡片。 2.多媒体课件。 五，教学过程：
二：围绕课题，引导质疑
1.教师出示“红色，绿色，黄色”卡片，学生齐声说出卡纸颜色。引出“颜色”一词，理解并识记“颜”。
2.师：同学们知道什么是春雨吗？想知道春雨是什么颜色的吗？师板书课题，生齐读课题 。
板书课题—春雨的色彩，组织学生齐读课题。学生围绕课题质疑，教师在课题后板书“？”。
3.根据学生的疑问，引出词语“有趣的问题”，结合学生的质疑。理解“有趣”—词；识记生字“趣，题”。 三：初读课文，识记生字
自学指导（—）.比一比看谁把课文中的字音读得准。（3分钟）
初读课文，扫除生字障碍。
1、自由读课文，不认识的字可以看拼音来读。
2、点名分段读课文，读错的地方及时指正，师把正确的读音写在黑板上。
3、齐读正确读音。
现在进行第二场比赛：比一比谁把这些词读得准确，记得牢。
4、去掉拼音，生自由读这些生字词。（1分钟）
5、开火车读这些生字词。
6、齐读这些生字词。
自学指导
（二）.借助课文汉字的拼音，或同桌互助的方法学习“纺，线，油，野，论，争”等词，学习第一自然段。（1分钟）
1.以境助读，品读第一自然段
2..师激语: 是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描写春雨的句子，你们能不能也读得很美呢？
3..利用课件出示第一自然段。 1) 学生自由读。
( 2) 指名读，师生共同评议。指示“地”的不同读音。 3.春雨像什么？ 想一想，春雨与夏天的雨有什么不同？
( 1) 引导学生再读第一自然段，读好“ 沙沙沙，沙沙沙”。( 配乐) ( 2) 联系实际说说，你在雨中最想做什么？设计意图: 调动孩子的各种感官，引导学生读好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。
四、写字 自学指导
（三）
1.出示本节课要写的字“ 姑”“ 娘”。
2.请学生读一读，说说这两个字有什么相同的地方？ 3.请学生在书上各描一个，看看写的时候要注意什么？ 4.教师根据学生的提示在黑板上范写一遍。
5.学生练写，展评。设计意图: 充分发挥学生的自主性，让学生自己先描写，发现如何把字写漂亮，然后提醒老师和其他同学，这样极大地提高了学生写字的兴趣。
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