《整式的加减》教学设计

《整式的加减》教学设计

一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）理解多项式中同类项的概念，会识别同类项。（2）掌握合并同类项法则。（3）利用合并同类项法则来化简整式。

2、过程与方法：（1）、通过观察、思考、类比、探索等数学活动培养学生创新意识和分类思想，使学生掌握研究问题的方法，从而学会学习。（2）、会利用合并同类项的知识解决一些实际问题。（3）通过知识梳理，培养学生的概括能力、表达能力和逻辑思维能力。

3、情感态度与价值观：

（1）通过由数的加减推广到同类项的合并，可以培养学生由特殊到一般的思维认知规律。（2）通过具体情境的探索、交流等数学活动培养学生积极参与、勤于思考的好习惯和团结合作意识。

（三）教学重难点：

重点：同类项的概念、合并同类项的法则及应用。难点：正确判断同类项；准确合并同类项。

二、教学过程：

1、复习旧知，温故知新

2、复习单项式及其系数和次数，多项式及其次数。

3、有理数的运算定律

4、创设情景，引入新课

当学生看到所学知识与“现实世界”息息相关时，学生通常会更主动，所以我设计了如下问题：

书上引言中的问题2 ---铁路: 从情景分析中学生自然会想到用数字和字母来表示，但所列的多项式100t+252t跟以前学过的并不一样，需要化简，从而激发学生的求知欲望，顺利地进入新课。活动1：学生小组合作完成探究1，并请学生代表讲解其中道理活动2：学生小组合作完成探究2，并设置如下问题：

上述运算有什么共同特点？你能发现什么规律？

从而引导学生分析得出同类项的概念

为了更好的让学生掌握同类项的概念，提高了学生的积极性，我设计了：活动3：学生抢答：判断下列各组中的两个项是不是同类项？加深学生对概念的理解，教师在此过程中注意学生表述情况是否有条理，是否清晰。

活动4：例4x+2x+7+3x+8x－2 （1）这个多项式中含有哪些项？（2）各项的系数是多少？（3）那些项可以合并成一项？为什么？

学生先独立完成，之后教师详细讲解，并示范.由具体的例子得出在多项式中遇到同类项，可以运用交换律，结合律，分配律进行合并同类项。把多项式中的同类项合并成一项,叫做合并同类项，即把它们的系数相加作为新的系数,而字母部分不变,。

22、当堂练习，巩固新知

例1 合并下列各式的同类项 ① 3x+2x-7x； ② -5mn+6mn+2mn; 例2学生接受同类项的定义不是很难，但是做到判断无误却很困难，需要通过练习，反复强调同类项判断标准，使学生通过分析、比较，逐步提高准确度和熟练度。

三、归纳小结，拓展深化

归纳小结对于一节课非常重要，可以让学生的知识结构得到调整，思路更加清晰。更要注意发挥学生的主体地位，让学生总结，教师只需要适当点拨，以培养学生归纳概括能力。所以我提出如下问题：

通过本节课的学习，你学到了什么知识？

你最开心的是解决了些什么问题？布置作业，分层落实

为了面向全体学生，加强作业的针对性，同时兼顾有困难的同学和学有余力的同学，使不同的同学各得其所，培养学生学习的兴趣，我设置了必做题和选做题。

四、课后作业：课本65页练习题

五、板书设计：

在教学中我把黑板分成三个部分，知识要点和总结写在左侧，中间知识推导，右边实例应用。