2020-03-03 21:34:01 来源:范文大全收藏下载本文
《百家姓》一 上课:第一周 主备人:蒋永民
教学目标:
1、能够熟练背诵《百家姓》节选片段。
2、
初步了解传统文化中有关姓氏的基本内容,并帮助学生拓展学生视野。 教学过程:
一、介绍一下自己的名字
1、老师:我是###,介绍一下你自己,你叫什么?
二、知道百家姓
1、找自己的姓
这里有一些中国字,你去认一认,有你的姓吗?请你把它(卡片)拿来。——一起念一遍。
2、这里有多少姓?
3、讲解《百家姓》
《百 家姓》是我国汉族姓氏总集,载有408个单姓,76个复姓。为什么偏要把“赵钱孙李”、“周吴郑王”放在最前面呢?原来《百家姓》是宋朝初年钱塘一个老读 书人编的。宋朝的皇帝姓赵,“赵”姓便成为国姓。钱塘属江浙,当时占据江浙一带的是吴越王姓钱,“孙”是他的正妃的姓,“李”是南唐后主的姓。于是,“赵 钱孙李”便为头一句。后面的“周”、“吴”、“郑”、“王”等姓,都是当时达官显贵和受宠嫔妃的姓氏。
4、学习《百家姓》
(一)
(1)师范读原文,请学生认真听。 (2)领学生读词句
(3)师生共同讨论词句意义
三、了不起的中国人
1、这些都是中国人,你能叫出他们的姓名吗?(一一出示了不起的中国人的相片)哪些人与你同姓的?
2、这些人因为很了不起,才让世界人民知道他们的名字。你想办法了解一下,与你同姓的那个名字,做了哪些了不起的事情?我们以后再来聊聊
四、拓展活动学习姓氏中的特殊读音
五、做一做课下完成书后的做一做
《百家姓》一上课:第二周 主备人:蒋永民
教学目标:
1、通过对《百家姓》复姓部分的学习,使学生能更进一步的了解并掌握《百家姓》中所涉及的有关姓氏内容。
2、通过本课学习,进一步强化学生诵读甚至背诵《百家姓》的兴趣。
教学过程:
一、故事导入
大家知道诸葛亮吗?诸葛亮复姓诸葛,你知道他的姓是怎么来的吗?读一读11页的日积月累。指名读这节课我们来学习复姓。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合译文初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生读懂重点句
1、学生结合注释理解该句意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。 (3)同桌合作读,一人一句。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、拓展活动
1、看谁能背的过。
2、回家后查找《百家姓》全文。
《百家姓》一 上课:第四周 主备人:蒋永民 教学目标:
1、能够熟练背诵《百家姓》节选片段。
2、初步了解传统文化中有关姓氏的基本内容,并帮助学生拓展学生视野。 教学过程:
一、介绍一下自己的名字
1、老师:我是###,介绍一下你自己,你叫什么?
二、知道百家姓
1、找自己的姓
这里有一些中国字,你去认一认,有你的姓吗?请你把它(卡片)拿来。——一起念一遍。
2、这里有多少姓?
3、讲解《百家姓》
《百 家姓》是我国汉族姓氏总集,载有408个单姓,76个复姓。为什么偏要把“赵钱孙李”、“周吴郑王”放在最前面呢?原来《百家姓》是宋朝初年钱塘一个老读 书人编的。宋朝的皇帝姓赵,“赵”姓便成为国姓。钱塘属江浙,当时占据江浙一带的是吴越王姓钱,“孙”是他的正妃的姓,“李”是南唐后主的姓。于是,“赵 钱孙李”便为头一句。后面的“周”、“吴”、“郑”、“王”等姓,都是当时达官显贵和受宠嫔妃的姓氏。
4、学习《百家姓》
(一) (1)师范读原文,请学生认真听。 (2)领学生读词句 (3)师生共同讨论词句意义
三、了不起的中国人
1、这些都是中国人,你能叫出他们的姓名吗?(一一出示了不起的中国人的相片)哪些人与你同姓的?
2、这些人因为很了不起,才让世界人民知道他们的名字。你想办法了解一下,与你同姓的那个名字,做了哪些了不起的事情?我们以后再来聊聊
四、拓展活动
学习姓氏中的特殊读音
五、做一做
课下完成书后的做一做
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