二年级《雷雨》教学设计
2020-03-02 11:21:02 来源：范文大全收藏下载本文
人教版小学语文二年级《雷 雨》教学设计
纳雍县张维小学
刘雷
一、教材解析：
本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图，全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，是一篇贴近小学生生活的文章。
二、教学目标：
1、会认4个生字，会写12个字。
2、能边读边想象，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生观察生活中自然景色的兴趣。
三、教学重、难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
四、教学准备：
生子卡片
课件
五、课时数
2课时
六、教学内容：人教版小学二年级语文下册第18课 第一课时
教学设计
学习目标
1、会认读4个生字。
2、有感情的朗读课文，边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 教学重、难点
在读中感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物特点。 教学用具
生字卡片，课件 教学过程
一、创设情境，揭示课题
1、小朋友们喜欢音乐吗？请小朋友们闭上眼睛，让我播放一段音乐给你们听，好吗？（播放：刮风下雨闪电雷声的旋律）你能说说自己听到了什么吗？那现在让我们走进大自然去探索雷雨的奥秘吧！
2、板书课题：雷雨 （全班齐读）
二、初读课文，初步了解课文内容。
1、刚才你们欣赏了雷雨的旋律，老师也很想感受一下雷雨的奥秘呢？能让我读一读吗？老师有一个小小的要求：那就是你在老师读的时候要特别注意听自己不熟悉的字哦。（师范读课文）
2、你能像老师这样读书吗？那大家就开始试试吧。如果有不认识的字可以拼拼音节或者问问同桌，好吗？
3、考考你。（出示生字课件，认读生字。） 指名读、生带读。
4、课文是分作几部分我们介绍雷雨的？自己来读读课文，思考思考吧？（雷雨前、雷雨中、雷雨后）
5、你能把自己的想法同别人说说吗？ 交流总结
三、学习课文，理解内容。 出示雷雨前图片（指导看图）
（一）学习课文第一部分
1、学习第一自然段。
（1）你能用文中的语句来说说雷雨到来之前是什么样子的吗？指名读第一自然段。
（2）指名读第二自然段，说说雷雨前还有什么特点。（风大）你是怎么体会到风大的？（
1、突然
2、吹得树枝乱摆
3、蜘蛛从网上垂下来，逃走了。“忽然”说明风来得急。蜘蛛逃走是因为在网上坐不住，说明风刮的很猛烈。）
（3）自由读第三自然段，在说说雷雨前还有什么特点。（闪电亮、雷声响）
闪电越来越亮，雷声越来越响。
（“越来越”说明闪电亮的程度和雷声响的程度随着时间而加大。） 谁能用“越来越”说一句话。（生说前教师可说说例句） （4）看雷雨前的图片，结合日常生活中观察到的、听到的、感觉到的景象，说说雷雨前天空是什么样子的？（天色昏暗、天气闷热、刮起大风、闪电、雷鸣）（指名说）
（5）我们已经知道了雷雨前的景物特点，那我们怎样才能把这种紧张的气氛演读出来能呢？（指导朗读）
（6）你可以想象雷雨前的样子吗？那闭上你的小眼睛吧。（教师声情引导想象）
（二）学习第二部分（学习4-6自然段）
“哗，哗，哗，雨下起来了。”雷雨中的景象有是怎样的呢？（出示雷雨中图片）
（1）这幅图描述的就是雨中的景象，谁能看着图说以说雨中是什么样子的？我们按照从上到下的顺序来观察。（闪电更亮了，雷声更响了，雨水哗哗哗地下着；风更猛了，树不停的摇摆，房子和树都看不清了。）
（2）课文是怎样描写雨中的景象的呢？齐读相关语段。你能用自己的话说说下雨时的样子吗？
结束语：开始雨下得特别急，特别大，后来越下越大，窗外的一切都看不清了，最后由大变下，由急到缓。 （3）怎样才能把这样的景象读出来呢？
结束语：“哗，哗，哗”读的重要，停顿短一点儿，表明雨下得急，下的大。“渐渐地，渐渐地”表明雷雨由大到小，由急到缓有一段时间，要读得稍慢一些。（导语结束，学生自由读4-6自然段，） （4）你可以想象雷雨前的样子吗？那闭上你的小眼睛吧。（教师声情引导想象）
（三）学习第三部分
雷雨后又是什么样子呢？我们一起来学习课文
7、8自然段吧。这一次老师让大家自己学，怎么学呢？一起来看大屏幕吧。（播放题目） （1）小组合作完成。
（2）比较雷雨前后的景象，看看有什么不同。 （3）代表归纳 （4）指导朗读
你可以想象雷雨前的样子吗？那闭上你的小眼睛吧。（教师声情引导想象）
四、总结
这节课我们了解了有关雷雨的一些自然知识，知道了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象变化，现在再请大家来回忆雷雨前、雷雨后的自然景象的变化吧。 作业设计：
这节课学得怎么样，现在用作业来考考你吧！
一、用“越来越……”写一句话.
二、填空
雨停了，（
）出来了。一条（ 蜘蛛又（
）在网上。池塘里的水（ 了。
）挂在天空。蝉（了，青蛙也（ ）。
）
）
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