打造卓越的教师团队1

2020-03-03 00:19:04 来源：范文大全收藏下载本文

打造卓越的教师团队

---培训心得体会

胡少波

开学第一周，培训就请来著名的培训专家程龙给全校教师进行了“打造卓越的教师团队”的培训，这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，这次的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。

程龙老师从教育的“道、法、术、器”几方面进行了讲解。

教育学生的问题上，如果学生是一颗种子，它需要的是丰富的土壤、阳光和水，适当的施肥，使其根基牢固，日后自然抗风雨能力强，它便能开出美丽的花，或长成参天的树，滋养种子使它成为最美的自己的是天地宇宙间的自然精华，是简单而朴实的东西，并不是后天的肥料。一颗树如果没有土壤阳光雨露，你给它再好的肥料，那可能只是加速它的腐化或死亡。而我们的学生不也是如此吗？给他再多再好的后天的物质条件基础，如果没有坚实、健全的人格德行根基，带来只会是短暂的繁荣或是早早的衰败。因此，学校教育是学生成长的根本，是“道”，这是符合自然规律，合于道的。教师的德行，素养是“法”，人法地，地法天，天法道，道法自然，是否母行坤道，父行乾道，是善法还是恶法，学生的德行根基很大程度上取决于教师是否道法自然。如果我们教师本身的修养、德行不够，那么是不是要不断的内观自己，修养自身。然法无定法，心念一动，震动十方，往往存在决定意识，每个人的选择基于他自身的因缘，他所认识的自然， “道”往往总是隐藏在“器”后面，所以老子说“大象无形”，孔子说“君子不器”，并且“大道甚夷，而民好径。”是走康庄大道还是羊肠小径？是用无形的经典智慧来涵养和修身？还是追求有形物质来武装自己？是用大道归一，三生万物，七日来复，反复其道的137累积法系统读经？还是用其它理念方法？••••••这些都是大家可以去思考和选择的“法”。在学生的成长中，教师与学生沟通的技巧，也可以称之为“术”吧？这里的沟通不单指“语言”的沟通，很多人认为语言才是沟通，这可能恰恰是在学生教育问题上不得法的原因

当我们用经典饱含着的智慧去看待、穿透学生成长中的种种象，以道御术，不管是什么样的技术和手段，才能如水般几于道，为我所用而不偏离道的方向。

“形而下者谓之器”，泛指有形的物质或者工具，仅从学校教育的角度看，呈现于我们眼前的是不是可以理解为教师给学生提供的这样一些东西，教材、书籍、玩具、学习用具等等，工欲善其事，必先利其器，在条件允许的情况下谁不想给学生一件利“器”呢？

为什么这么多家人义无反顾的选择育心的教材?从“器”的角度来讲，是因为育心经典确实是目前经典教材版本中在“听、读、指、认”包括教材的格局设置上是系统全面的佼佼者。从“术”来讲只要有心我们每天都能够从育心的网络平台，读经家人的分享中得到一些教育技术技巧方面启发和收获，不断提高战术。从“法”来讲，大家都很受益，同时在积累中从量变到质变，将经典中的智慧在生活实践运用。从“道”来讲，我觉得道自在人间，在每个人的心中。

抛开学校教育，当我们为学生选择学校或者选择培训机构的时候，不也是希望通过有形的“器”的载体，助学生起飞，只是这些“器”后面的“术、法”是否合“大道”不是我们一定有力量去把握和改变的。

“器以助事”，只是任何“器”再好，如果没有“术以为策，法以立本，道以明向”最终还是空中楼阁，同时，任何的“器、术、法”都是师傅领进门，送你一程，修行最终还是要靠自身，教师无法代替学生，土壤、阳光和水无法代替种子本身，每个生命本身都拥有强大的力量，教师自我的圆满和觉醒，而不是给予。

通过学习，使我更加深刻地了解了教育意义，信息化的社会来临对教育提出又一次挑战，课程改革为教师专业化的成长提供了一个平台，特别是培养学生综合素质的有效途径，同时也让我明确了本次培训的目标、内容，力求使自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。