脑瘫儿童肢体康复个训
2020-03-02 04:01:56 来源：范文大全收藏下载本文
《脑瘫儿童肢体康复个训》教学设计
教学目标：
通过走、跳、爬等康复训练，提高下肢关节的控制能力；
在游戏中进行康复训练，逐步养成自觉训练的习惯；
养成勇敢顽强，自强不息的良好意志品质。
重点与难点： 重点：掌握各种走、爬的技术。 难点：各种动作的有机结合，身体各关节协调发展。
教学准备： 使用教具：长绳、体操垫若干、笔记本电脑、音响、毛绒玩具若干
教学过程 教学 过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 ? 课前评估
和学生亲切交流，鼓励学生努力完成教学任务。
教授学生日常活动的注意事项。
设置教学情境：过关我最棒 根据老师的指令进行一些相应动作的练习。 准备好服装，打扮成小红军 脑瘫儿训前的评估，回顾上一次的训练情况，并针对学生的主要症状进行有针对性的康复训练。（使用踝关节矫正仪训练，斜板站立）
实施训练
各种姿势的走 示范各种姿势的走。沿直线走，沿曲线走，沿螺旋形走。
沿直线走，注意保持身体的平衡。
沿曲线走，注意适当调整双脚着地的位置。
3、沿螺旋形走，注意适当调整双脚着地的位置，注意保持身体的平衡。 根据老师的要求一步一步地完成每项动作，注意身体始终保持平衡。 保持平衡姿势，高质量完成动作。（七色花鼓励） ?应对不同的姿势的走，作出相应的平衡姿势。 （七色花鼓励） ??通过各种形式的走，锻炼学生平衡能力，调动下肢关节能灵活地、协调地完成动作。 各种走的姿势的难度逐步加大，让学生体验应对突发地形变化应该怎样正确处置。同时促进下肢各关节协调发展。
2、各种方法的跳（向上跳，向前跳） ?
3、各种形式的爬（手脚配合爬，双脚蹬地爬） ? ?
4、放松按摩活动 ?
1、手脚配合，前脚掌着地，双臂用力，向上跳。争取碰到老师的手。
2、在保持身体平衡的基础上，前脚掌着地，双臂用力，做出向前跳跃的动作。
1、手脚配合爬，注意手脚协调配合，完成动作。
2、双脚蹬地爬，努力用双脚蹬地，完成动作。 学生躺在垫子上，全身放松。 老师在一旁加强保护，防止摔倒，鼓励学生努力向上跳跃，争取碰到老师的手。（七色花鼓励） 加强防护措施，注意学生安全，适当放置海绵垫，鼓励学生使用双臂，协同发力，完成向前跳跃动作。（七色花鼓励） 学生必须手脚协调配合，在海绵垫上完成动作。（七色花鼓励）学生必须非常艰苦地用双脚蹬地完成动作，不允许用手等关节参与爬。（七色花鼓励） 老师一边播放轻松的音乐，一边帮助学生开展全身放松活动。 ?学生练习的难度由易到难，要求学生根据实际情况适时调整动作，锻炼学生机智、灵敏素质，促进下肢力量发展。 康复训练是一项比较枯燥的过程，因此在训练中加入一些学生感兴趣的小游戏，做到劳逸结合。（粉红塔的叠放） ?学生完成此动作，应该比较累的，对学生的挑战也较大，必须发扬不怕苦，不怕累的精神，意志坚定地完成老师布置的任务。
三、训练总结
1、课堂小结
2、布置家庭训练任务
3、下课，互道再见。 根据授课时所要求的规定，有在坐听课老师做评委，获得多少颗七色花，然后根据七色花的多少兑现相应的毛绒奖品。 调动学生上课的积极性，激发学生的兴趣与爱好。制订目标机制，达到教学要求，激励课堂综合表现。 重度残疾儿童送教上门个别化教学教案 基本情况 姓名 魏叶 性别 女 出生年月 2002.11 残障 类别 智力：??√?? 听力： 视力： 智力障碍 IQ：? 听力障碍（dB） 左 ? 右 ? 社会适应性： ?不适应? 障碍 左 ? 右 ? 学习基础 无任何学习基础 主要特点 与问题 ??? 运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自理 教学目标 模仿刷牙 实施措施 ?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等) 1．把孩子的牙刷，牙膏放在固定的地方。 2．老师和孩子一起刷牙，让他模仿老师刷牙的动作。如果孩子模仿着刷牙，老师要表扬他。 3．在刷牙的时候，要辅导他。4．让孩子自己对着镜子刷牙。 5．开始时，老师握着他的手，帮他作上下刷的动作，等孩子能正确地模仿刷牙了，老师至少也要用话语指导他。 说?明 （内容的调整情况） 教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。 评估反馈 目标 达成 度 教学任务完成一般? 原因 分析 孩子残疾程度比较严重丧失最佳康复时机? ? 重度残疾儿童送教上门个别化教学教案 基本情况 姓名 魏叶 性别 女 出生年月 2002.11 残障 类别 智力：??√?? 听力： 视力： 智力障碍 IQ：? 听力障碍（dB） 左 ? 右 ? 社会适应性
残疾儿童教育送教上门教案学科 语文
教学目标：
两个声母，读准音，认清形，正确书写。
学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。 教学重点： 学会两个声母和学会带调拼读音节 教学过程：
（一）导入新课。
（二）学习声母b 学习声母b（1）读"爸爸"，引出声母b。 （2）教师范读b。 （3）学生跟教师读。 （4）教字形。 板书b。让学生想想b 的形状像什么。学习声母p。 （1）读"婆"，引出声母p。 （2）教师范读p。 （3）学生跟教师读。 （4）教字形。 板书p。让学生想想p 的形状像什么。
三、学习与单韵母相拼
1、看图：小姑娘在干什么？教学拼音方法：前音轻短后音 重，两音相连猛一碰。
2、观察书上四幅图，分别画着什么？ 练习拼读音节。
四、巩固练习组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。 教师评价： 学生经学习，已能读、写出b 蕉溪镇残疾儿童教育送教上门教案学科 语文 教学目标：
1、学会m 两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。 教学重点： 学会声母及与单韵母相拼成音节 教学过程：
一、复习： 的四声。
2、听音拿卡片，分辨b 的读音。
二、学习新知
1、学习m （1）看图，这两个小朋友在做什么？ （2）联系生活实际，用“摸”练习说话。 （3）老师范读，学生观察模仿发音，练习读。
2、学习F （1）看图导出字音：图上画了什么？能用“佛？组词吗？ （2）老师示范，学生模仿练习读。
3、识记声母m f，指导书写。 （1）怎么记住 的字形？（2）动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形。 （观察在田字格的位置，老师范写，学生书空，练习书写。
4、声母和韵母拼读练习
三、巩固练习： 做摘果子游戏，搞一个果子读一个音节，用这个音节组个 词或说一句话。 教师评价： 经学习，学生已能熟练读、写出d 蕉溪镇残疾儿童教育送教上门教案学科 语文 教学目标：
1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会拼读音节。
2、认识3 个字，正确读词。 教学重点： 拼读音节，认识3 教学过程：
一、声母和单韵母的拼读练习。
1、谈话激趣。
2、自由读一读音节，并读出四个声调，先其中的一个音 节组一个词或说一句话。
3、随意抽读音节。
二、看图读拼音认字 仔细看图，读读图上的音节，图上画着谁，在做什么？
2、认读词语：爸爸、妈妈、我
3、指导轻声的读法。
4、用上这三个词和“爱”练习说话。
三、巩固练习：
1、读全文
2、认读生字，看图练习说话。 教师评价： 能熟练读出b 蕉溪镇残疾儿童教育送教上门教案学科 语文 教学目标：
1、学会d 两个声母，能读准音，记清形。教学重点： 学会d 两个声母，能读准音，记清形。 教学过程：
（一）复习检查。
1、卡片认读声母：b
（二）教学声母d。
1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？ 说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
2、教学d 的发音，记清形。 （1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后 舌尖突然离开，让气流冲出来。 （2）看：教师范读时的口形，发音部位。
3、教学d的书写。
（三）教学声母t。 用同样的的学习声母t
（四）巩固复习。
1、卡片读d
2、对比读：b---p---df---t （念顺口溜，做动作强化记忆。） 教师评价： 经学习，学生已能熟练读、写出d
蕉溪镇残疾儿童教育送教上门教案学科 语文 教学目标：
1、学习d 与单韵母的拼音。
2、能够看图说一句完整的话。 教学重点： 学会d 与单韵母的拼音教学过程：
（一）复习检查。
1、卡片认读声母：b
2、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈
（二）教学声母d
1、教学d的书写。
2、教学d 与单韵母组成的音节。 （1）板书d，声母是d。板书 ，韵母是。声音不中断， 紧接着带出，直呼d。板书：d。 （2）读di 的四声，组词读。
3、板书t 用同样的方法学习声母t 与单韵母组成的音节。
（四）巩固复习。
1、卡片读d
2、对比读：b---p---df---t （念顺口溜，做动作强化记忆。）
3、看实物猜字母。 拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字
（五）玩游戏看图说话 教师评价： 经学习，学生已能读写出di ti 两个音节，并能进行简单 的看图说话。 蕉溪镇残疾儿童教育送教上门教案学科 语文 教学目标：
1、学会n、l
2、学会n、l与单韵母的拼音。
3、能看图说一句完整的话。 教学重点： 学会n、l 教学过程：
（一）复习检查。
1、复习字母：b
2、拼读音节：ddi、m ma、b ba
（二）教学声母n。
1、猜谜引入：今天我们要学一个门洞的n，板书
2、教学n的发音，认清形。 （1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n （2）教师范读、正音。
3、教学n 的拼音。板书：n------n，请同学自己试着拼读。声母 n，韵母 直呼n。进行na 的四声练习。
4、指导书写。
（三）教学声母
1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个 小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l”。 板书：l 的拼音。（4）指导书写：
（四）复习巩固。
1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声 母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？
2、找朋友游戏。 教师评价： 经学习，学生能熟练读、写出n 两个声母，能看图说一句完整的话 蕉溪镇残疾儿童教育送教上门教案学科 语文 教学目标：
1、继续练习拼音读音节。
2、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读 儿歌。 个生字，并能在一定的语境中使用 教学重点： 拼文读音节，认识“大、米、土、地、马”5 个生字 教学过程：
（一）复习检查。
1、猜字母游戏。
2、卡片认读声母。
（二）巩固d
2、做找朋友的游戏。
（三）拼音练习。
1、拼读音节。
2、出示卡片：d 注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。
（四）看图拼音节，认生字。
1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？
2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读 一读。
3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有 什么好办法能把它们记住？
4、扩词练习，给这些生字找找朋友？用上这些词语来说一 句话？
（五）拼读儿歌。
1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？
2、教师带读红色的音节。
3、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？
（六）巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
（七）总结课文。 教师评价： 学生经学习，已能认识“大、米、土、地、马”这5 个生字。 蕉溪镇残疾儿童教育送教上门教案学科 语文 教学目标：
1、掌握所学的6 个单韵母和10 个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。 教学重点： 掌握韵母和声母，读准音，正确书写 教学过程：
一、第一题：我会读。
1、打乱顺序认读6 个单韵母和10 个声母卡片，
2、按顺序连读6个单韵母和10 个声母，区分字 母不同的发音方法。
二、第二题：我会写。
1、出示：b---d f---t n---m 先认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。
2、对比抄写，边抄写边小声念字母。
3、游戏：给声母找朋友
三、指导做练习册。 教师评价： 学生经学习，已能读、写出“b---d f---t n---m 蕉溪镇残疾儿童教育送教上门教案学科 语文 教学目标：
1、能够看图说话，拼读音节。
2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。
3、能认读所学的生字和词语。 教学重点： 拼读音节，认识所学生字词语。 教学过程：
（一）第三题：看看读读。
1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学 生的回答出示音节：lǎ ba、m
2、你能用上这些词语来说一句话吗？
3、读音节。
（二）第四题：我会连。
1、看看图上画着哪几种动物？
2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？
3、画线把动物和相应的音节连起来。
（三）第五题：我会认。
1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。
2、给生字扩词。造句，用上词语说一句话。
3、游戏：找朋友。 教师评价： 学生经学习，已会认读字“大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈”。 10 蕉溪镇残疾儿童教育送教上门教案 学科 语文 教学目标：
1、学会j 三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学习j 与单韵母i的拼音。
3、学习j 教学重点：能够使学生掌握 不能相拼。教学过程：
（一）复习引入。
（二）引出新课，提出要求。
（三）教学声母j
1、教学声母j。
2、教学声母q。
3、教学声母x。 （1）看图说话：图上画着什么？ （2）教师领读，学生模仿。 （3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜 的拼音。
1、出示j 的拼音，学生自由拼读。
2、练习朗读。
3、对比读：j―ji q―qi x―xi，说说有什么不同？
（五）教学j 和的拼音。指名拼读，谁能说说有什么不同？ 讲故事 用儿歌来记住上两点省略的规则：小见了 j、q、x，去掉两点还
3、ju、qu、xu带调认读。
（六）巩固练习。 教师评价： 学生经学习，能拼读出“j x”,并初步理解上两点省略的规则 11 蕉溪镇残疾儿童教育送教上门教案 学科 语文 教学目标：
1、巩固声母j 和音节ju、qu、xu，复习上两点省略的规则。
2、学习j 的三拼音。
3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 教学重点： 能够使学生掌握j 不能相拼。教学过程：
（一）复习巩固。
（二）学习j 三拼音。
1、出示：gu ku hu 拼一拼，这些是什么音节？
2、拼读三拼音。
（三）拼读儿歌。
1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节？
3、教师带读红色的音节。
4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
（四）看图拼读音节，认生字。
1、练读学过的带调音节。
2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？
3、拼拼读读图上的音节。
4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。
5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么 知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
6、扩词练习。
7、用上这些词语来说一句话？
（五）巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
（六）小结。 教师评价： 学生经学习，已能认识“声母j 和音节ju、qu、xu”，能认识生字“下、洗、衣、服、鸡”。 12 蕉溪镇残疾儿童教育送教上门教案 学科 语文 教学目标： .学会声母y 和整体认读音节yi wu，读准音并正确书写 教学重点： 读准音并能正确书写 教学过程：
一、复习导入： 复习六个单韵母，打乱四个声调的顺序，读一读。
二、学习声母 和整体认读音节yi
1、学习声母y （1）练习读音，比较y--i （2）辨认 （3）编顺口溜记住字形。
2、学习（1）出示认读，并与u比较。 （2）识记字形。
3、识记y ，指导书写。（1）观察在田字格中的位置。 （2）示范指导，学生练习。
4、学习整体认读音节 （1）认识： 来了，它是整体认读音节，也读作衣 （2）识记音节 （3）练习yi 的四个声调并分别组词。
5、用同样的方法学习wu
三、作业 练习书写。 教师评价： 学生经学习，已能读写出声母y 和整体认读音节yi wu。 13 蕉溪镇残疾儿童教育送教上门教案 学科 语文 教学目标： .学会两个声母和两个整体认读音节，要求准确熟练地认读， 并正确书写 教学重点： .学会两个声母和两个整体认读音节 教学过程：
一、复习： 采用游戏形式进行复习：用“摘果子”的游戏，按声母、韵母、整体认读音节进行归类，摘一个果子读一个音。
二、学习整体认读音节yu
1、故事导入：
2、读认音节，用顺口溜帮助学生识记 上的省略规律。
3、练习读yu 的四个音。
4、分别用yu 的四个声调。
三、区别声母、韵母、整体认读音节。 按要求归类，摆卡片后读一读： yi 声母韵母 音节
四、看图读音节说话。
1、看图上音节读一读
2、根据图的意思，用这些音节分别说话。 教师评价： 经学习，学生已学会两个声母y 和两个整体认读音节yuwu。 14 蕉溪镇残疾儿童教育送教上门教案 学科 语文 教学目标：
1、复习巩固三拼音的拼法。
2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。 教学重点：复习巩固三拼音的拼法 教学过程：
（一）复习三拼音。
1、复习三拼音的拼读要领。
2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。
3、做找朋友的游戏。
（二）拼读儿歌。
1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节吗？
3、教师带读红色的音节。
4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说 说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？
（三）看图拼音节 ，认生字。
1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？
2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些 词语的第二个字要读轻声？
3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么 知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
4、扩词练习。
5、用上这些词语来说一句话？
（四）巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。 教师评价： 经学习，学生能够自己拼读儿歌《猜一猜》并认识了生字“花、哥、15蕉溪镇残疾儿童教育送教上门教案 学科 语文 教学目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语 拼音。
2、学会a 三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a 三个单韵母。教学重点： 的发音和韵母带调读。教学过程：
一、教学单韵母a
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？教师范写a。
2、图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜： 张大嘴巴，a
二、指导看书，读书。
1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本， 找到汉语拼音第一课。）
2、边看图边读课文。 示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a 就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一 笔写成。
2、教师范写，学生书空。 教师边写边讲，注意：a 要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的 头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿， 不要太长。
3、学生上黑板试写a，讲评。 总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a 的发音和声调； 接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写 a。这样分 四步，我们就把这些内容都学会了。 教师评价： 学生经学习，已能准确读出a 的四声并能在四线格上规范 书写a。 16 蕉溪镇残疾儿童教育送教上门教案 学科 语文 教学目标： 学会o 两个单韵母，正确认读带调的3个单韵母。 教学重点： 的发音和韵母带调读教学过程： 一）复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘， 小辫右边扎，要问她是谁？就是a
2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
（二）教学单韵母o 及其四声。
1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡， 清早喔喔啼。）教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比a 小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从 嘴里自然流出，声音响亮。 顺口溜：圆圆嘴巴o
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o 的四声，在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。原来是这样。ǒ 现在我懂了。 真是太奇怪！
5、指导o 的描写及其书空：o 一笔写成，从右上起笔写成半圆后继 续往上写，与起笔处相接。
（三）教学单韵母e 及其四声。
1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里 游来游去。）范写e 的方法学e及其四声。 （1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜： 扁扁嘴巴e （2）练习e的四声。单韵母 （4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写 左半圆。
（四）复习巩固。 用卡片打乱顺序读a 教师评价：学生经学习，已能准确读出o 的四声,并能规范书写。17 蕉溪镇残疾儿童教育送教上门教案 学科 语文 教学目标：
1、学会i 三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i 的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆 的发音和韵母带调读。教学过程： 一）复习检查，导入新课。 卡片复习单韵母a 及其它们的四声。
（二）教学单韵母i。
1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。） （要求：说一句完整的话，用准量词。）
2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i 的发音相
3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i 开火车）
4、记忆字形：i 像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经 找到了？
5、教学i 的四声。 一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和 原来有什么不同？（出示： 上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i 上标调去掉点。 （2）分组练习四声。教师范读： 这件衣服真好看！ 笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。
6、练习i 的书写。 教师范写 i，要求学生观察 的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。
（三）教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌” 就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。发u 音，嘴唇拢圆，只留一个 小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出 u（领读，集体读，指名学生读。）
3、记字形：图上哪个地方像u 字？（这只鸟窝像u 形。）还像什么？ （像只茶杯u
4、教学u的四声。出示： 教师评价：学生经学习，已能准确读出i 的四声，并能做到规范书写。18 蕉溪镇残疾儿童教育送教上门教案 学科 语文 教学目标： 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正 确书写。 学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。 教学重点： 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正 确书写。 教学过程： 复习引入，谈话激情。我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你还记得它们是谁 学习z的读音 (1)出示字母卡片 z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成 第一声，读得轻一点、短一点就是声母z 的读音。 (2)老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背， 憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短 学习c的读音 出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声 母的读音。 试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中 挤出的气流比较强。 学生练读，体会发音要领。 学习s的读音 蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”。 出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。 试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。 学生练读，体会发音要领。
2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？
3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）
4、重点指导zuo 的读音。 教师评价： 学生已学会z、c、s 三个声母，能读准四音，能在四线三格中正确 书写 19 蕉溪镇残疾儿童教育送教上门教案 学科 语文 教学目标： 学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 认识5个生字，会读儿歌。 教学重点： 学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 教学过程：
一、复习导入新课 复习声母z、c、s及相关音节。 把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！
二、学习整体认读音节zi、ci、si 听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什 么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）
舞阳镇城关三小残疾儿童、少年送教上门语文教案教学内容学会 a o e 教学目标1．学会 a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形。2．认识声调符号，掌握 a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3．认识四线格，学习使用四线格。教学重难点
1、a、o、e 的音、形教学.2、掌握 o 的发音，学会 a、o、e 的四声教学课时4 课时教学过程第一周
一、教学单韵母 a
二、课前沟通，激起孩子的兴趣。
三、做好课前学习的准备
四、教 a 的发音，反复发音纠正口型，多鼓励
五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。舞阳镇城关三小残疾儿童、少年送教上门语文教案第二周
1、教学单韵母 o 的发音
2、课前沟通，让孩子不在有紧张心理
3、复习上一个星期教的 a
4、教 o 的发音方法，反复教读，纠正口型，
5、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容第三周
一、教学单韵母 e
二、课前沟通，激起孩子的兴趣。
三、做好课前学习的准备
四、教 e 的发音，反复发音纠正口型，多鼓励
五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。第四周
1、复习单韵母 a o e
2、以游戏的方式巩固发音
3、学习单韵母 a o e 的四个声调的练习
4、以游戏的方式来巩固四个调舞阳镇城关三小残疾儿童、少年送教上门语文教案教学内容教会学生读准 i、u、三个单韵母的音。教学目标
1、学会 i、u、三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、掌握 i、u、的四个声调，能直接读出声调。
3、学会使用四线格。教学重难点教会学生读准 i、u、三个单韵母的音。教学课时4 课时教学过程第五周
一、教学单韵母 i
二、课前沟通，激起孩子的兴趣。
三、做好课前学习的准备
四、教 i 的发音，反复发音纠正口型，多鼓励
五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。舞阳镇城关三小残疾儿童、少年送教上门语文教案第六周
一、教学单韵母 u 的发音
二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理
三、复习上一个星期教的 i
四、教 u 的发音方法，反复教读，纠正口型，
五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容第七周
一、教学单韵母
二、课前沟通，激起孩子的兴趣。
三、做好课前学习的准备
四、教 的发音，反复发音纠正口型，多鼓励
五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。第八周
一、复习单韵母 i、u、
二、以游戏的方式巩固发音
三、学习单韵母 i、u、的四个声调的练习
四、以游戏的方式来巩固四个调舞阳镇城关三小残疾儿童、少年送教上门语文教案教学内容 会读、写“
一、
二、
三、
四、
五、
六、
七、
八、
九、十”十个字 教学目的
1、学会认识“
一、
二、
三、
四、
五、
六、
七、
八、
九、十”十个字的读法和写法。
2、掌握正确的握笔和书写姿势。
3、激发孩子的学习兴趣，增强意志力。教学重难点“
一、
二、
三、
四、
五、
六、
七、
八、
九、十”十个字的读法和写法。教学课时8 课时教学过程第九周
1、课前交流与沟通
2、复习上一周的内容
3、以游戏的方式让学生认识大写的“
一、二”
4、教会“
一、二”的发音
5、以游戏的方式巩固
6、加强王德桧的学习兴趣舞阳镇城关三小残疾儿童、少年送教上门语文教案第十周
1、课前交流与沟通
二、复习上一周的内容
三、以游戏的方式让学生认识大写的“
三、四”
四、教会“
三、四”的发音
五、以游戏的方式巩固
六、加强王德桧的学习兴趣第十一周一课前交流与沟通
二、复习上一周的内容
三、以游戏的方式让学生认识大写的“
五、六”
四、教会“
五、六”的发音
五、以游戏的方式巩固
六、加强王德桧的学习兴趣舞阳镇城关三小残疾儿童、少年送教上门语文教案第十二周
一、课前交流与沟通
二、复习上一周的内容
三、以游戏的方式让学生认识大写的“
七、八”
四、教会“
七、八”的发音
五、以游戏的方式巩固
六、加强王德桧的学习兴趣第十三周
一、课前交流与沟通
二、复习上一周的内容
三、以游戏的方式让学生认识大写的“
九、十”
四、教会“
九、十”的发音
五、以游戏的方式巩固
六、加强王德桧的学习兴趣舞阳镇城关三小残疾儿童、少年送教上门语文教案第十四周
1、教学内容学会写“
一、
二、三”
2、做好课前沟通，增加孩子的学习兴趣。
3、教正确的握笔姿势。
4、手把手的教写“
一、
二、三”
5、指导王德桧孩子认真书写，纠正不正确的地方
6、反复练习第十五周
一、教学内容学会写“
四、
五、六”
二、做好课前沟通，增加孩子的学习兴趣。
三、教正确的握笔姿势。
四、手把手的教写“
四、
五、六 ”
五、指导王德桧孩子认真书写，纠正不正确的地方
六、反复练习第十六周
一、教学内容学会写“
七、
八、
九、十”
残疾儿童送教上门的数学教案 篇1：残疾儿童送教上门教案 残疾儿童送教上门教案 （培养计算能力） 学校大 二 小 姓名 （2014年9月——2015年7月） 残疾儿童送教上门教案 第三课时培养计算能力 篇2：残疾儿童送教上门教案 残疾儿童送教上门教案 （培养计算能力） 学校:凯阳小学 姓名: 张才云 （2015 年 10月） 第一课时 培养计算能力 时间：10月 16日 送教内容：建立 0—5 的数字概念 送教过程：
1、唱数 游戏法（木头人）
2、认数 游戏法（数字变一变）
3、数实物 学具操作、比一比
4、用手指表示数字 儿歌《手指变变变》 第二课时 时间：10 月 17 日 送教内容：书写 0—5，并能比较大小 送教过程：
1、书写练习练习法（贴图文数字条）
2、听写数字 练习法（数数再写数字）
3、比较大小 操作法、游戏法
4、评估 口试、笔试 第三课时 时间：10 月 19 日 送教内容：建立 6--10 的数字概念 送教过程：
1、唱数 0—10，10--0 游戏法（前跳、后退着唱）
2、认数，数实物 儿歌、游戏法（贴标签）
3、用手指表示数字 游戏法（手指变变变）
4、书写练习书空、临摹、看图写数 第四课时 时间：10月 20 日 送教内容：应用 10 以内的数字 送教过程：
1、说一说， 如：（9）张桌子 练习法
2、比一比： 谁多谁少？ 操作法
3、操作： 请给我 5 支笔 演示法（小小服务员）
4、目测实物数量 练习法（完成统计表） 篇3：残疾儿童送教上门小学数学第十四课时 小学数学第一册 总备 20 节 1 / 1 1 / 1
为脑瘫儿童送教上门 志 愿 者 手 册 单 位： 宝山培智学校 负 责 人： 陈奇 送教上门对象情况说明 姓名 施隽阳 性别 男 出生年月 2001.12 家庭地址 淞滨路803弄20/501 监护人姓名 联系电话 56675407 13636311302 基本情况说明: 施隽阳六个月大时曾患肠套叠，手术中缺氧缺血，出现中毒性休克。现残疾类型为小儿脑瘫。 肢体：个体比较瘦小，手脚的肌肉力量不足（特别是右手功能较弱，无法自己转身、站起）。 自理能力：能自己进食（但速度较慢、准确性不高），可以说出入厕要求（由于肢体力量不足，需要家人协助）。 认知水平：基本和同年龄孩子的认水平相持平，但数学10以内运算上能力较弱。 言语能力：对于文字的记忆力较强，沟通能力好，只是有点发音问题。 个性特征：活泼、热情、热爱学习，兴趣广泛。 施隽阳家长希望孩子学会自理，能够进入普通学校学习。 志愿者活动学期工作计划 针对孩子的实际情况分析以及家长教育需求，我们制定的教学计划如下：
1、肢体能力训练 手部：主要采用游戏活动疗法进行训练。利用橡皮泥、弹珠、穿线珠、穿线板等互动游戏，在娱乐中帮助其增强手部肌肉功能。 腿部：主要采用运动疗法进行训练。行走、转身、起站、足球等练习帮助其增强手部肌肉功能。
2、认知和语言训练 通过数学、语文、英语口语等科目的学习，帮助其提高自身能力为进入普通学校打下基础。
3、兴趣培养 利用送教教师的个人特长，在音乐、美术、棋类等方面对其进行训练。 ? 为脑瘫儿童送教上门活动记录
（一） 活动主题 快乐学习活动时间 6月3日 上午9点至10点半 活动地点 淞滨路803弄20/501 参加活动人员 陈奇 侯明 活动内容：（活动环节、实施情况、取得成效、图片资料等）
1、数学 5的组成（利用彩色珠、数字卡等工具帮助学生学习5的组成） 1 4 2 3 5 4 1 3 2 5的加法（5的组成的基础上学习5的加法，利用加法表格、数学练习册和情境游戏帮助学生学习5的加法） 1+4=5 4+1=5 2+3=5 3+2=5
2、橡皮泥游戏 通过对橡皮泥的揉、搓、拉、转训练手部不同部位的功能。通过按手印、种子发芽的游戏帮助学生练习手部整体机能。 记录人： 陈奇 侯明 为脑瘫儿童送教上门活动记录
（二） 活动主题 快乐学习活动时间 6月5日 上午9点至10点半 活动地点 淞滨路803弄20/501 参加活动人员 陈奇 侯明 活动内容：（活动环节、实施情况、取得成效、图片资料等）
1、数学 复习5的组成（利用彩色珠、数字卡等工具帮助学生复习5的组成，加入分糖果小珠子的环节让孩子在互动中学习） 1 4 2 3 要点：5 4 1 3 2 5的加法（5的组成的基础上学习5的加法，利用开小火车、数学练习册和找房子帮助学生复习5的加法） 1+4=5 4+1=5 2+3=5 3+2=5
2、橡皮泥游戏 通过对橡皮泥的揉、搓、拉、转训练手部不同部位的功能。通过按手印、种子发芽的游戏帮助学生练习手部整体机能。
3、拍皮球 通过球类运运动促进学生的前庭系统和手部肌肉的训练 记录人： 陈奇 为脑瘫儿童送教上门活动记录
（三） 活动主题 快乐学习活动时间 6月10日 上午9点至10点半 活动地点 淞滨路803弄20/501 参加活动人员 陈奇 侯明 活动内容：（活动环节、实施情况、取得成效、图片资料等）
1、数学 6的组成（利用彩色铅笔、数字卡等工具帮助学生学习6的组成） 1 5 2 4 3 6 5 1 4 2 3 6的加法（6的组成的基础上学习6的加法，利用加法表格、数学练习册和情境游戏帮助学生学习6的加法） 1+5=6 5+1=6 2+4=6 4+2=6 3+3=6
2、彩色线条想象画（训练手部的持笔能力） 辅导者和参与者随意在纸上画出最长最好看的线条，在简单的线条交集处贴上一两笔让它成为某种动物或情景。 经过我们的合作，我们画了在海里吐泡泡的小鱼和太阳问好
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