紫藤萝瀑布
2020-03-02 03:19:44 来源：范文大全收藏下载本文
《紫藤萝瀑布》教案
【教学目标】：
（1） 知识目标：积累文章字词、掌握文章的修辞手法（比喻、拟人、反复、通感，特别是比喻和拟人）。
1梳理文章的结构，2理解文章插叙的叙述方法及作用；（2） 过程和方法：○写花的顺序；○3掌握借物抒情的写作手法。 ○（3） 情感目标：体会作者的乐观态度，勇敢的面对生活。“花和人都会遇到各种各样不辛，但是生命的长河是无止境的。”的体会。
【教学重点】：
（1） 朗读课文，体会课文的美，培养学生的朗读技巧，并体会其感情所在。 （2） 弄清文章的结构美：花之美、情之美、忆之美、思之美
（3） 学习文章的修辞手法、写作手法和叙述方法。
（4） 了解文章的意义，领悟自然界生命的生生不息，勇敢的面对困难挫折，热爱生活。
【教学难点】：作者情感的表达，文章是借物抒情，明写花，暗写人的情感。修辞手法的运用与学习。
【教材分析】：《紫藤萝瀑布》是篇优美的写景抒情性散文。当时作者积个人悲痛和历史阴霾于心中，在庭院中偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀。由花儿自衰到盛，感悟到生命之美好和永恒。作者生动地描写了紫藤萝，突出了花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好，抒发了热爱生命、珍惜生命的思想感情。本文语言流畅、优美、意境深远，在如画的紫藤萝画面前，作者感悟到生命的真谛：每个人都应该像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。作者借花喻世，根据自我经历、情感的需要，捉住藤萝花像瀑布的特点，写出了自己的独特感受，从“流动向前”的紫藤萝瀑布中，得到向前奋进的力量，表现了作者热爱生活，积极进取，努力向上的 思想情感。
【教学方法】：朗读法、提问引导法、团体合作讨论法。
【教学课时】2课时。第一课时，了解文章基本知识；第二课时，学习修辞和情感。
第一课时
一、创设情境，导入新课
导语：同学们，生活中很多事物都被人赋予了生命的含义，一花一世界，一朵花就能代表一种生命的状态，比如大家都知道的莲花是高洁的象征，出淤泥而不染；菊花是；梅花是，凌寒独自开。那么今天老师将和同学们一起去感受一下宗璞笔下紫藤萝的生命意义。
现在同学们看一下紫藤萝的图片，然后告诉老师，你看见了什么，它们有什么特点？
（同学们观察得都很细致，今天，我们来共同地读宗璞的文章《紫藤萝瀑布》，看看宗璞是怎样描写紫藤萝的！）
二、整体感知
1、老师配乐朗诵，同学认真听，弄清陌生字词的读音，听完有不懂的字词可以提出来。
读完后老师可以检查，迸溅、伶仃、盘虬卧龙、仙露琼浆、酒酿、伫立、忍俊不禁。然后请同学朗读，可请二位同学。
2、学生朗读课文的同时，请余下的同学思考文章分为几个层次，每层的内容是什么？
第一部分（1--6自然段）：赏花；二部分（7--9自然段）：忆花 ；三部分（10--11自然段）：悟花
3、作者是怎样去描写紫藤萝的，写了紫藤萝的哪些特点？分段去讲，注重合作探究。分小组讨论，再进行班内交流。分组负责一段的描写。（第二段花繁，紫色，美；3—5段开的热闹，生命力旺盛；
6、7段从颜色、形态上写繁密；8段，香气淡淡，流进心底）
4、作者的思想感情在文中发生了哪些变化？为什么会发生这样的变化？（可引用原文）
心上的焦虑和痛楚
精神的宁静和生的喜悦。（看着紫藤萝瀑布的流动，作者内心的焦虑也带走了；在紫藤萝的生气勃勃的生命力中，作者感到了精神的宁静和生的喜悦）
&“生死迷、手足情”：他的弟弟在写这篇文章的时候，弟弟正患着癌症，是弟弟病危时）
5、作者仅仅只是单纯的写紫藤萝吗？试着找出文章的中心句？
（花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。）
第二课时
【课时目标】：
了解文章的写作意图，感悟精神美，乐观积极的态度；文章的写作方法和修辞艺术。 【教学过程】
1、导入：上节课我们已经了解了文章的大意，以及紫藤萝的相关特点。那么这节课，我们就要更加深入的去分析这篇文章，理解作者的写作意图，思考紫藤萝的精神美。
2、联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。（第八段中花架拆掉了，现在又开花了，而且这么盛，表现了生命的生生不息，顽强。象征着生命长河的无止境。文章明写花的顽强，暗写人应该坚强不屈，勇敢的面对挫折。）
3、作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的？找出相关句子读一读，品一品。（老师总结：课文由花及人，通过写花来表现人生的意义，这是一种写景抒情，托物言志的手法，明暗结合，从一树充满生机的紫藤萝得到了关于人生的启示，生命之河无止境）。
4、你能用自己的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话吗?（老师希望以后的生活中无论你们遇到了多大的风雨，想想这一树紫藤萝，然后满怀希望的继续前行生命就像紫藤萝瀑布一样，虽无众人欣赏，但仍尽情开放。生命就像紫藤萝瀑布一样，虽然历尽磨难，但仍顽强而快乐地成长。）
5、这是一篇哲理性的美文，现在我们来分析一下文字运用了哪些修辞手法。找出相
1秋天迈着沉稳的脚步缓缓关句子，并加以分析。（可先介绍修辞手法的种类）○
2露似珍珠月似弓。○3风儿快活地唱着歌，唤地向我们走来,又悄无声息地走开。○
4小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地醒了沉睡中的大地。○5大海是如此的变换末测，平静却又很凶猛，温柔的但又很激烈，像的怀抱里。○光滑的穿衣镜，像肆虐的猛兽，像母亲的抚慰，像父亲的鞭打。
6、课堂练习：仿照下面例句写一句话，要求与例句中的格式相似，修辞手法相同。
1例句：春天像刚刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。 ○2例句：秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。 ○
7、人生如一次长长的旅行，旅行中有坦途也有弯路，你得以平静的心态面队每一天，挑战自我，执着向前，一如既往地朝着目的地走下去。当你到达终点站顾却来径时，才发现人生的旅途有喜有忧，有笑有泪，甚至得少失多，而这一切已构成了你生命旅程的全部。课后感悟：学完本文你从作者身上学到了什么？你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸？写下你的感悟，要求感情真挚，字数不少于500字。
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