浅谈新课改下农村高中生物实验教学的困难与对策

浅谈新课改下农村高中生物实验教学的困难与对策

【摘要】生物学是一门以实验为主的自然科学,通过生物实验教学能促进学生掌握生物学的基础原理和提高实验技能,特别是在积极推进新课改的条件下,对于高中生物实验在培养学生探究能力、创新能力和思维能力,促进手脑并用等方面提出更高的要求。当前，农村高中生物学实验教学面临师资力量不足、设备陈旧、经费不足等困难，但如能敢于创新、勇于探索、更新观念，合理开发实验教学资源，一定能走出困境，并逐步显示出自身的特色和优势。

【关键词】农村高中生物实验教学 困难 对策

实验是人类认识和研究生物科学的重要手段，也是生物教学的一种非常重要的手段。生物实验的正常开展，不仅能激发学生学习生物科学的兴趣，还能培养学生的观察、分析、综合运用生物学知识的能力，提高实验操作技能，使学生养成良好的学习习惯及科学的实验态度，并为学生下一步深造打下良好的基础。可见，实验是生物学教学的重要组成部分，是提高生物教学质量的重要环节。但是当前存在诸多原因，农村高中生物实验教学的正常开展存在一些困难。

１ 当前农村中学生物学实验教学面临的困难 1.1 师资力量不足，实验教学无法正常开展

造成农村高中生物学师资不足的原因主要有三个：一是，政府配备教师速度慢，学校学生人数每年在上涨，但教师数量没变。二是，部分优秀教师流向城市。三是，师资配备不合理，没有配备实验员，任课教师兼任实验员。许多原因造成农村高中生物老师因为课时负担过重而对新课标的教学要求显得力不从心，实验教学无法正常深入开展。

1.2 教学观念落后 ，教学方法手段单一

许多教师在课时负担过重的情况下，认为“实验教学”费时、费力、费钱，只要用粉笔在黑板上给学生描述实验原理、过程、结果，然后让学生背下来就可以应付高考了，但是，这样一来，学生没有主动性，没有思想、没有创新，学生成了纯粹的学习工具，极大的破坏了学生的学习主动性和积极性，也失去了实验课原本的价值，生物课也因此失去了其特有的色彩。

1.3 设备陈旧，药品不齐，经费紧缺

农村学校往往不会受到重视，经费投入少，很多设备都是比较陈旧，无法使用。另外，实验试剂要不缺乏，要不过期，。很明显，在新课程实施中农村高中的硬件设施跟不上，虽然现在政府也在这方面极大投入，但是目前还是存在许多问题，比如没有独立的实验室、必备的实验仪器、实验药品等等，实验课开设遇到很大的障碍。

1.4农村高中学生生源差，学生自主实验困难

选择农村高中的学生，基础普遍比较差，对实验原理的理解困难且比较懒惰，较难组织，实验过程秩序容易混乱，效果不佳，实验目的无法达到。

２ 搞好农村中学生物学实验教学的对策

2.1 加强师资培训，充分发挥网络教研，以改变教学观念，更新教学手段

高中教师学历基本达标，但是部分教师观念陈旧，比较热衷于老教材的“教与学”，这种观念在新课程实施过程中就显得比较滞后。因此，一方面需组织生物科教师参加新课程培训，另一方面需加大力度落实网络教研，促进农村与城市生物科教师之间的交流，有助于改变部分生物科教师的教学观念，更新教学手段，使教师充分认识生物实验教学在培养学生的科学素养和科学探究能力上有不可代替的作用，从更高层次来认识生物科实验教学的重要性。

2.2加大投入，完善设备

新课改下，对生物科实验的要求更上一层次，主要是提高学生自主探究的能力，因此，农村高中生物新课程要能顺利实施，需各级政府、教育主管部门加大投入，切实改善办学条件，建立独立的生物实验室，更新必备的仪器设备，补充必需的实验试剂，努力创造条件使生物科实验教学成为一种基本的教学形式。另外，应合理配备实验员，减轻任课教师的工作量，使生物科实验教学能正常深入开展。

2.3 勇于创新，充分利用当地资源 勤于动脑，虽然无条件装备实验室或缺乏实验器材，但只要教师思想重视，敢于创新，充分利用当地常见的材料或废弃材料设计低成本实验，很多生物学实验还是能够正常进行。如：细胞结构模型的制作、小生态瓶的制作实验，等等。只要开动脑筋，积极创造条件，农村生物学实验同样能达到新课标的要求。另外，农村学校虽然实验设施设备落后于城市，却有城区无法比拟的生物资源，只要我们勇于创新，勤于动手，完全可以变弱势为优势。如关于生物学实验材料的来源问题，一方面可通过发动学生到野外采集，另一方面可以通过带领学生利用综合实践课或课余时间创建自己的“小田园”，这样既解决了实验材料的问题，又丰富了学生的生活经验，陶冶学生的情操。如我校学生利用学校的闲置角落，自己规划，种植蔬菜水果，了解植物生长的过程，体验农民的艰辛，品尝“盛夏的果实”的美味。可见，只要因地制宜，农村学校也同样能把实验教学搞得有声有色。

2.4 加强学校于当地研究机构的交流合作，是农村中学生物学实验教学正常开展的有效途径

高中生物学新课程中的一些实验，对实验条件和实验技术的要求很高，某些实验教师也不曾做过，所以，为了保障实验教学能正常进行，农村高中要积极与所在地的医院、农科院、研究所等建立联系，争取得到技术、器材、药品（试剂）等方面的支持。例如：用课余时间组织学生到附近的研究所中的杂交水稻种植基地和实验室参观，请专家讲解有关杂交水稻、植物组织培养、PCR、菌培养等方面的知识，为学校开展相关的实验打下基础。另外，邀请有关专家到学校开展专题讲座，提高学生对生物学的兴趣，同时让部分学生参与到研究所的研究工作中，使其切身体会到探索生命奥秘乐趣。

总之，只要我们敢于创新，勇于探索，更新观念，农村高中生物学实验教学亦能体现出自身的特色和优势。

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