小学语文茉莉花教学设计

2020-03-02 02:49:15 来源：范文大全收藏下载本文

篇1：小学语文3茉莉花教案

3、茉莉花

教学目标：

1、认识生字9个，积累abb形式的词语。

2、正确流利有感情地朗读课文，能背诵课文第四节。

3、边默读边思考，了解在养花过程中人物的心情变化，体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受。

教学过程：

一、调动情感，课题引入。

1、出示茉莉花图片，音乐轻声播放《好一朵茉莉花》。

2、知道这是一种什么花吗？板书：茉莉花

指名学生做小老师，教学生字：茉注意下半部分上长下短。

3、齐读课题。指名介绍有关自己知道的茉莉花。

二、初读课文，整体感知。

1、出示自学要求，初读课文。

要求：（1）轻声朗读课文，在生字上注上拼音，读准字音；认清字形，划出新词，把课文读通顺。

（2）默读课文，做到不出声，不动唇，不指读。用学过的方法来理解词语，在不理解的词语上打上小问号。

2、检查自学情况。

（1）指名读读生字新词，注意“逛”的读音。

（2）学生提出不理解的词语或已经理解了，想要告诉同学的。重点理解：盼望惊喜浓郁贪婪吮吸绿油油等词语的意思，积累abb的叠词，注意叠词读音的变化。

（3）指名分节朗读课文，读通课文。

三、品读课文，感悟心情的变化。

1、再次默读课文，边默读边思考，划出“我”心情变化的有关语句。

2、交流，出示

（1）回家后，我把茉莉花放在阳台上，每天都精心照料它，焦急地盼望它能早日开放。

加点：焦急地盼望

理解“焦急”的意思，“盼望”和“希望”的区别。

指导朗读。指名读，齐读。

（2）渐渐地，我不再关心它了。加点：不再关心

我为什么不再关心它了呢？默读，划出有关语句读一读。

（3）初夏的一天早上，我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。

加点：惊喜地发现

感受茉莉花勃勃的生机，理解“惊喜”与“惊奇”的区别，体会“惊”什么，“喜”什么的心情。

指导朗读。指名读，齐读。

（4）重点学习第四节

* 指名读，这一节写了什么？（茉莉花开）

* 默读第四节，边读边思考，你觉得茉莉花开时，“我”的心情是怎样的，从哪些地方感受出来的？ * 讨论交流，抓住“朵朵”、“鼓”、“洁白无瑕”、“似雪如玉”、“阵阵”、“浓郁”、“真醉人”、“沁入心田”等词语，以及比喻、拟人手法的运用，写出了茉莉花的纯洁美丽，令人陶醉，感受“我”喜悦的心情。

* 指导朗读，抓住关键词，读出高兴喜悦的心情。指名读，小组读，竞读，齐读。 * 指导背诵。

四、总结全文，拓展学习。 1．茉莉花的最大的特点就是花香浓郁，因此课文第一节就写到——“茉莉花开，满屋飘香。”课文中还有那些词是形容茉莉花香的呢？你还知道那些形容花香的词语呢？ 2．茉莉花香浓郁，茉莉花茶的味道也好极了，齐读最后一节。 3．“我”和妈妈栽种茉莉花，茉莉花开给我们带来了丰收的喜悦和美的享受。有感情地全文朗读。

五、布置作业。

1．抄写生字新词，背诵课文第四节。 2．完成语言直播厅练习。篇2：《茉莉花》教案设计

《茉莉花》教学设计

【设计理念】《茉莉花》是一首人们喜听爱唱的民间小调，全国各地有风格不同的同名歌曲多首。教材选用的是流行于江浙地区的江苏民歌《茉莉花》。本堂课以唱歌为主、融入欣赏、表演为一体。引导学生在音乐学习中友好合作、交流真正体现生生互动、师生互动的新理念。通过欣赏不同形式、不同题材、体裁的《茉莉花》，使学生进一步了解茉莉花的美丽及音乐中茉莉花的精神品质，并能通过优美、抒情的歌声表现出来。感受到了带有民族风味的曲子美。【教学目标】

1、情感目标：通过对《茉莉花》的学习，激发学生对民族音乐的热爱及对祖国的热爱。

2、知识目标:了解《茉莉花》音乐及相关知识，能熟练唱读四分附点音符。

3、技能目标：通过律动，歌唱等方式准确的表达对《茉莉花》的感悟与喜爱。【教学重点】

准确、有感情的演唱江苏民歌《茉莉花》。【教学难点】

能准确识读四分附点音符。【教具准备】

钢琴、多媒体课件、小提琴、长笛、手风琴。【教学过程】

一、创设情景，导入新课。

1、出示茉莉花图片或实物，让学生闻一闻、看一看、猜一猜、夸一夸，体会茉莉花的美。

2、课件出示江南水乡情景伴《茉莉花》的音乐视频，学生欣赏，介绍歌曲背景，导入新课。

二、初听歌曲，感受情绪。

1、播放课件，让学生感受歌曲是优美的、柔和的、心情舒畅的等等。

2、教师范唱歌曲《茉莉花》，让学生体会江南民族音乐清丽、柔婉的情绪，体会歌曲特点。

三、学习新知，熟知旋律。

1、认知歌曲节奏。

①复习四二拍及其强弱关系。

②随伴奏节奏，用肢体表现强弱节拍，并随节奏轻声朗读歌词。

③认识附点四分音符，用对比的方法，结合动作，体会附点在旋律中的表现。

2、哼唱歌曲旋律，找出旋律中完全相同的两个乐句，学习音乐知识：“重复”。

3、试唱简谱，及时纠正出现的错误。

4、分小组用不同的器乐演奏歌谱。

5、完整、正确地视唱乐谱。

四、教唱歌曲，体会情感。

1、播放歌曲，学生轻声哼唱。

2、学生随伴奏填词试唱。

2、学生正确视唱歌曲。

3、引导学生有感情地演唱。

五、创编旋律，表现歌曲。

1、启发学生根据歌曲内容创编简单的旋律。

2、指导学生从速度、力度、演唱方法上处理。问：前两句歌词一样，你可以怎样处理？生1:后一句唱的力度强。

生2：芬芳美丽可以用跳音来唱。生3：又香又白可以唱得轻柔些。

3、分两组二重唱。

4、学生用不同的器乐演唱，感受每种乐器演奏表现的情绪有什么不同。

六、音乐相关文化活动。播放课件

1、欣赏国内不同版本的《茉莉花》

2、走出国外的《茉莉花》。《茉莉花》这首歌曲具有广泛的影响。意大利作曲家普契尼在他所创作的歌剧《图兰朵》中，也采用了《茉莉花》的旋律，来表现神秘的东方古国。从此，《茉莉花》收到世界各国人民的喜爱。美国的萨克斯管演奏家肯尼。g也把这首歌曲改编为独奏曲。在2004年雅典奥运会闭幕式上，一个来自中国的少年儿童，唱起了《茉莉花》，向世界人们发出邀请____2008,北京欢迎你！（1）欣赏美国的萨克斯管演奏家肯尼。g演奏的《茉莉花》。（2）欣赏意大利作曲家普契尼创作的《茉莉花》旋律。

音乐

《茉莉花》

教学设计

————大许实验小学 2009 赵娟 5月19日

论文科目：音乐课，你让学生动起来了吗？论文类别：音乐

姓名：赵娟

地址：铜山县大许实验小学

话：

15895288356 篇3：《茉莉花》教学设计

《茉莉花》教学设计

执教年级：四年级

一、设计理念：

在《茉莉花》一课的教学设计中，音乐审美为核心的基本理念贯穿整个教学过程。通过现代信息技术的运用，向学生展示不同风格，不同表现形式的《茉莉花》音乐，提高学生的学习兴趣，让全体学生在美的音乐，美的画面中领悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能准确的创造性的表现音乐美。

二、内容分析：

“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，本课的教学内容以江浙民间音乐《茉莉花》为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。整个教学内容分三大块：

1、演唱民歌《茉莉花》，让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。

2、欣赏不同演唱风格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受，增强学生对音乐的喜爱。

3、通过过学习歌曲《茉莉花》，弘扬民族音乐文化，培养学生对我国音乐艺术的感情和爱国主义精神。

三、教学对象分析：

本课的教学对象是小学四年级的学生，他们的生活范围和认知识领域较前一段更进一步扩展，体验感受与探索创造能力增强。好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。因此，利用信息技术手段，提供给他们视觉和听觉上的双重体验，教学上会起到事半功倍的效果。

四、教学目标：目标

范畴

《茉莉花》

学习水平

知识

理解

应用

接受

反应

模仿

操作

认知

1、了解《茉莉花》的民歌风格

√

2、通过比较不同地方的民歌《茉莉花》了解各民族的地方音乐特色

√

3、了解音乐的不同表现形式

√

情感

4、为什么《茉莉花》成为中国民歌的典型代表 √

√

5、通过学习《茉莉花》使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化

√

技能

6、能用纯真甜美的声音有表情演唱《茉莉花》

√

7、能自主创造，用演奏、演唱、朗诵等形式表现《茉莉花》

√

五、教学策略：

1、教学形式设计

课始用一段雅典奥运会闭幕式上，中国作为2008年奥运会举办国接过奥运圣火时，中国小女孩站在大红灯笼上演唱茉莉花的录像，引出课题《茉莉花》。在这举世瞩目的时刻，为什么会选择演唱茉莉花？这一设计，让学生一开始就被茉莉化的魅力所折服，进而有了学习的强烈愿望。

带着这个问题，展开本课以学生自学为主要方式的学习。本课不再将识谱和视唱作为孤立的知识点，而是通过听、唱、熟悉歌曲、降低了教材的难度。本课采用尝试教学法，指导学生自学，观察分析，使不同层次的学生的思维能力和实践创造能力都得到提高。

2、演唱歌曲是教学内容的三大板块之一，为了让学生用细腻的声音演唱《茉莉花》，我利用多媒体创设了一个置身茉莉花园的意境，画面上洁白美丽的茉莉花，配上优美动听的《茉莉花》音乐，再悄悄洒上茉莉花的空气清新剂让学生身临其境，学会深吸气，慢呼气，从而用甜美柔和的声音学唱歌曲。

3、.采用现代多媒体教学的先进手段，创设情境，以较多的信息量，丰富课堂内容，开阔学生的眼界，激发学生兴趣，了解音乐作品及音乐形象。

六、重点和难点：

重点：指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。

难点：使学生了解不同版本的《茉莉花》，并且解决出现的问题。

教学准备：钢琴、电脑课件。

教学过程：

一、情景导入：

师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗？

1、学生欣赏（播放2004奥运会闭幕式录像片断、同时板书：茉莉花）

师：你们听出来是什么歌吗？生：茉莉花

2、师：在这举世瞩目的时刻，张艺谋导演为什么选择了《茉莉花》这首民歌？他有什么用意？带着这个问题，我们一起进入今天的茉莉之旅。（点课件）

二、体会茉莉花的美，感受茉莉花的香气：

（出示茉莉花图片，并配上亲亲茉莉花的音乐）

师：茉莉花美在哪？谁能用图中的词语说一说？生：芬芳美丽满枝桠、又香又白人人夸。（师随即弹奏此句。）

师：谁能把这句话，填到老师弹奏的旋律中？（学生演唱此句）

师：词写的很美，同学们唱的也不错。

师：正因为茉莉花的美丽，所以才有许多歌颂茉莉花的音乐作品。唐代大诗人白居易写过这样的一首诗：谁来读读？（课件出示：江南好，风景旧曾谙，日出江花红似火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”。今天老首先师带你们去美丽江南水乡看一看让我们伴着音乐出发吧！（放映江南的图片，配上《茉莉花》的纯音乐）

师：这里留给你什么印象？生：??. 师：同学们，江南的街道上到处都能闻到茉莉花的香味，让人留恋往返。你们闻过它香味吗？想闻吗？今天老师就满足你们的愿望！请大家闭上眼睛，想象自己正走在江南小路上，到处都是茉莉花香?.让我们一同欣赏歌曲《茉莉花》（播放《茉莉花》童声合唱音乐，同时洒上带有茉莉花香味的空气清新剂）

出示做一做：

1、歌曲的情绪是怎样的？ a、欢快活跃 b、亲切抒情

2、歌曲的旋律有什么特点？ a、婉转细腻柔美b、粗犷豪放抒情

师：谁来谈谈置身在茉莉花丛中的感受？生：??

三、歌曲演唱

（一）通过自学，学生带有情绪的初级演唱：

师：老师也想把自己的感受与你们一同分享，好吗？（出示曲谱、词）

教师有感情的朗诵《茉莉花》歌词。

师：我是用什么声音和情绪来朗诵歌词的？

生：用柔美、抒情的声音；喜爱、赞美的情绪朗诵。（学生回答时，教师提炼词语并出示柔美、抒情、喜爱、赞美这四个词语在歌词旁）

师：同学们，请你们带着这四个词语一起跟着钢琴伴奏唱一唱吧！

（学生跟琴第一次演唱）