2020-03-02 01:42:37 来源:范文大全收藏下载本文
13、象形字真奇妙
【教学目标】:
1、初步了解象形字的造字特点,学习用事物的图像识记一些象形字。
2、正确朗读课文,感悟象形字的奇妙并背诵课文。
3、发挥想象,进行象形字的牵引并了解纳西象形文。 【教学重点】
1、用好办法学习课文中的生字,并在语境中正确识记。 2.正确朗读课文,做到不加字,不漏字,在熟读基础上背诵。
【教学过程】:
一.导入新课,学习“象形字”
1、动画引入,激发兴趣。
师:古时候,当文字还没有出现,人们就模仿事物的形状造字来记录事情。现在,黄老师请同学们看一段有趣的动画(点),边看边来猜一猜,这些事物模仿的是什么字。 播放动画
画外音:*(媒体出现树木)师:瞧,一棵树就是——木;两棵树在一起就是——林;一片树木聚在一起是——森。
*看,此时天上飞来了2只——鸟,地上走来了一头——象。
总结:我们从这段动画中认识了——日、鸟、山、川和象。
2、学习“象形字”。 师:这些就是中国最早出现的字,称为——象形字。PPT:出示词语 1) 指名读 “形”的后鼻音。
2)齐读。
3)书空词语。板书:象形字
(1)象,在田字格中书写。说笔画。一起说笔画,书空 (2)形,字形结构。
3、介绍象形字来源,读好词语。
师:小朋友们,你们猜猜看,在象形字出现之前,人们是怎么记录事情的?想不想知道?(想)老师来告诉大家,起初人们用绳子打结的方式来记录事情,一个结就代表一件事,3个结就代表——三件事,对啊,可是时间久了,他们就发现结不够打了,于是聪明的祖先便想到模仿事物的形状造字来记录事情,逐渐形成了象形字。要知道现在还有地方在使用古老的象形字,厉害吧! 3)齐读。 (自豪感)
3、过渡。师:现在,我们就一起走进象形字。(指屏幕)
二.初读课文,揭示课题
1、自读课文,了解内容大意。
师:先请小朋友借助拼音读一读第13课,注意啦,读书时做到读准——字音,读通——句子,不加字——不漏字,按标点——停顿。边读边想,你觉得象形字怎么样?
1)指名读课文。师:谁想来读读课文。请6位小朋友为我们分别读课文的6个小节。
2)交流。
补全板书:象形字真奇妙!师:是啊,象形字真奇妙。补全板书:象形字真奇妙!(“真” 里面有几横?——3横)黄老师在这里加上感叹号,说明这是一句——句子。
3、读好句子,读出奇妙的语气。
1)指名读。 2)齐读。 3)引出课题。
三、学习课文
(一)整体感知
1.全班合作读文,理解象形字的奇妙之处。 1)带着问题,合作读文。
师:这种文字为什么叫象形字?它究竟奇妙在哪里呢?请全班配合着读一读课文,第一节全班一起读,第一组读第二节,你们读第三节„„,最后一节一起读,好,开始。
2)指名回答。
师:谁能用课文中的一句话来回答?(指名回答)
出示第一小节: 象形字,真奇妙,模仿形状把字造。
3)引读句子。师(引读):对了,模仿形状造出的字,就是——象形字。(指黑板)
象形字奇妙在,它能——模仿形状把字造。(贴条)
*学习生字“造”。
4.看动画,听课文。师:接下来,黄老师再给大家看一段有趣的动画,体会一下人们是如何模仿形状造字的!(放录像)
(二)精读课文
1.看图说话。(PPT出示大图。) 用数量词说清图意。
师:老师把刚才动画中的事物画了下来,听我来说第一幅图,仔细听,认真记——这是一眼泉。谁会模仿,接下去?
2.看图连线。
师:刚才小朋友们看图很仔细,说得很准确,古人就是模仿这些事物(指左边)造出了这些(指右边)象形字。现在,请你把左边的事物和右边的象形字用尺连一连,你们行不行?,那请大家拿出课练纸用尺连一连,动作要快哦,开始!(指导读写姿势,巡视。) 3.开小火车交流。 4.看图说话。
1)第一组图片。出示图片:网,鱼,禾,木,川,舟。 师引,学生说,读文。
师:我们先来看这5种事物,它们的形状和象形字十分相似。
5、第二组图片。出示图片:泉,车,燕,勺。
师:老师这里还有几幅图片,说起来有点难,我来帮帮你们吧。(“泉”) *同桌讨论,模仿说话。
师:下面还有3幅图片,请大家看看课文左右两边的象形字,挑选一幅你喜欢的来说说,这3幅图是怎样模仿形状造字的,同桌可以讨论一下,开始。 *学生交流。师指导。 *小结,读文。
师:是啊,这就是模仿形状把字造,来,拿起书本,连起来把篇课文读一读,读出象形字的奇妙之处!。(男生,女生读)
6.过渡:师:随着时间的推移,这些象形字有的笔画减少了,有的笔画增加了,逐渐变成了我们如今使用的汉字。现在,我们就来认一认这些楷书汉字。PPT出示:象形字/楷书
7、读汉字,连线。
师:请一排小火车为大家读一读这些汉字?(开小火车) 让我们再次拿出课练纸,把象形字和楷书字快速地连一连! 8.学生交流核对。 9.读文,归类。
师:课文中介绍了那么多象形字,却把它们分成五部分来写?这是为什么呢?请5组同桌为我们分别读这5段话(点),读的同学声音响亮,其他同学边听边想。
师:你们有什么发现吗(指屏幕上的字),木、禾,它们是——植物,车、舟,它们是——交通工具。网、勺,它们是(若猜不出,想想看,渔网是渔民生活中常用的,勺子是我们生活中常用的,是——?这个有点难度,黄老师给大家一个词)——生活用品;;川和泉是——自然界的水;鱼、燕是——动物。原来作者是根据它们不同的类别来写的。 四.拓展
1、拓展猜字。
师:多奇妙的象形字啊!今天,黄老师还给大家带来了几个有趣的字伙伴,你们能猜出他们分别是什么字吗?先和同桌说说看,猜一猜。
出示:果、马、米、门
2、介绍纳西象形字。
出示:日、月、舞、花 (四人小组讨论)
云:云如空中一朵云,弯弯月牙像明月,舞是一人在跳舞,画朵小花就是花。
3、总结。
师:这些象形字通过简单的几笔,却能记录下不同的事物,凝结着中国几千年的文明,是我们劳动人民智慧的结晶。最后让我们一同再来赞叹一下—象形字真奇妙(指课题) 板书:
13、象形字真奇妙
象形字,真奇妙,
模仿形状把字造。
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