教师资格证考试教学法练习题及参考答案
2020-03-03 21:14:13 来源：范文大全收藏下载本文
2010年教师资格证考试教学法练习题及参考答案
2010年教师资格证考试教学法练习题及参考答案(1)
一、填空题
1.教学方法的表达手段（语言）
2.对教学活动产生直接影响的课堂内外部氛围、场景等叫做（教学氛围）
3.教学方法的物质手段（实物）
4.教学方法依存的形式是（活动）
5.在教学过程中注重培养学生的学习兴趣、激发学生的学习动机，形成良好的学习态度和习惯，体现了当代教学方法的（情感性）
二、多项选择题
1.中小学教学方法的特点主要有（ABCDE）
A.发展性
B.情感性
C.主体性
D.多样性
E.技术性
2.影响教学方法内容和结构的前提条件主要有（ABCDE）
A.教学目标
B.教学内容
C.教学对象
D.教学氛围
E.教师素质
3.根据教学方法内容要素的不同组合，我们吧教学方法分为以下类型（ABC）
A.以语言为主的教学方法
B.以实物为主的教学方法
C.以活动为主的教学方法
D.以互动为主的教学方法
E.以练习为主的教学方法
4.教学方法的内容要素主要包括（语言、实物、活动）
三、名词解释
1.教学氛围
教学氛围是指对教学活动产生直接影响的课堂内外部气氛、场景等。
2.教学方法
教学方法是在教学过程中教师和学生为实现教学目的，完成教学任务而采取的各种活动方式、手段和程序的总称。
四、简答题
怎样理解教学方法是教学改革的突破口？
1.教育思想、教育观念通过教学方法来体现
2.教学内容改革必然伴随教学方法的改革
3.进行教学改革最容易着手的是教学方法的改革
五、论述题
1.试述素质教育对中小学教学方改革的新要求。
①.突出启发式教学思想
②.强调学会学习
③.注重研究学习
④.促使学生知情和谐发展
⑤.实现教学方法最优化
2.试分析影响中小学教学方法改革的主要因素
①.社会生活方式对教学方法发展的影响
②.教学理论发展对教学方法变革的影响
③.国家教育指导思想变迁对教学方法的影响
④.师生在教学过程中的地位变化对教学方法的影响
2010年教师资格证考试教学法练习题及参考答案(2)
一、填空题
1.中国社会科学院卢仲衡提出的教学模式是（自学辅导教学模式）
2.湖南师范大学郑和钧及其研究人员所提出的教学模式是（协同教学模式）
3.暗示教学理论的提出者是（洛扎诺夫）
4.江苏省师范学校特级教师邱学华老师所提出的教学模式是（尝试教学模式）
5.教学论专家瓦·根舍因提出来的教学模式是（范例教学模式）
6.范例教学模式的提出者是（瓦·根舍因）
7.卡尔·罗杰斯提出的教学模式是（非指导性教学模式）
8.教学模式创新必须具备的软环境是（正确的教育观念）
9.江苏省南通师范第二附属小学特级教师李吉林创建的教学模式是（情境教学模式）
10.心理学家洛扎诺夫提出的教学模式是（暗示教学模式）
11.上海顾泠沅教学实验小组经过长期的实验研究总结出来的教学模式是（“尝试回授—反馈调节”教学模式）
12.上海北京东路小学在教育教学改革中提出的教学模式是（互动教学模式）
13.提出非指导性教学模式的教育家是（罗杰斯）
14.美国探究教学专家萨其曼提出的教学模式是（探究训练教学模式）
15.美国学者兰本达创建的教学模式是（“探究—研讨”教学模式）
16.上海育才中学提出的教学模式是（“八字”教学模式）
17.提出探究训练教学模式的专家是（萨其曼）
18.提出“探究—研讨”教学模式的专家是（兰本达）
19.美国教学教师协会1980年在《关于行动的议程》文件中正式提出的教学模式是（问题教学模式）
二、多项选择题
1.教学模式的基本特点是（ABCD）
A.优效性
B.参照性
C.可操作性
D.开放性
E.批判性
2.“八字”教学模式，即（读读、议议、练练、讲讲）
3.选择与运用教学模式要考虑的要素有（ABCDE）
A.目标
B.教材
C.学生
D.教师
E.时间
三、名词解释
教学模式
教学模式是指开展教学活动的一整套方法论的体系，是在一定的教育思想观念或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动的结构框架和活动程序。
四、简答题
1.范例教学内容确立的原则是什么？①基本性原则 ②基础性原则 ③反理性原则
2.简要说明尝试教学模式的教学程序。①出示尝试题 ②自学课本 ③尝试练习④学生讨论 ⑤教师讲解
3.扼要回答构建教学模式应遵循的基本原则。①创新的原则 ②满足学生心理需要原则 ③全程参与全员参与原则 ④突出学生主体原则 ⑤开放的原则 ⑥实践探究原则
五、论述题
1.分析教学模式的发展趋势。
第一，重知识传授的教学模式向重能力培养的教学模式发展 第二，由重教师的教学模式向重学生的教学模式发展
第三，由单一模式向多样化的教学模式发展 第四，由归纳性向演绎性教学模式发展
2.分析范例教学模式
①范例教学理论的首倡者是原西德著名的教学论专家瓦·根舍因。②“范例”的意思是“例子”，更明确的说就是“好的例子”、“特别清楚的例子”、“典型的例子”。③它的教学目标就是使学生主动地获得一般的知识、能力和态度。④它的原则由基本、基础、范例性原则。⑤它的教学程序有范例地阐明“个”的阶段、与“类”的阶段，范例性的掌握法则、规律的阶段和范例性的获得关于世界范围内的知识和经验的阶段。⑥它的教学策略由动机激发策略、对教学内容进行教学论分析的策略、组织教学策略。
5 2010年教师资格证考试教学法练习题及参考答案(3)
一、填空题
1.斯金纳提出的教学理论是（程序教学理论）
2.教师叙述事实材料或描绘所讲对象向学生传递的一种教学方法是（讲述法）
3.演示教学的主要特点是（直观性强）
4.布鲁纳于1960年出版的教育著作是（《教育过程》）
5.“以学生为中心”教学理论的提出者是（罗杰斯）
6.教师向学生说明、解释、分析或论述科学概念、原理、公式、定理的方法是（讲解法）
7.教师具有教学能力的重要标志是（生动形象的语言表达能力）
8.结构课程理论的代表是（布鲁纳）
9.通过对教学内容的阅读、思考讲解完成教学任务的方法是（讲读法）
10.布鲁纳提出的教学理论是（结构课程理论）
11.教师深入分析和论证事实，对事实和问题做出科学结论的方法是（讲演法）
12.提出教学新体系五原则的教育家是（赞科夫）
13.学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验的某些变化，从观察这些变化中获得知识，培养技能技巧的教学方法叫做（实验法）
14.美国著名心理学家、教育学家布鲁纳认为，教学就是让学生学习（学科知识的基本结构）
二、多项选择题
1.以语言传递信息为主的教学方法主要包括（ABCD）
A.教授法
B.谈话法
C.讨论法
D.读书指导
E.循环法
2.教学方法的评价标准有（BCDE）
A.主观性
B.科学性
C.主体性
D.创造性
E.实效性
3.赞科夫提出的教学新体系原则是（ABCDE）
A.高难度原则
B.高速度原则
C.理论知识起主导作用原则
D.使学生理解学习过程原则
E.使全班学生包括差生都得到发展原则
4.讲授法具体可分为（ABDE）
A.讲述法
B.讲解法
C.讲话法
D.讲读法
E.讲演法
7 2010年教师资格证考试教学法练习题及参考答案(4)
一、填空题
1.布鲁纳所提倡的教学方法是（发现学习法）
2.衡量默读能力的主要标准是（理解）
3.心理学家M·韦特海默、W·苛勒、K·科夫卡提出的学习理论是（格式塔学习理论）
4.场学习理论的主要代表人物是德国的拓扑心理学家（K·勒温）
5.联结学习理论的主要代表人物美国的心理学家（桑代克）
6.根据艾宾浩斯曲线，遗忘具有先快后慢的规律，因此复习必须（及时）
二、多项选择题
1.常用的调研学习法的方式有（ABCD）
A.参观调查法
B.访问调查法
C.查阅文献调查法
D.问卷调查法
E.实习作业调查法
2.读书学习法的主要形式有（ABCDE）
A.朗读
B.默读
C.精读
D.略读
E.速读
3.时间学习法的主要形式有（ABCDE）
A.实习作业活动
B.课外与校外活动
C.社会服务活动
D.生产劳动活动
E.科学实验活动
4.桑代克根据对动物的研究提出的学习规律是（ADE）
A.效果律
B.消退作用
C.强化作用
D.练习律
E.准备律
三、名词解释
1.实践学习法
实践学习法是学习者亲自参观实践活动，通过实践获得知识、发展能力的学习方法。
2.读书学习法
读书学习法又称阅读学习法，它是在老师的指导下，通过学习者自己独立阅读材料和其他参考书或读物获得知识的一种方式。
3.讨论学习法
讨论学习法是学习者与他人相互研讨、切磋琢磨、相互学习的一种学习方法。
4.调研学习法
调研学习法就是调查研究学习法的简称，它是指学习者亲自去熟悉和了解学习对象的一种学习方法。
四、简答题
1.讲述研究性学习方法的实质。
研究性学习法是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
2.学习方法指导内容包括哪些方面？
①创设学习条件的方法指导 ②心理调节的方法指导 ③掌握知识的方法指导 ④学习各环节的方法指导 ⑤学习各具体学科的方法指导
3.简要说明合作学习的基本理念。
①互动观 ②目标观 ③师生观 ④形式观 ⑤情感观
4.研究性学习的内容包括哪些？
①人与自然关系领域 ②人与社会关系领域 ③人与文化关系领域 ④人与自我关系领域
五、论述题
结合实际分析研究性学习的基本特点。
1.研究性学习以项目、课题、主题或问题为载体，超越严密的学科知识体系和书本中心
2.研究性学习是一种以“研究”或“探究”为中心的实践性学习活动、强调学生综合能力、情感、态度和价值观的发展
3.研究性学习是重视学习过程而不是偏重结果的学习活动，强调学生经历和体验研究或探究的过程
阅读题
阅读以下材料，回答第
1、2题。
美国哈佛大学心理学家加德纳提出的“多元智能理论”认为，人的智能是多元的，每个人都在不同程度上拥有着9种基本智能，只不过，不同个体的优势智能是存在差别的。
赵元任是解放前清华大学国学大师之一，他精通多种国内方言和
8、9种外语。在巴黎和柏林的街头，他能够分别用地道的法语和德语与当地老百姓拉家常，使别人误以为他是本地的常住居民。在国内，每到一个地方，赵元任甚至可以用当地方言与人们随意交谈。
周舟是湖北武汉的一个弱智少年，在大多数人面前，他都显得说话木讷，反应迟钝，表情呆滞。在父母、老师的倾心教育、培养和影响下，周舟在乐团指挥方面显示了自己的才能，多次在盛大的场合指挥着交响乐团完成了表演，其指挥才能得到了观众的一致认可。
自上世纪80年代开始，中国科技大学就在全国招收少年大学生，这些少年大学生都是数理化生等理科学生，大多获得过全国奥赛的最高奖励，或者在理科的学习中拥有着他人难以企及的天赋。湖南省的谢彦波同学，在80年代就以优异成绩考入了中国科大的少年班。
鲁冠（化名）目前已经成为了拥有数亿人民币产业的著名商人。小时候的他并不聪明，学习成绩较差，小学毕业就走入了社会。除了勤劳和精明之外，鲁冠的一个重要特点就是善于组织和管理，善于观察和了解周围人的性格、爱好、行为方式等，善于调动企业每个人的积极性和创造性，从而使他的团队发挥着最大的力量。他所管理的企业和公司很快取得了成功，他本人也成为了拥有足够影响的浙商。
1．填空（每空1分，共5分。）
依据加德纳的多元智能理论来分析上述材料可以看出，国学大师赵元任的优势智能是（ 语言智能 ），鲁冠的成功主要源于他的优势智能是（人际交往智能 ），周舟的优势智能是（ 音乐智能 ），谢彦波之所以能够考上中国科技大学少年班，主要取决于他的优势智能，即（ 数理逻辑（或：逻辑数理）智能 ），此外，姚明、刘翔等体育明星的优势智能多表现为（ 身体运动智能 ）。
2．结合自己的本职工作，谈谈多元智能理论对教育教学工作的借鉴作用。（5分）
（答题要点，供参考，每个要点1分）
⑴树立正确的学生观，关注学生全面和谐发展和个性发展，承认学生智能的差异性。
⑵正确评价学生，不能因为学生在某方面的智能稍差或很差，就认为学生是差生，很愚蠢。
⑶发现、引导、培养学生的优势智能。
⑷针对不同的学生，教师可以灵活采用多元化的教学方法。
⑸教师要发展自己的优势智能（个性、特长），形成自己独特的教育风格和教学艺术。
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