笔算乘法三位数乘两位数教案
2020-03-02 01:48:01 来源：范文大全收藏下载本文
一、复习导入
师：同学们准备好了吗？可以上课了吗？ 生：准备好了。 师：上课
师 ：先让我们来展示一下自己的口算能力吧。（多媒体逐一出示口算题、生作答） 12×
3 61×2
多媒体出示197×5≈
师：大家看这道题的要求是什么? 生：估算
师：那约等于多少呢? 生 答
师：你是如何估算的。
生：把197看成200来估算，200乘5等于1000，所以197×5约等于1000。 师：你说得很正确。 师：通过刚才的表现，我知道了大家的口算和估算掌握得很好，我们的笔算掌握的如何，来，做两道吧，请拿出练习本进行笔算。（教师出示竖式28×12
123×2的竖式）
师：请两位同学上黑板做一做，注意书写工整。
师：我发现有一部分同学做完了，做完的同学请回忆一下，两位数乘两位数的笔算乘法是如何计算的？
师：好，大家都做完了，我们一起来检查黑板上的这道题。谁来评价一下。（对与错） 师：谁来说两位数乘两位数的计算方法。
生：先用第二个因数的个位去乘第一个因数，再用第二个因数的十位去乘第一个因数，最后两次乘得的数加起来。
师：你说得真透彻，我们把掌声送给她
二、创设情境、探究新知
（一）、十一假期马上就要来了，同学们想不想出去玩啊？李叔叔一家也要出去玩他们从日照乘火车到北京旅游，火车1小时行145千米，2小时的时候，李叔叔行了多少千米？
10小时的时候，李叔叔距离日照有多少千米？ （出示课件）
师：我们帮他算算吧。 学生做题，教师指导。
1、课件出示：例
一、李叔叔从某城市乘火车到北京要用12小时，火车1小时行145千米，该城市到北京有多少千米？
思考列式145×12＝
大家估一估大约有多少千米？ 生答
通过估算我们知道该城市到北京大约有多少千米，谁估的更准确一些呢？这需要我们计算出145×12的准确答案，
2、学生分组探究计算方法，集体交流
出示探究提示：要先算什么，再算什么，最后算什么?计算过程中要注意什么？ 同学们有什么办法计算？ 生：可以用计算器计算。 生：可以用竖式计算。
师：我们可以先用竖式计算，再用计算器检验，请同学们算一算并与小组交流。 学生分组探究，派代表班上交流。
3、引导学生思考： 5为什么要和十位对齐？
这节课我们一起来探究三位数乘两位数的笔算乘法。
师：同学们刚才的讨论真激烈，现在我们来把各小组的结果分享给大家吧 生：我是先用2去乘145，再用1去乘145。 师：同意他的观点吗？ 生：（异口同声）同意。
师：可老师不太明白，谁能详细的说说计算过程是怎么样的？
生：先用第二个乘数个位的2去乘145，再十位的1去乘145，再把两次乘得的积加起来。
师：在乘的时候还要注意些什么？
生：注意用个位乘积的末尾要和个位对齐，用十位乘积的末尾和十位对齐。 师：可老师还有一点有明白，明明145×1的积是145，为什么不同个位对齐，而同十位对齐？
生：因为1在十位上表示一个十，145×1得145，表示的是145个十。（师课件演示）
4、计算器验证计算结果。
5、把计算结果与估算结果进行对比。（师课件出示）
（三）引导学生总结计算方法
师：比较一下，三位数乘两位数和两位数乘两位数的计算方法有什么区别和联系呢？ 生：他们的计算方法差不多。
生：三位数乘两位数比两位数乘两位数每次要多乘一位。 （课件演示）
总结三位数乘两位数的计算方法。 师：我们发现三位数乘两位数同两位数乘两位数的计算方法是一样的。它们都是先用第二个乘数的个位去乘第一个乘数，积的末尾和个位对齐，再用第二个乘数的十位去乘第一个乘数，积的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。
（四）、课堂尝试练习
看来同学们都了解了笔算的方法。那我们看看谁能在下面的活动中有出色的表现
1、这有几位同学做的几道题，请你帮老师查一下对错，好吗？ 课件出示
师：同学们真能干，不仅帮这几位同学找出了错误，而且改正了错误。
2、智力抢答：
你们表现的这么好，有位小朋友不服气呢，他出了道踢要烤烤你们，咱们来迎接挑战吧。 254×36”三个同学算出的答案分别是：91
42、91
44、9148，只有一个答案是正确的。你能猜出哪两个结果是错误的？
三、巩固练习，内化新知。
老师给你们准备了一个有去的游戏，可是在此之前你必须要过三关，看谁有实力闯到最后。来，我们赶紧开始吧。
第一关、填一填（用乘数的十位上的数去乘积的定位）
3 2 2
1 4 5
× 2 4
× 2 7
───
───
1 2 8 8
1 0 1 5
□□□
□□□
───
────
师：你们各个都是小勇士，闯关成功！ 第二关： 134×12＝
425×36＝
112×123= 第三关你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助，赶快帮我解决这个难题吧
实际问题（课件出示50页2题) 出示实际应用为题，生自主列式计算
四、游戏激趣
师：接下来，我们来玩这个游戏好不好？请大家先在头脑里想一个两位数，然后再用167乘你想好的两位数，得数再加上2500，最后你不用告诉我全部答案，只需要告诉我得数的末尾两位数，我就能立刻猜出你所想的两位数。大家相信吗？不信咱们就试试。
（师生共同游戏，学生一定感到很吃惊，如果时间充裕，教师可以告诉学生其中的奥秘。任意2位数乘167加2500所得值的后两位数乘3后所得值的后两位数正好等于该数。
五、课堂小结
同学们，回忆一下这节课我们学习的内容。你有什么收获和大家分享呢？
(1).师：这节课，同学们不仅探索出了三位数乘两位数的笔算方法，先用第二个乘数的个位去乘第一个乘数，积的末尾和个位对齐，再用第二个乘数的十位去乘第一个乘数，积的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。今天你学会了什么？
六、布置课后作业
屏幕上是课下的课后作业，请同学们课下按时完成。 下课
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