班级管理总结2
2020-03-01 19:17:01 来源：范文大全收藏下载本文
浅谈班级管理的感想
班级管理涉及到三个概念，即班级、班主任、班级管理。根据《教育学》中定义，班级是指为实现教育目的而由学校按学生的发展水平所组成的、进行教育教学和学校生活的基层学生组织。
班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师。
班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动。
我国的《中学班主任工作暂行规定》明确规定班主任的基本任务是：按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有文化、有纪律、体魄健康的公民。
班级管理的过程包括制定计划、组织实施、评价总结三个基本环节。
面对一个新的班级，一个新的学期，第一步是制定计划。计划的内容包括班级基本情况分析，具体工作目标的确立，具体工作的安排等等。这几年，我带的班级每年都有所变化，我的一个基本模式是：首先尽快熟悉班级情况，在开学学生报到之初，先统计学生的基本信息，包括姓名、性别、出生日期、家庭住址、联系方式等等。这些信息对我们今后的班级管理起到非常重要的作用。然后了解清楚男、女生人数，哪些学生住校，哪些学生走读，又有哪些学生在外租房居住。这一块往往是班级管理的难点。然后通过招开主题班会稳定学生情绪，使班级尽快步入正轨。接着尽快熟悉学生了解学生的学习情况，认识学生。我的具体做法是通过座次表，尽快记住班内的每一个学生，防止学生有漏洞可钻。然后给班级定位，我所带的高三17班师普通理科班，目的是在稳定班级的基础上尽力提高学生的成绩。有了这些，我们就可以给自己的班级制定计划了。比如说确立明确的奋斗目标，培养积极分子，形成班集体的核心，形成良好班风，健全班级规章制度等。计划可大可小，大到一个学期的总的班级管理思路，小到一个星期的具体任务等。
第二步是组织实施。也就是落实计划，是班级管理的具体内容。在实施的过程中要注意这样几个原则，科学性原则、民主性原则、自觉性原则、整体性原则等。对于这几个原则，我用工作中的几个实例阐述一下。比如说有关双休日的利用问题，根据学生的身心发展规律，现在的高中生正处于青春期，接受力和理解力比较强，但思想中又充满着叛逆。我采用晓之以理的方法，说明双休日的重要性，不仅仅是高三学习时间比较紧，更重要的是培养个人的
自觉、主动学习的一种能力。自主学习不是不学习，是培养良好的生活、学习习惯的好机会。这样，得到了班内绝大多数同学的认可，双休日的利用率明显提高。第二个案例是违纪学生的处理问题。我们班有个小女孩带同学去看病，结果被内保逮住骑车带人，然后给记录下来。我的处理方式是先把女孩叫出教室，了解大致情况，然后明确的告诉她帮助同学是正确的，但是采取了一种错误的方式，是很不明智的选择。既然做错事，就要敢于承担责任，然后在班内宣布处理结果。既照顾到她本人的感受，又体现了一种公平性，达到了教育的目的。
高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。思想教育工作显得尤为重要。我通过召开主题班会对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。有些学生学习或思想上存在问题，又不好意思当着其他同学的面说出来，我一般让他们采用小纸条的形式进行沟通，然后利用晚自习的时间单独与之谈心，使之尽快走出困惑。
对我们普通理科班来说，在班级管理的过程中，后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，并且帮助他们正确给自己定位，树立确实可行的目标，让他们认识到自己的价值。
除了以上基本工作之外，作为班主任积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。在与任课教师的交往中，我认真听取他们的意见，多交流，多沟通，慎重地处理学生和任课教师的关系。
第三部是评价总结。评价总结是组织实施的后继环节，又是新一轮班级管理的起始环节。评价总结不仅能对以前的工作作出评定，找出工作中的成绩和不足，而且能为下一步的工作提供依据。换句话说，我们教学过程中经常提课后反思，其实班级管理也需要我们经常反思，不断改进自己的不足。
学期过半，我们的学生马上面临着毕业及升学等实际问题，我们以后的担子还很重，工作还将更复杂。因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。
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