浅谈如何提高语文课堂教学实效性
2020-03-01 16:10:27 来源：范文大全收藏下载本文
浅谈如何提高语文课堂教学实效性
高效课堂追求的是“知识的超市，生命的狂欢”的学习。一节课取得好的效率是我们课堂教学的生命，能使教师和学生双方都获得发展，知识的传授、能力的培养，核心就在我们的课堂上。因此课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值，所以我们的课堂也要达到学生想学、学会、会学，达到
我校的高效课堂进行了一年的时间，我们的教学理念不断更新，课堂教学也随之不断的发生改变。因此，当今的课堂学生动手操作的多了，发挥交流的多了，表现展示的多了，课堂上时常是一幅忙碌热闹的景象。可是在我们教学后却经常、也应当反思一个问题：在这60分钟里，学生究竟收获了多少？用另一句话也就是说：我们教学的实效性究竟如何？所以，我觉得要切实取得课堂高效要做好以下几点：
一． 把握学情，不断探究，合理设置导学案。
高效课堂，首要问题就是导学案，导学案设置要符合学生的学情，保障教学、训练的针对性、实效性。因此，导学案的编制必须在充分调研、把握学情的基础上展开，要遵循“不贪多只求实”，“进度服从质量”的原则，合理设置导学案中每一部分的题目。其次，在导学案的编制过程中要体现，知识的问题化，问题的层次化，问题的探究化，问题的生活化。
要真正了解并把握学情，最基本的操作方法是严格遵守“五步三查”这一具有广泛意义的教学思路，所谓“五步三查”是高效课堂操作的基本模式。其中的“三查”就是在一个完整的学习过程中三个不同的阶段调查学生的学情，以便使教学更具有针对性。
此外，因为学生不同、班级情况也存在着很大的差别，老师的教学风格也不一样，所以，每个老师都要参与到导学案的编制中。
目前，我们编制导学案的题目难度已基本降至最低，学生接受起来也相对容易多了，我们还要更加努力，依托教材，编制更加符合学情的导学案。
二．动静结合，给学生独立思考的时间。
苏霍姆林斯说过：“教室里寂静，学生集中思索，要珍惜这样的时刻。”大纲中也指出教师要鼓励学生独立思考。课堂上，应在提问后给学生一些独立思考的时间，让他们认真读书，深入思考，当学生回答过程中遇到困难时，要是以鼓励学生积极思考。这个等待的时间虽短，却正是学生思维最为紧张活跃的时刻。要发挥学生的主体作用，减少教师在教学活动中的量，增加学生的活动量，拓宽学生的参与面。课堂教学中，我总给予学生充分的自学时间。用时间来换取学生的思维空间。根据“互助、互补”的原则，教学中要改变单纯的师生交往形式，为学生多提供畅所欲言、各抒己见的机会。因此，应在教学的关键之处、重点之处设计同桌交流、小组讨论的环节。这样，可以让学生全面深入地思考问题，理解课文内容；可以给学生提供展示个性的机会，培养他们团结合作、互相竞争的精神。
提高语文课堂教学实效性的途径，涉及到各个方面，既有教师自身的因素，也有学生方面的影响，还有各种教学环境的制约。作为新课程改革下的教师，我们应当不断地学习和反思，探索和改进，让课堂真正成为孩子们学习生活的乐园，只有在这样无拘无束、快乐、轻松的氛围中，学生的思维才会达到最佳境界，学习进入最佳状态，他们才会爱想、敢想、善想，真正达到语文课堂教学的实效，努力提高语文课堂教学质量，让我们的课堂真正达到“知识的超市，生命的狂欢”。
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