田秀霞 读后感
2020-03-01 17:23:40 来源：范文大全收藏下载本文
读《创造适合学生的教育》有感
田秀霞
教育的功能是把自然人打造成社会人。因此教育就要研究自然人，教育就要研究尊重社会发展的不同阶段对自然人的不同要求。学生是有差异的，我们对有差异的学生是提供合适的教育。
发展学习能力。走进21世纪，我们的学生走上社会应该有很强的学习的能力，这个学习能力决定着他对社会的贡献，这个学习能力也左右着他家人的人生幸福。
培养适应能力。没有学习能力不行，但是光有学习能力也不行。这就是走进21世纪我们的学生跟我们当年成长的环境不一样。我们当年是在现实社会中成长的，而我们的学生现在是既在现实社会中成长同时又在虚拟世界中长大。他面对虚拟世界，面对着信息量的暴涨，他有对信息的处理能力吗？因此我们的学生教育的最终目的是让学生获得社会职业，并且取得职业成就。我们的学生要获得社会职业，取得职业成就，没有学习能力不行，光有学习能力不够，我们还要发展学生的适应能力。
锻炼实践能力。没有知识就没有力量，光有知识不一定具有力量，简单的堆积知识不产生力量，只有应用的知识，知识才是力量。我们要象发展学生的学习能力那样重视学生解决实际问题的能力。知识的积累是重要的，知识的运用也同样重要。
提升交际能力。我们要注意发展我们学生的和人打交道的能力。 为幸福人生奠基的教育需要让我们的学生能够适应社会环境。也就是说我们要培养他们很强的学习能力，我们千万不要忽略了在培养学生学习能力的同时要发展学生的适应能力，要锻炼学生的实践能力，要提升学生的交际能力，这样我们才能实现教育的本质的回归。
教育的真谛在于实现人的社会化和人的个性化的和谐发展。而学生是有差异的。教师应该关注差异。学生是有情感的，我们的教育更应该尊重学生的情感。
怎样才能实现和谐呢？就是教育者和受教育者之间不是接受教育，不是忍受教育，教育的感觉不是难受，教育的感觉是走进享受。要实现这个教育工作者们梦寐以求的最高境界，我们要从四个状态入手。
倾听才能和谐。我们的教育对象有成长的困惑，青春的烦恼，在学校里，我们教育者、我们管理者要学会倾听。学会倾听很重要的一点，学生愿意不愿意对我们倾诉衷肠，这就需要我们注意与学生之间的交流和沟通。现代社会人际关系都是多元的，因此，我们既要和学生建立正式的人际关系，又要和学生建立非正式的人际关系。一个好的老师既要像良师又要象益友，又像又不像老师，只有在这个时候，学生才会对你倾诉衷肠。所以说，倾听能够实现和谐发展。
合适才能和谐。给学生提供合适的教育标准是重要的，合适比标准更重要。给有差异的学生提供他伸出手来够不到，但是他跳起来能抓得到的目标，这样的目标最有感召力，因为跳起来能抓到说明这个目标是合适的。
大部分听懂产生的是自信，个别问题模糊产生的是需求。我能够搞懂，我要继续努力搞懂，这样就产生了求知欲，这就是学校管理的度。出现了这个度，学校里求知欲旺盛，孩子们自信心发展，这就是教育所追求的高端的情境、情绪状态。
选择才能和谐。学生走进校园不能没有服从，但是学生走进校园不能只有服从，没有选择，就不是合适的教育。要让学生选择合适的学科目标，让学生释放潜能。在学校里该规范的规范，该选择的选择。那么拥有选择的教育比只有规范的教育校园生活肯定更和谐。
享受才能和谐。学生的潜能不释放，学生不快乐。开设满足他们需要的课程，使学生生动活泼的发展。人能够生动活泼的发展，他就享受了教育。
在教育实现人的个性化和社会化的和谐发展中，实现和谐的第四个要素就是享受，让我们的学生在校园里脸上有笑容。
如同一个好的外科医生是一把刀，一个好的演员是一出戏，一个好的老师是一堂课，一个优秀老师的每一堂课是用一生心血上出来的。
上出好课是有前提的 ，其首要条件是热爱讲台，享受讲台，只有先热爱讲台，才能够享受讲台。要想有地位，先要有作为。
想大道理，做小事情。教师的工作看似平凡具体琐碎，其实关系着一个国家的强盛和民族的兴衰。我们需要想大道理，做小事情。
如果我们的教育昨天支撑的是制造业大国能够实现中国制造的双手的话，那么我们今天的教育承担的责任是培育能够实现中国创造的头脑。这两种教育不是同一个模型的教育，要实现教育的变革，创造适合学生的教育，就需要教师队伍想大道理，小事情。大道理管小道理，小道理服从大道理。
端正教师的位置。热爱讲台，享受讲台，关键是端正我们的位置，找准定位，自觉到位，主动补位，不能越位，不能错位。到位时你就享受讲台，不到位时你就会埋怨讲台，缺位会给你的工作带来难受，到位会给你的工作带来享受。
当老师的最高境界是让自己的学生实现快乐的成长，当任何一个孩子没有带着笑容走进教室的时候，老师的工作缺位了，因此老师要有把握学生心灵轨迹的能力，有走进学生心灵世界的本领。
一旦做了老师，就要做最好的老师，做学生喜欢的老师，谁缺位，谁就得不到讲台的乐趣，谁到位，谁就能够享受讲台。
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