2020-03-01 20:25:07 来源:范文大全收藏下载本文
Unit4 my home 第一课时
教学设计
张玉洁
一、教学目标与要求
1.能够听、说、认读五个有关房间的单词 study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。
2.能够用This is my home.You can see a living room„句型简单介绍房子。
3.能够听懂“Let’s do”的指令,并做出相应的动作。
4.培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的口语表达能力和交际能力。
5.培养学生对家的热爱、鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
二.教学重、难点
依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律,我认为本课时的教学重点就是有关房间的五个单词的认读,并能运用句型This is my home.You can see„.来介绍自己的家。
难点是单词bathroom, living room, bedroom的发音。“Let’s do”中“Have a snack”, “Take a shower”两个词组的发音及理解。
由于本课是第一课时,且单词较难,在介绍房子时只涉及到单数,但是根据实际情况,学生的家里一般都会有两个卧室、卫生间等,所以在教学时可以适当加入复数的教学。
三.教学过程
1.热身阶段:复习旧知,引出新知
(1)
Watch the cartoon.《Tom and Jerry》
(2)
Free talk:
Hello.
What’s your name? Nice to meet you!
What can you see in this picture?
I can see…… Do you know them?
The cat is Tom and the mouse is Jerry.
(通过观看学生喜欢的卡通片《Tom and Jerry》,激起学生的兴趣,也为接下来的教学作铺垫。)
2.新授阶段:
这部分主要以猫捉老鼠为主线教学五个房间的新单词。
(1).Learn “study”
课件出示猫和老鼠在书房的图片.教师问学生T: Look where are they?(They are in the study.)引出单词study,进行教学。
T: What can you see in the study? 复习旧知。
(I can see a lamp, a window, a desk, a chair and many books.)
T: What can you do in the study?
(We can read a book in the study.)引出“read a book”的教学。
c.Chant: Study, study, go to the study.Read a book.
(2) Learn “bathroom”
课件出示猫在追老鼠的图片T: Look! They are running.Tom wants to catch Jerry.So they run, run, run.Gue, where is the mouse now?引出“bathroom”的教学。
a.Teach “bathroom”.Read and spell.
b.T: What can you do in the bathroom.
(We can take a shower.)
c.Chant: Bathroom, bathroom, go to the bathroom, take a shower.
同样的方法教学其它几个新单词。
.(单词教学比较枯燥,把新授的这几个单词放入到猫捉老鼠的情境中自然引出,学生感到新鲜有趣,学习的积极性高涨。)
3.操练阶段: 以游戏为方式,突破难点,
(1)快速反应:
由上面猫捉不到老鼠,是因为老鼠的反应快。向学生提出挑战,你能不能也能像小老鼠一样快速反应呢?课件快速闪现房间的图片,让学生快速说出这一单词,这一部分主要让多说单词,有效地训练了学生的反应能力,同时也是对单词的巩固强化。同时这一部分也插入了单词的复数形式。
(2)let’s do
在前面游戏的基础上,自然地引入Let’s do.通过全班一起,小组合作等形式操练.再次巩固前面所学的内容,又在说说做做的氛围中调动了学生学习的积极性.
(3)介绍自己的家.
教师出示图片,先做示范进行介绍,再让学生分小组进行介绍.最后请几名学生上前来介绍自己的家.做到词不离句,句不离段,最后以交际对话的形式输出.
4、延伸、拓展
(1)出示一句谚语“East and west, home is the best.”渗透从小爱家的情感教育。
(2)回家作业,向父母用英语介绍自己的家,学以致用。
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