浅谈一年级汉语拼音教学体会（材料）
2020-03-03 01:59:02 来源：范文大全收藏下载本文
以趣激情教好拼音
佛山市南海区西樵镇第四小学
李玉芳
小学汉语拼音是学生学习语言、文字的重要途径，是学生大量阅读引领者，也是为学生说准普通话打下扎实的基础。因此，学好拼音是一年级学生学习的重点之一。而正确读写汉语拼音对于刚入学的儿童来说，存在一定的困难。我对如何教学汉语拼音谈谈以下几点。
一、利用教材，直观感知。
一年级的小学生好动，学生自制能力差，容易分散精神。思维形象具体化，无意注意又占据优势的特点，只有注重教学内容的具体性和直观性，才能符合儿童的心理特点。如果课堂上只是单调的读说，这样会让学生失去学习的兴趣。每课拼音，利用课本教材优美的情境图，配上课件出示插图进行表音，表形的特点，启发学生掌握字母。师要充分利用这些资源，引发孩子学习的欲望。
二、创设情景，快乐学习。
.利用拼音字母相结合，出示课件演示，将演示与学生的活动相结合，掌握所学内容。教师只有找到对应的学习方法，学生学起来才不感觉到乏味。
1、利用图片编儿歌。为了便于区分，教师可以指导学生先观察，然后编一些儿歌和口诀来记住它们。如帮助记忆字形的：如一个门洞nnn,两个门洞mmm,拿着红旗上山坡ppp,一个小棒lll等。
2、玩游戏。我做你猜游戏，老师做摸人动作，学生说mm,老师张大嘴巴，学生说aa,老师嘴巴圆圆，学生说oo，老师牙齿对齐微笑，学生就猜出是i等等。还可以老师读字母，学生举卡片，学生更喜欢从一张图里找找这些字母藏在什么地方，看谁找得多，找得准。找音节朋友的游戏有很多种玩法。可以拿出一张图发给学生韵母去找声母。也可以直接把音节贴在相应的图上。
3、鼓励激趣。在学习拼音时，拥有一双善于发现的眼睛，及时捕捉到孩子的亮点，搜索到孩子的成绩和进步，并及时给予肯定和鼓励。哪怕是一个微笑，一个手势，一句称赞，一朵小红花，一颗五角星……都会让他们不断品尝成功的喜悦，不断增强他们的学习热情，使学生的精力高度集中，思维达到最活跃的状态，牢记所学的知识。
三、故事引入，激发兴趣。
在音节教学中，单韵母ü与j q x 相拼的时候ü上两点要去掉这ü规则是难点又是重点，我通过故事表演进行教学，学生积极参与，教学效果良好。一个星期日，jqx三个小朋友约好去公园玩，（拿出jqx卡片）这时刚碰上小ü（,老师出示ü卡片）小ü知道了也想去，但jqx见小鱼年纪少，不肯带小鱼去，小鱼急得哭了。Jqx马上走过来拉着小鱼说：小ü小ü别哭了，我们带你去，但你必须把两滴眼泪擦掉，小ü破涕为笑，擦干眼泪，高兴地跟着jqx走了。（分别将jqx放在ü的旁边，把ü上两点擦去），先和j拉拉手，ju，再和q拉拉手，qu，最后和x拉拉手，xu。来让小朋友们形象的理解记住ü与j q x 相拼的时候ü上两点要去掉。于是，每次我考察大家的时候，我们班的小朋友都会说要把ü的眼泪去掉。当教导以ü开头的韵母ün、üe、üan遇到j、q、x时也要将两点省去这个规则再讲起来的时候学生就容易理解了。
四、学会运用，由为重要。
拼音学习联系日常生活联系，加以巩固运用。学完拼音后，我又鼓励学生写音节。一是用拼音写出自己的名字，然后出示每个同学拼音名字让学生拼读。二是在教室的窗户、讲台、黑板、大门、饮水机、电视机等贴上拼音词卡。三是回家找找家里的电器、家具，写一写他们的名字，在班会上交流等。不知不觉，在生活的点滴中，学生所学的知识在兴趣盎然中巩固提高了。
总之，以上几点是我在拼音教学中的一点体会，小学拼音教学中，老师要想方设法，搭建起孩子们轻松学拼音，才能让学生学好拼音。
自我介绍：本人李玉芳,小学一级教师。从教29年，从教以来，一直担任低年级班主任，从事低年级语文教学。教育教学基本功扎实，工作认真负责，在教学中形成个人的教学风格。在平时的教学过程中，注重课前准备，课堂学生听、说、读、记的训练，注重学生学习习惯的培养，使学生获得智与行的滋养，形成良好的学习习惯并掌握有效的学习方法，教与学效果好。
相关推荐
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版